Установления взаимосвязей между объектами на картине.

С этой целью предполагается соединить выделенные ранее объекты. Выбираются любые два и объясняются, почему их можно соединить.

- пришел волшебник «Объединяй» и объединил два объекта. Волшебник просит объяснить, почему он это сделал .

   3. Прием «вхождения в картину». Необходимо побуждать детей к описанию возможных ощущений и предлагать внимательно прислушаться, вдохнуть запахи, попробовать на вкус, притронуться рукой и т.д. Даются творческие задания:

- Пришел волшебник «Я нюхаю» (и другие).

- Назови объекты, которые могут издавать звук.

- Я ощущаю лицом и руками…

  4.Составление загадок. Об этом мы уже говорили.

  5.Игра «Да - Нет». Вы загадываете объект, а ребенок с помощью вопросов устанавливают его местоположение, сужая поле поиска. Вы отвечаете только да, нет.

  6. Можно составлять рассказ от лица разных объектов.

7. А потом ребенку предложить составить рассказ по всей картине.

Итог:Посмотрите сколько общего между вами и творчеством детского поэта. А сейчас домашнее задание: вы дома нарисовали героев сказок К.И.Чуковского, вырежьте их и наклейте на наше чудо-дерево (работа родителей).

                                         Чудо-дерево растет

Чудо, чудо, чудо, чудо

                                          Не листочки на нем,

                                          Не цветочки на нем.

                                          А герои сказок Чуковского!

До новых встреч! (В группе рассмотреть рисунки, нарисованные детьми)