Индивидуально – типологические особенности личности

Психология как наука

Психология – прикладная наука. Психология занимается изучением субъективного мира человека, также познаваемых психических явлений.

Предмет психологии – человек. Изучение психологии происходит через изучение:

· Телесных механизмов

· Физиологических механизмов

· Психологических механизмов

Психология как наука о субъективном духовном мире человека, осознаваемых и неосознаваемых психических явлениях, законах их развития и механизмах функционирования. Психология делится на научную, практическую и житейскую.

Житейская психология имеет бессистемный характер, интуитивный, малоосмысленный и является причиной ошибочных действий и поступков.

Практическая психология разрабатывает приемы и способы применения научной психологии в практической деятельности. Это психодиагностика, психокоррекция, психотерапия.

Научная психология – дополняет и уточняет житейские знания, делает их более осознанными и рациональными.

Наука психология вышла из философии 19 в. В 19 в. – расцвет психологии и складываются 3 научной школы: бихевиоризм, фрейдизм, гештальт психология.

Бихевиоризм (поведение) – с 1913 г. Как отдельное течение. Изучают цель поведения человека и животного. Цель данного направления заключается в выявлении причин поведения человека и животных. Учатся по стимулу определенной реакции, а по реакции определенному стимулу.

Гештальт психология – основоположники Кафка, Пеллер. Есть определенная последовательность действий, которая должна завершится. Есть целостные структуры в психике и в поведении. Существуют они изначально и не разбиваются на отдельные элементы. Есть психические явления (образы, мысли, чувства) и акты поведения (действия и поступки), которые не могут быть сведены к отдельным впечатлениям и механическим движениям, типа проб ошибок.

Фрейдизм – есть сознательное, подсознательное и бессознательное состояние – так считает Фрейд. Его ученик Юнг говорит, что есть вещи, которые мы контролируем, а есть бессознательность. Бессознательное определяет действия, характер и его влияние на поведение человека. Подсознательное – это область, где информация накапливается и с трудом поступает в сферу сознания через механизмы сопротивления и вытеснения.

Сенсорные познавательные процессы

Ощущение – простейший познавательный процесс, обеспечивающий функционирование более сложных процессов.

Ощущения возникают при действие раздражителя на органы чувств. Соответствующая информация о свойствах и качествах предмета отражается в сознании, в форме ощущений и впечатлений.Ощущения связаны не только с органами чувств, но и с деятельностью всей нервной системы. Качество ощущения зависит от состояния анализатора.

Свойства ощущений:

1. Качество – основная характеристика ощущений, отличающая один вид от другого, также ощущения внутри одного вида.

2. Интенсивность – количественная характеристика, которая зависит от силы действующего раздражителя.

3. Длительность – временная характеристика, которая определяется временем действия раздражителя. Пространственная отнесенность – проявляется в том, что возникающее впечатление адресуется конкретному раздражителю.

Адаптация в сенсорных процессах связана с приспособлением органов чувств к действующему раздражителю. Под влиянием адаптации интенсивность ощущений понижается или повышается.

Адаптация бывает негативной и позитивной. Негативная, в свою очередь, делится на полную и частичную. Полная негативная адаптация – когда ощущение полностью исчезает из сознания. Частичная негативная адаптация – когда интенсивность ощущения притупляется. Позитивная адаптация – когда чувствительность анализатора повышается, и человек начинает ощущать те раздражители, которые до этого не замечал.

Восприятие – отражает предметы и явления вместе со всеми их свойствами и качествами. В процессе восприятия формируется образ предмета, который действуют на органы чувств.

Восприятие – процесс отражения предметов и явлений в нашем сознании в форме образов, при непосредственном действии объекта на органы чувств. В процессе восприятия человек получает более полные знания о предметах, явлениях, их форме, величине и пространственному положению.

Характеристики восприятия

1. Предметность – основное свойство восприятия, которым характеризуется воспринимаемый объект через присущие только ему свойства и качества.

2. Целостность – образ предмета может существовать как элемент сознания, несмотря на то, что все детали объекта воспринимаются.

3. Осмысленность – образ воспринимаемого предмета является элементом сознания, т.к обозначен словом.

4. Избирательность – обеспечивает выделение объекта из общего фона.

Типы зрительного восприятия

1. Синтетический – люди выделяют объект в целом, не конкретизируя детали.

2. Аналитический – человек замечает детали объекта, их особенности и наиболее характерные признаки. Однако отсутствует общее впечатление об объекте.

3. Аналитико – синтетический – хорошо воспринимаются предметы в целом и даются характеристики отдельным деталям.

Внимание – особое состояние сознания, благодаря которому субъект направляет и сосредотачивает познавательные процессы для наиболее полного и четкого отражения действительности.

Внимание не является самостоятельным познавательным процессом, т.к оно само по себе ничего не отражает и как отдельно взятое психологические явление не существует. Сосредоточенность внимания проявляется в результате концентрации сознания на объекте с целью получения более полной информации о нем. Сосредоточенность внимания проявляется в результате преобладания процессов возбуждения над процессами торможения.

Виды внимания

1. Сенсорное – возникает при действии объекта на органы чувств.

2. Моторное – направленно на движения и действия, совершаемые человеком.

3. Интеллектуальное – направленно на более эффективное функционирование познавательных процессов памяти, вооброжения и мышления.

Внимание: преднамеренное и непреднамеренное.

Преднамеренное (произвольное) – возникает при наличии у субъекта целей или задач быть внимательным какому – либо внешнему предметы или внутреннему умственному действию.

Непреднамеренное (непроизвольное) – возникает само собой без всякой цели со стороны человека.

Свойства внимания

· Устойчивость – характеризуется промежутком времени, в течении которого оно может быть направленно и сосредоточенно на объектах и на деятельности.

· Концентрация – характеризуется степенью углубленности человека в деятельность.

· Переключение – преднамеренное перемещение внимания с одного предмета на другой или с одной деятельности на другую.

· Отвлечение - происходит в результате непреднамеренного перемещения внимания на предметы отвлекающие действующего на личность.

· Распределение – дает возможность человеку заниматься несколькими видами деятельности.

· Объем – характеризует количество объекта, на который можно направить и сосредоточить внимание субъекта в долю секунды.

Интеллектуальные процессы

Память выполняет функционирование познавательной деятельности, дает возможность индивиду накапливать опыт и использовать его в своей жизни.

Функции памяти:

1. Запоминание – отбирает ту информацию, которая непосредственно связанна с деятельностью человека.

2. Воспроизведение- процесс восстановления усвоенной информации (актуализация) может осуществляться в таких формах как:

· Узнавание – наиболее простая форма актуализации информации при ее повторном восприятии.

· Воспоминания – восстановление информации, воспринятой в определенное время и при определенных обстоятельствах.

· Припоминание – сложный интеллектуальный процесс, связанный с восстановлением информации.

3. Сохранение – направленно на закрепление, систематизацию и удержание информации в сознании субъекта в период между запоминанием и восприятием.

4. Забывание. Бывает двух видов: сопротивление и вытеснение. Сопротивление (отрицание) – отбирается и пропускается в сознании только информация, имеющая важное жизненное значение, вся остальная информация игнорируется. Вытеснение (подавление) – удаляется ненужная информация, которая больше не применяется.

Виды памяти

1. Образная – определяет существующим в сознании представлениям, которые отражают ранее воспринятые предметы или явления.

2. Смысловая (словесно - логическая) – направлена на усвоение смыслового содержания слова.

3. Эмоциональная – основана на способности человека помнить, те эмоции и чувства, которые раньше им переживались.

4. Двигательная – обеспечивает усвоение и применение разнообразных движений, является составной частью двигательных навыков и умений.

Воображение – процесс создания новых образов, идей или замыслов, которые могут быть реализованы в практической и теоретической деятельности.

Воображение тесно связано с мышлением, благодаря которому человек может правильно оценить продукты воображения, отделить фантастические образы от образов, которые могут быть реализованы в действительности.

Процессы воображения

1. Аглютинация – склеивание (Кентавр, Минотавр)

2. Схематизация – схематические образы, создаются путем выделения в предметах и явлениях основные наиболее важные структуры и элементы.

3. Типизация

4. Гиперболизация – создаются новые образы путем чрезвычайного преувеличения или преуменьшения представлений о реально существующих предметах.

5. Акцентирование – подчеркиваются наиболее характерные детали объекта через их преувеличение.

6. Уподобление – создание новых объектов по аналогии с уже существующими.

Виды воображение

1. Преднамеренное (произвольное)

2. Непреднамеренное (непроизвольное)

Преднамеренное – образы воображения могут создаваться:

· когда сознанию необходимо активная деятельность для создания нового предмета

· образы воображения создаются только для того, чтобы уйти от реальной действительности в придуманный мир.

Мышление – процесс обобщения и опосредованного отражения предметов и явлений в их связях и отношениях, познании нового, неизвестного.

Типы мышления

1. Наглядно – действительное – дает возможность человеку связывать отношения меж воспринимаемыми предметами при решении практических задач посредством осуществления разнообразных движений и действий.

2. Образное – применяется при всех прочих видах деятельности, когда не нужны практические действия с предметами, а достаточно их образного представления.

3. Словесно – логическое – объединяет практическую и теоретическую деятельность, используя отвлеченные понятия, которые возникают на основе суждений, умозаключений, понятий.

Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация. Широта мышления – глубина и разнообразие знаний, умений и навыков, дающих возможность проявлять творчество в различных областях знаний.

Индивидуально – типологические особенности личности

Темперамент – наиболее общее свойство личности, от которого зависят динамические особенности психики и поведения человека.

Динамические особенности психической деятельности (свойства, которые присуще темпераменту человека):

1. Сензитивность – характеризуется наименьшей силой внешнего воздействия, вызывающего психическую или физическую реакцию.

2. Реактивность – выражается в непроизвольных реакциях, возникающих под влиянием внешних и внутренних воздействий.

3. Активность – проявляется в степени активных воздействий человека на внешний мир и способности преодолевать препятствия при достижении поставленной цели.

4. Соответствие реактивности и активности – определяется тем, от чего человек в большей степени зависят психика человека, от внешних или внутренних стимулов.

5. Темп реакции – характеризуется скоростью возникновения и протекания психических явлений и физических реакций.

6. Пластичность и ригидность – определенная способность человека быстро приспосабливаться к внешнему миру (пластичность) или отсутствие такой способности (ригидность)

7. Экстраверсия и интроверсия – характеризует направление психической деятельности на внешний мир (экстраверсия) или внутреннее состояние (интроверсия).

8. Эмоциональная возбудимость – свойство, связанное с минимальной силой внешнего воздействия, способного вызвать эмоциональную реакцию и скорость ее возникновения.

Типы темперамента

1. Сангвиник – пониженная сензитивность, высокая реактивность и активность, уравновешенный, пластичный, экстраверт, с быстрым темпом реакции и высокой эмоциональной возбудимостью.

2. Холерик – пониженная сензитивность, высокая реактивность и активность, неуравновешенный, ригидный, быстрый темп реакции, высокая эмоциональная возбудимость.

3. Флегматик – пониженная сензитивность, высокая активность, слабая реактивность, ригидность, интроверт, медленный темп реакции и невысокая эмоциональная возбудимость.

4. Меланхолик – пониженная сензитивность, слабая реактивность и активность, интроверт, медленный темп реакции, ригидность, повышенная эмоциональная возбудимость депрессивного характера.

Характер –устойчивое сочетание индивидуально – психологических особенностей личности, в которой проявляется отношение личности к окружающему миру, к самому себе и определяются типичные для человека формы поведения.

Характер рассматривается как сложное психическое образование, в структуру которого входят разнообразные психические явления.

Группы черт характера:

1. Отношение к другим людям: чуткость, внимательность, отзывчивость, честность, правдивость. Отрицательные: грубость, высокомерие, лживость, угодливость.

2. Отношение к себе: скромность, гордость, достоинство, застенчивость. Отрицательные: самолюбие, честолюбие, самомнение, зазнайство.

3. Отношение к деятельности: трудолюбие, добросовестность, ответственность, исполнительность, деловитость, предприимчивость, безответность, халатность.

4. Отношение к вещам: бережливость, аккуратность, расчетливость, щедрость, расточительность, небрежность, скупость.

В зависимости оттого, какие черты характера преобладают у человека, формируется нравственная составляющая, принципиальность, альтруизм и совестливость

Черты характера:

¾ Волевые(решительность, настойчивость, упорство, самообладание, выдержка)

¾ Интеллектуальные (находчивость, остроумие, хитрость, наблюдательность, злопамятность, мечтательность, фантазерство)

¾ Эмоциональные (страстность, сентиментальность, восторженность)

Акцентуации характера – крайнее выражение, каких – либо черт характера, находящихся на грани нормы и патологии.

Типы характера:

Гипертимный тип – общительность, инициативность, самоуверенность.

Дистимтивный тип – мало общительный, серьезный, добросовестный, справедливый, неповоротливый, пассивный, эгоистичный.

Циклоидный тип – непостоянство характера, раздражительность, изменчивость настроения, низкая контактность при плохом настроении и высокая при хорошем.

 Застревающий тип –чувствительность к социальной несправедливости, самолюбив, честолюбив, обидчив, мстителен, подозрителен.

 Педантичный тип – пунктуальность, добросовестность, серьезность, аккуратность, надежность, формализм, бюрократизм.

Шизоидный тип – замкнутость, безразличие, сдержанность, фантазерство.

Истероидный тип – эгоцентризм, ревнивость, стремление заслужить похвалу окружающих, главенствовать, быть авторитетом.

Тревожный тип – робость, неуверенность, слабая контактность, беззащитность, дружелюбность, внимательность, самокритичность.

Эмотивный тип – доброта, сострадательность, чувство долга, совестливость, доверчивость, чувствительность, плаксивость.

Демонстративный тип – позерство, склонность к театральности, интриганство, лидерство, все сделает для достижения цели.

Типы агрессии:

Бывает физическая и вербальная, они делятся на активную и пассивную, и эти на прямую и непрямую.

Агрессия физическая активная прямая – это любое насилие, непрямая – сговор с убийцей, терроризм. Пассивная прямая – преграждение пути к достижению цели, непрямая – отказ от выполнения каких – либо действий.

Агрессия вербальная активная прямая – оскорбление, непрямая – сплетничество. Пассивная прямая – отказ от общения, непрямая – не объяснение действий.

Виды агрессивных реакций:

1. Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия – агрессия, направленная на другое лицо или не на кого не направленная.

3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждение.

4. Негативизм – оппозиционная манера поведения от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность –выражается в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия – выражается в негативных чувствах через крик, визг или содержание словесных ответов.

 8. Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло и ощущаемые им угрызения совести.

Способности – свойства личности, обеспечивающие быстрое приобретение знаний, умений, навыков, закрепление и эффективное использование их на практике.

Задатки делятся на врожденные (природные) и приобретенные (социальные)

Врожденные:

1. Сила нервной системы по отношению к возбуждению (т. е ее способность длительно выдерживать интенсивные и часто повторяющиеся нагрузки), не обнаруживая запредельного торможения.

2. Сила нервной системы по отношению к торможению (способность выдерживать длительные и часто повторяющиеся тормозные влияния)

 3. Уравновешенность нервной системы по отношению к возбуждению и торможению, которая проявляется в одинаковой реактивности нервной системы в ответ на возбудительные и тормозные влияния.

4. Лабильность нервной системы, которая оценивается по скорости возникновения и прекращения нервного процесса возбуждения или торможения.

Приобретенные: художественные, музыкальные, лингвистические, математические, инженерные и т.д.

Условия развития соц. способностей

1. Наличие общества и социально – культурной среды

2. Отсутствие природных задатков к пользованию соответствующими предметами и необходимость обучения этому с детства.

3. Необходимость участия в различных сложных и высокоорганизованных видах человеческой деятельности.

4. Наличие с рождения вокруг человека более компетентных взрослых

5. Отсутствие у человека жестких запрограммированных структур поведения.

Развитие способностей:

1. Созревание необходимых структур головного мозга, которые отвечают за развитие определенных способностей

2. Становление социальных способностей – развитие двигательных, конструкторских, организаторских и художественно – изобразительных способностей.

3. Комплексность – одновременное совершенствование нескольких взаимодополняющих друг друга способностей.

4. Компенсируемость

Психология межличностных взаимоотношений

Личность в группе:

Личность – это субъект, на нее, как факторы, влияют наследственность, среда и воспитание.

В психологии изучают полисубъективные взаимоотношения, которые устанавливаются между людьми в процессе их совместной жизнедеятельности. Для человека считается важным принадлежность к какой-либо группе.

Группы делятся на референтные (те, которые выбирают) и нереферентные (в которые попадают без собственных устремлений)

Функции группы:

1. Функция объединения – соединяет отдельные личности в группу, которая представляет собой ячейку общества и позволяет человеку чувствовать свою сопричастность.

2. Функция социализации – превращает индивида в сознательно действующую личность, позволяет развивать способности и качества личности.

3. Прагматическая функция – приобщает личность к совместной деятельности с другими людьми и дает возможность для создания предметов материальной культуры.

4. Экспрессивная функция – помогает личности проявить себя в группе, реализовывать свои возможности, способности, заслужить доверие, уважение и одобрение окружающих.
5. Функция поддержки – обеспечивает сплочение членов группы в критических ситуациях, защиту каждого члена группы от посягательств других.

Виды групп

В первичных группах имеют место непосредственное эмоциональное окрашивание взаимоотношений. Вторичные группы характеризуются непосредственными отношениями между членами группы.

Классификация групп по уровню их развития:

1. Диффузная группа – отсутствуют деловые отношения, и межличностные отношения имеют поверхностный характер.

 2. Ассоциация – группа людей, объединенных деловыми отношениями, которые зависят от того вклада, который вносит каждая личность в общее дело.

3. Коллектив – наиболее развитая группа людей, характерная высокой сплоченностью, четкой организацией, правильным распределением обязанностей, добросовестным и ответственным отношением их исполнения.

4. Корпорация – высоко организованное групповое объединение, имеющие обособленный характер.

Структура группы:

Социометрия – метод изучения характера и видов взаимодействия внутри группы.

Групповая деятельность:

Стиль руководства группой может быть авторитарный, либеральный и демократический. Авторитарный – единоличное принятие решения со стороны руководителя. Либеральный – игнорирование своих обязанностей в принятии решений со стороны руководства. Демократический – позволяет делегировать полномочия в принятии решений отдельным членам группы.

Конфликтология или психология конфликта

Конфликт – целостная динамическая система перехода от одной ситуации к другой, каждая из которой характеризуется своей степенью напряженности между участниками противоборства.

Участники конфликта могут быть прямые и косвенные. Основные участники конфликта – это всегда прямые непосредственные стороны, участвующие в противоборстве. Они же субъекты или оппоненты.

В различных конфликтных ситуациях бывает востребован различный потенциал участника конфликта (физический, экономический, административный, информационный). Неосновные участники конфликта активно не участвуют (третья сторона) – второстепенная роль возникновения и развития конфликта. Роль неосновных участников конфликта может быть конструктивной (положительной) или деструктивной (отрицательной).

Неосновные участники:

· Инициаторы или зачинщики – те участники, которые берут на себя инициативу в развязывании конфликта между другими лицами, группами или государством

· Организаторы – группа лиц или отдельное лицо, разрабатывающее общий план противоборства с оппонентом с целью разрешения противоречия в свою пользу

· Пособник – лицо, которое помогает участнику конфликта в его развязывании организации и развитии

· Посредник (медиатор) – роль авторитетного помощника, призываемого субъектами конфликта для разрешения проблемы.