Основные понятия: методы воспитания, средства воспитания, приёмы, формы воспитательной работы.

Методы воспитания — способы, пути решения задач воспитания.

Существует 5 методов воспитания: убеждение, упражнение, пример, поощрение, наказание.

3 группы методов:

1.методы формирования познания (убеждение): объяснение, разъяснение, внушение.

2. методы организации деятельности (упражнение): упражнение, приучение, поручение, 3.методы стимулирования (мотивация): соревнование, поощрение, наказание.

Приемы воспитания — отдельное действие, направление на достижение цели (например, создание эмоции настроя с помощью музыки при проведении беседы с учениками, переход на «вы» с учеником, когда ему делают замечание).

Средства воспитания — материальные предметы, пособия (игра, игрушки, ЭВМ, книги, спектакль).

Современные технологии:

1. Воздействуют на воспитанника по трем направлениям -на сознание, чувства и поведение;

2. единство воспитания (внешнего педагогического воздействия) и самовоспитания личности;

3. Сотрудничество семьи и школы;

4. Воспитание через систему конкретных воспитательных дел.

Метод воспитания — это путь достижения заданной цели воспитания. Методы — это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств.

Средство воспитания — это совокупность приемов.

Факторы, определяющие выбор методов воспитания:

§ Цели и задачи воспитания. Какова цель, таким должен быть и метод ее достижения.

§ Содержание воспитания.

§ Возрастные особенности воспитанников. Одни и те же задачи решаются различными методами в зависимости от возраста воспитанников.

§ Уровень сформированности коллектива. По мере развития коллективных форм самоуправления методы педагогического воздействия не остаются неизменными: гибкость управления — необходимое условие успешного сотрудничества воспитателя с воспитанниками.

§ Индивидуальные и личностные особенности воспитанников.

§ Условия воспитания — климат а коллективе, стиль педагогического руководства и др.

§ Средства воспитания. Методы воспитания становятся средствами, когда выступают компонентами воспитательного процесса.

§ Уровень педагогической квалификации. Воспитатель выбирает только те методы, с которыми он знаком, которыми владеет.

§ Время воспитания. Когда времени мало, а цели большие, применяются «сильнодействующие» методы, в благоприятных условиях используются «щадящие» методы воспитания.

§ Ожидаемые последствия. Выбирая метод, воспитатель должен быть уверен в успехе. Для этого необходимо предвидеть, к каким результатам приведет применение метода.

Классификация методов воспитания по Ю.К. Бабанскому.

Классификация методов по Бабанскому включает в себя три группы методов:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

·    Лекция,

·    Рассказ,

·    Беседа,

·    Наглядные методы,

·    Методы демонстрации,

·    Практические методы,

·    Проведение опытов,

·     Проблемно-поисковые методы.

2. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

·    Игры,

·    Соревнования,

·    Побуждение.

3. Методы контроля и самоконтроля.

·    Контрольные работы,

·    Лабораторные занятия.