Отчетная документация по педагогической практике

1. Организация педагогической практики.

Педагогическая (учебно-воспитательная) практика проводится в базовых учебно-воспитательных учреждениях (школа, ССУЗ, ПТУ, ВУЗ) в 9 семестре в течение 6 недель (5 курс дневное отделение) и в 11 семестре в течение 4 недель (6 курс заочное отделение).

Работая в учебно-воспитательном учреждении, студент подчиняется правилам внутреннего распорядка. Ежедневно продолжительность работы 4-5 часов. Практикант выполняет все задания индивидуального плана практики, ежедневно старательно готовится к предстоящим занятиям (урокам) или внеклассным мероприятиям. НОТ (научная организация труда) студента-практиканта: равномерная ежедневная работа в учебной группе (классе) и самостоятельная подготовка; ежедневное ведение записей в дневнике с анализом посещенных занятий, просмотренных мероприятий; запись материалов исследовательской работы по содержанию рефератов, дипломных работ; при самоподготовке, самообразование подготовки картотеки методической литературы, статей, дидактического материала с краткой аннотацией, схемами, таблицами и др.

В случае не выхода на практику по уважительной причине студент должен заблаговременно предупредить администрацию учебного заведения, группового методиста или руководителя практики, предоставить соответствующие документы, подтверждающие причину отсутствия.

На протяжении первой недели практики студентом-практикантом составляется индивидуальный план (см. приложение) совместно с групповым методистом, преподавателем психологии и классным руководителем (куратором) закрепленного группы (класса).

Начиная со второй недели и до конца практики, студенты-практиканты работают согласно своим индивидуальным планам. Всего в период педагогической практики они должны посещать занятия своего группового руководителя и коллег-практикантов, провести 3 лекционных и 3 практических занятия, одно внеклассное мероприятие по психологии и не менее 2 внеклассных мероприятий по плану классного руководителя (куратора) (для школ и ССУЗов).

По результатам практики проводится заключительная конференция по месту практики или учебы в форме творческого отчета. Последний может включать следующие моменты: педагогическую дискуссию, решение педагогических ситуаций, реферативные сообщения, экскурсию по «выставке» (отчетная документация, дидактические материалы), оценку деятельности студентов-практикантов практическими работниками учебного заведения. По каждой базе практики (училище, колледж, университет) студенты оформляют свой материал практики (конспекты лекций, практических занятий (уроков), внеклассных мероприятий, фото - и стенгазету, подготавливают наглядные пособия и др.).

Защита педагогической практики может быть проведена и на основе устного отчета о проделанной работе каждым студентом в рамках группы, затем выступлений на итоговой факультетской конференции.

В письменных отчетах и устных выступлениях могут найти более глубокий анализ следующие вопросы:

1. Самоопределение позиции личности преподавателя в учебных взаимоотношениях со студентами, учащимися с учетом различий в системах управления учением (демократизм, сотрудничество, авторитаризм).

2. Овладение способами и средствами взаимодействия (организация речевых норм высказывания на разных этапах усвоения; организация невербальных, эмоционально-выраженных средств общения).

3. Самоопределение в самосовершенствовании подготовки к работе в роли преподавателя психологии и классного руководителя (куратора).

4. Специфика учебного взаимодействия с учащимися в зависимости от возраста и социальной зрелости.

5. Организационно-методические основы проектирования содержания и технологий преподавания психологии и внеклассных мероприятий.

6. Эффективность использования активных форм и методов в учебно-воспитательном процессе и внеаудиторной работе.

7. Контроль знаний как средство активизации познавательной деятельности студентов, учащихся.

8. Взаимодействие научного и педагогического творчества в преподавании психологии и внеклассной (внеаудиторной) работы.

9. Самоанализ и самооценка подготовленности к деятельности преподавателя психологии и классного руководителя (куратора).

Студенты должны своевременно выполнять все задания, предусмотренные программой педпрактики, и своевременно предоставить отчетную документацию.

2. Обязанности группового методиста.

Групповой методист:

1) Устанавливает связи с учебным заведением, на базе которого проходит практика студенческой группы; распределяет совместно с директором или завучем по учебной (воспитательной) работе студентов по классам (группам), составляет и утверждает индивидуальные планы работы студентов на весь период педпрактики (см. приложение) и осуществляет контроль за их выполнением; совместно с завучем подготавливает методический уголок для студентов-практикантов;

2) Проводит инструктивно-методическую работу с администрацией, преподавателями психологии и классными руководителями (кураторами) учебного заведения по подготовке их к проведению работы со студентами, выполнению заданий практики; оказывает методическую помощь базовому учебному заведению (по своему направлению и др.);

3) Оформляет развернутый научно обоснованный индивидуальный план, в котором предусматривает: наблюдение и анализ учебно-воспитательной и внеклассной работы студента с обучаемыми, проведение самостоятельных мероприятий, руководство подготовкой рефератов и дипломных работ, индивидуальные и коллективные консультации с практикантами. Индивидуальный план группового методиста должен содержать все сведения о студентах подгруппы;

4) Обеспечивает выполнение практики каждым студентом, включая уровень его подготовки, интересы, возможности; проводит консультации, помогает в подготовке уроков и внеклассных мероприятий, подборе учебно-методической литературы для самообразования и его организации; проверяет и утверждает конспекты для самостоятельного проведения уроков, внеклассных мероприятий и других педагогических мероприятий;

5) Присутствует на лекциях, практических занятиях (уроках) или других мероприятиях, которые проводят студенты-практиканты; на протяжении практики групповой методист делится опытом путем доброжелательного показа примеров педагогической деятельности; своевременно направляет студентов на решение насущных задач, не забывая отметить положительные моменты в их работе; учит студентов не копировать, не рассчитывать на готовые разработки, а приобретать собственный опыт;

6) Периодично проверяет дневники педпрактики (см. приложение);

7) Ведет учет ежедневного посещения студентов практики, выясняет причины отсутствия и намечает пути выполнения заданий за период пропусков;

8) Проводит анализ отчетной документации студентов, оценивает ее;

9) Ведет карту на каждого студента-практиканта, в которую вносит промежуточные и общие оценки за практику по всем показателям; согласовывает результаты работы со студентами (учащимися) группы (класса) с завучем, преподавателями психологии, деканом (директором) учебного заведения; по результатам аттестации заполняет карту-рейтинг (см. приложение);

10) Принимает участие в проведении установочной и заключительной конференции; при подведении итогов групповой методист отмечает достижения и недостатки в работе практикантов, направляет их внимание к изучению того материала, который полностью или частично не усвоен; по результатам практики предоставляет руководителю педагогической практики: аттестационный лист на каждого студента (карту-рейтинг), зачетную ведомость с оценками, отчетную документацию студентов, ведомость по учету работы со студентами преподавателей психологии, директора (декана), завуча по учебной (внеклассной) работе, классных руководителей (кураторов) базового учебного заведения (для оплаты).

3. Обязанности студентов-практикантов.

В ходе прохождения педагогической практики практиканты обязаны:

1) выполнять правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации учебных заведений и руководителей практики, следить за строгим соблюдением правил техники безопасности и охраны труда, быть примером вежливости, организованности, дисциплинированности и трудолюбия;

2) выполнять все виды работ, предусмотренных программой педагогической практики; тщательно готовиться к проведению порученной учебно-воспитательной работой с обучаемыми по всем направлениям (психолого-педагогическое изучение студентов (учащихся) и коллектива, планирование работы, проведение уроков и факультативных занятий, внеклассная работа по предмету, работа в качестве классного руководителя (куратора) на основе комплексного подхода); составлять конспекты уроков или развернутые планы уроков и занятий, согласовывать их с преподавателем и утверждать у группового методиста;

3) присутствовать на всех уроках и занятиях, относящихся к педагогической практике, согласно расписанию; активно участвовать в анализе уроков и занятий, вести дневник практики по установленной форме;

4) осуществлять методическую и исследовательскую работу;

5) проводить работу по повышению интеллектуального уровня и уровня общей культуры студентов (учащихся) в базовых учебных заведениях;

6) обеспечивать благоприятный психологический климат в учебном коллективе и психологический комфорт при общении с обучаемыми и педагогическим коллективом учебного заведения; включать воспитанников в разнообразные виды социально и личностно значимой деятельности.