Б)          Орфография как раздел языкознания в курс начальной школы.

Слабые и сильные позиции гласных и согласных звуков. Понятие об орфограмме. Обзор орфограмм, изучаемых в начальных классах, их распределение по разделам и темам курса.

А)

Положение звука в слове (перед гласным или согласным, на конце или в начале слова и т.п.)называется позицией. Позиции могут быть сильные и слабые.

Сильная позиция — это позиция, в которой данный звук  отличается  от всех других звуков.

Слабая позиция — это позиция неразличения звуков.

Гласные звуки могут находиться в сильной и слабой позициях.

Сильная позиция — позиция под ударением, в ней звук произносится отчетливо, долго, с большей силой и не требует проверки, например: город, земля, величие. В слабой позиции (без ударения) звук произносится неотчетливо, кратко, с меньшей силой и требует проверки, например: голова, лесной, преподаватель.

Чередование сильной и слабой позиций гласных звуков в одной и той же части слова называется позиционным чередованием звуков. Произношение гласных звуков зависит от того, в каком слоге по отношению к ударному они находятся. Чередование гласных звуков в сильной и слабой позициях на письме не отражается.

        В русском языке 36 согласных звуков. Согласные звуки русского языка — это такие звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду, они состоят из голоса и шума или только из шума. В первом случае образуются звонкие согласные, во втором — глухие.

       Чаще всего звонкие и глухие согласные образуют пары по звонкости-глухости. Однако некоторые согласные являются только глухими: [х], [ц], [ч'], [щ] или только звонкими: [л], [м], [н], [р], [й].

      Различают также твердые и мягкие согласные. Большинство из них образуют пары. Не имеют парных звуков твердые согласные [ж], [ш], [ц] и мягкие согласные [й'], [ч'], [щ].

Позиция, при которой звук не изменяется, является сильной.Для согласного звука - это позиция перед гласным (слабый), сонорным (правда), перед [в] и [в*] (свить). Все остальные позиции являются для согласных слабыми. При этом согласный звук изменяется: звонкий перед глухим становится глухим: подшить — [патшыт']; глухой перед звонким становится звонким: просьба — [проз'ба]; звонкий в конце слова оглушается: дуб — [дуп]; звук не произносится: праздник — [праз'н'ик]; твердый перед мягким может стать мягким: власть — [влас'т'].

         Парные глухие и звонкие согласные различаются перед гласными, сонорными ([р], [л], [м], [н], [й]) и [в](это сильныепозиции по глухости/звонкости): пил — бил, слой - злой, твоих —двоих.

Слабые позиции по глухости/звонкости — на конце слова, перед шумными глухими и перед шумными звонкими (кроме [в]): молот — молод ([т]), киска — низко ([с]), сдал — здание ([з]).

Сильные позиции по твёрдости/мягкости — на конце слова (удар — ударь),

перед гласными (нос — нёс), перед твёрдыми согласными (изба — резьба).

Слабая позиция — перед мягким согласным: встаньте,(о) музыканте ([н'].

Орфография – это раздел языкознания, рассматривающий нормы правописания в русском языке. Основными орфографическими единицами являются орфограммы.

Орфограмма - это ситуация, в которой применяется правило орфографии по написанию буквы или последовательности нескольких букв с целью отражение некоторой последовательности звуков для определенной морфологической ситуации.
   Орфограмма происходит от греческих слов  orthós—правильный и  grámma — письмо.
Орфограмма включает в себя следующие компоненты:
1) варианты правильного написание (буква, последовательность букв)
2) ситуация, которая характеризует орфограмму.

Орфограммой  называется  «то или иное написание в слове или между словами, которое может быть изображено разными графическими знаками, но из которых только один принят за правильный, или, другими словами, это такое написание в слове, которое соответствует определенному орфографическому правилу».

Б)          Орфография как раздел языкознания в курс начальной школы.

Орфография в начальной школе – один из важнейших разделов курса русского языка; среди языковых умений и навыков учащихся орфографические умения и навыки играют важную роль. Изучается раздел в начальной школе с 1-го (пропедевтического) по 4-й класс. Материал по орфографии зачастую не выделен в школе как отдельный, самостоятельный раздел, а дается вместе с материалом по грамматике, фонетике, словообразованию и опирается на него. Орфография в начальной школе связывает в практических действиях знания учащихся по всем разделам курса языка: фонетике, составу слова и словообразованию, графике, морфологии и синтаксису, лексике. Важнейшие темы по орфографии следующие: правописание безударныхгласных в корне слова, в приставках, суффиксах, окончаниях; правописание согласных – звонких и глухих, непроизносимых, удвоенных; в некоторых программах - чередование гласных в корне слова; употребление заглавныхбукв; перенос слов; слитно-раздельное и дефисное написание и прочее. Принципы русской орфографии программой не предусмотрены, но они лежат в основе методики обучения правописанию: свойства русской орфографии определяют выбор методов и приемов обучения.

В обобщенном виде это определение орфографии можно представить как раздел языкознания, отвечающий за правописание.

Ведущим понятием в орфографии является орфограмма.

Термин «орфограмма» вошел в школьную практику сравнительно недавно. В конце 60-х годов в учебниках по русскому языку для средних классов появились списки изучаемых орфограмм, а с 1980 года в учебниках 4 класса в раздел «Повторение изученного в начальных классах» вошло определение орфограммы: «В скобках бывают буквы, выбор которых определяется правилом. Например, букву о в слове вода мы пишем по правилу о безударных гласных. Такие буквы называют орфограммами». (Русский язык: Учебник для 4 класса. – 1985.)

В данном определении обращает на себя внимание то, что содержание орфограммы раскрывается через правило. Возникает проблема: пока не изучено правило, ученик не может обнаружить орфограмму. Между тем умение находить орфограммы и писать, руководствуясь правилом, не одно и то же.

Кроме этого, в русском письме есть орфограммы, связанные с обозначением звуков буквами и не связанные со звучанием: прописная буква, слитное и раздельное написание, правила переноса и сокращений. Однако признак незаданности произношением свойствен всем без исключения орфограмм (например, прописную или строчную букву по звучанию тоже не установишь).

Таким образом, можно сделать вывод:

Орфограмма – это написание (буква, дефис, пробел и др. письменный знаки), которое не устанавливается на слух.

Типы орфограмм:

1. Связанные с обозначением звуков (фонем) буквами:

1.  Орфограммы слабых позиций: