Знание/понимание/формирование представлений.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Регионального исследования качества биологической подготовки

Учащихся 5 классов

Общеобразовательных организаций Мурманской области

В 2017 году

Петрова И.А., доцент

ГАУДПОМО «ИРО», к.п.н.

Региональное исследование качества биологической подготовки учащихся 5-ых классов общеобразовательных организаций  Мурманской области проводилось ГАУДПОМО «ИРО» в ноябре 2017 года в соответствии с приказом Министерства образования и науки Мурманской области № 924 от 08.05.2015 «Об утверждении Плана повышения качества школьного естественнонаучного образования в Мурманской области на 2015 – 2018 годы».

Цель исследования – определение уровня достижения учащимися 5 классов общеобразовательных организаций Мурманской области:

- предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Биология»;

- предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Окружающий мир»;

- метапредметных результатов (универсальных учебных действий).

Региональная проверочная работа была представлена двумя вариантами. Каждый вариант включал 10 заданий, часть из которых состояла из нескольких подзаданий. В общей сложности учащимся предстояло выполнить 23 задания, (16 базового, 5 повышенного и 2 высокого уровня сложности). В работе было 5 заданий с выбором одного ответа из четырех предложенных, 14 заданий с кратким ответом, где нужно было вписать число или слово, 4 задания с развернутым ответом, где требовалось дать обоснованный письменный ответ на вопрос в виде словосочетания, предложения или нескольких предложений.

Четыре задания были направлены на проверку сформированности исключительно метапредметных умений (универсальных учебных действий).

Проверяемые в работе содержание, предметные результаты и учебные действия показаны в таблице 2.

В исследовании приняли участие 597 человек (8 % от общего количества пятиклассников в Мурманской области в 2017 году) из 11 общеобразовательных организаций 7 административно-территориальных единиц Мурманской области (табл.1). Среди участников исследования более половины (62%) составили пятиклассники общеобразовательных организаций Кандалакшского района, ЗАТО г. Североморск и г. Апатиты п.т.

Таблица 1.

Участники регионального исследования качества биологической подготовки учащихся 5-ых классов общеобразовательных организаций  Мурманской области в 2017 году

Учитывая, что в написании проверочной работы участвовали только 8% пятиклассников области, результаты и выводы, полученные и представленные ниже, являются показателями качества биологического образования в  Мурманской области лишь в определенной степени. Тем не менее, выявленные типичные затруднения учащихся и рекомендации по их устранению следует учесть всем учителям биологии при организации процесса обучения.

В целом исследованная группа пятиклассников продемонстрировала следующее качество биологической подготовки (рис. 1).

Качество знаний составляет от 42% до 92%, в среднем – 71%.

Уровень обученности колеблется от 94% до 100%, в среднем – 99%.

Группа пятиклассников с минимальной биологической подготовкой  составляет 1%. Эти учащиеся получили от 0 до 8 баллов за выполнение заданий проверочной работы (из 33 возможных баллов) и получили отметку «2». Но в разных общеобразовательных организациях в эту группу входят от 0% до 6% пятиклассников.

Удовлетворительную биологическую подготовку имеют 28% пятиклассников (от 8% до 58% в различных общеобразовательных организациях). Они набрали 9 – 17 баллов, получили отметку «3».

Хорошую биологическую подготовку имеют 56% пятиклассников (от 8% до 58%). Они набрали 18 – 25 баллов, получили отметку «4».

Группа пятиклассников с отличной биологической подготовкой  составляет 15% (от 8% до 58%). Эти учащиеся набрали 26 – 33 балла, получили отметку «5».

Результаты выполнения отдельных заданий региональной проверочной работы показаны в таблице 2.

Таблица 2.

Результаты выполнения отдельных заданий региональной проверочной работы по биологии в 5-ом классе

Уровень достижения предметных результатов

В проверочной работе уровень достижения предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Окружающий мир» проверяли задания 2, 4, 6.1 – 6.5.

Усвоили содержание предмета «Окружающий мир» и достигли планируемых предметных результатов 84% пятиклассников исследованной группы.

Имеют представление о проведении наблюдений в окружающей среде (понимают, что скорость ветра и глубину снежного покрова можно определить методом измерения) 85%.

Узнают изученные живые объекты, наиболее распространенных представителей местной флоры и фауны на рисунках 94%, по описанию – 85%.

Могут обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой (могут определить в предложенном перечне обитателей наземно-воздушной среды) 74%.

Умеют проводить классификацию живых организмов на животных, растения и грибы 95%.

Выявлять существенные признаки растений (способность к фотосинтезу) могут меньшее число пятиклассников – только 61%. У 39 % пятиклассников представление о фотосинтезе не сформировано, они считают, что грибы способны к фотосинтезу.

Из 23 заданий проверочной работы уровень сформированности предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Биология» проверяли 18 заданий (все задания, кроме заданий 2, 9.1, 9.2, 10.1 и 10.2).

В целом 75% пятиклассников исследованной группы усвоили проверяемое содержание курса «Биология» и достигли предметных результатов. На рисунке 2 показаны результаты усвоения отдельных дидактических единиц. Лучше всего усвоены разделы «Биология как наука» (90%) и «Многообразие живых организмов» (80%). Раздел «Устройство увеличительных приборов» усвоили 72% пятиклассников. Хуже усвоены разделы «Среды обитания живых организмов» и «Строение клетки» (67%), а также раздел «Значение растений в природе» (66%).

    Учащиеся 5-ых классов, участвовавшие в региональном исследовании, продемонстрировали следующий уровень сформированности предметных умений/способов деятельности.

Знание/понимание/формирование представлений.

94% пятиклассников знают объекты изучения ботаники и зоологии.

86% понимают, что изучение живых объектов (птиц, рыб) в естественных условиях можно осуществлять методом наблюдения, а не эксперимента.

У 61% сформировано и у 39% не сформировано представление о фотосинтезе как существенном свойстве только растений, отсутствии этого свойства у животных и грибов.

Только у 50% сформировано представление о клеточном строении как универсальном свойстве всех живых организмов.

74% знают и 26% не знают устройства светового микроскопа.

78% знают и 22% не знают строения клетки.

58% знают и 42% не знают особенностей строения растительной клетки (наличие вакуолей, хлоропластов и клеточной стенки).

Умение характеризовать.

Только 60% могут характеризовать особенности почвенной и водной сред обитания.

Не могут охарактеризовать роль растений в жизни человека 66%.