Объективные показатели самоконтроля

К объективным показателям самоконтроля относятся:

· Частота пульса (ЧСС)

Частота сердечных сокращений свидетельствует о величине нагрузки:

100-130 уд/мин – небольшая;

130-150 уд/мин – средняя;

150-170 уд/мин – выше средней;

более 170 уд/мин – предельная.

·  Артериальное давление

· Жизненная емкость легких (ЖЕЛ)

Изменение ЖЕЛ также свидетельствует о величине нагрузки:

отсутствие или незначительное увеличение ЖЕЛ свидетельствует об умеренной нагрузке;

снижение ЖЕЛ на 100-200 мл. – о большой;

снижение на 300-500 мл. – о максимальной.

· Частота дыхания

По изменению частоты дыхания можно определить величину нагрузки:

частота дыхания 20-25 раз в мин. свидетельствует об умеренной нагрузке;

25-40 раз в мин. – о большой;

более 40 раз в мин. – о максимальной.

· Вес тела

Величину нагрузки можно определить по изменению веса тела до и после физических упражнений:

уменьшение веса тела на 300 г. свидетельствует об умеренной нагрузке;

на 400-700 г. – о большой;

более 800 г. – о максимальной.

· Функциональные и физиологические пробы

С помощью функциональных проб и тестов можно наиболее объективно определить уровень функционального состояния организма и его реакцию на нагрузку.

Функциональная проба – дозированная нагрузка, позволяющая оценить функциональное состояние организма

Тест – специально организованное испытание или измерение для получения объективной информации об изучаемом явлении или объекте

К наиболее известным пробам и тестам относятся:

- ортостатическая проба (пульс в положении лёжа – стоя);

- тест Руффье-Диксона (20 приседаний: ЧСС до, после, через минуту отдыха);

- гарвардский степ-тест (восхождение на скамейку в течение 5 минут: ЧСС на 2-й, 3-й, 4-й минуте);

- проба Штанге (задержка дыхания на вдохе);

- проба Генче (задержка дыхания на выдохе);

- проба Ромберга (проба на устойчивость в позе);

- темпинг-тест (определяется максимальная частота движения кисти).

· Спортивные результаты

Чтобы корректировать методику занятий физическими упражнениями и спортом, необходимы регулярные наблюдения в течение определенного времени и оценка тяжести физической нагрузки по субъективным и объективным показателям.

ЛЕКЦИЯ 7

ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

ПЛАН:

1. Общая характеристика валеологии как научной и учебной дисциплины

2. Здоровье: сущность понятия и его компоненты

3. Образ жизни и здоровье

4. Двигательная активность и здоровье

5. Понятие о медико-биологических методах восстановления

Общая характеристика валеологии как научной и учебной дисциплины

Еще в самом начале нашей эры Клавдий Гален писал: «Солнце освещает успехи врачей, Земля закапывает их ошибки». Хотя сегодня «солнца» стало больше, но все же «земли» еще достаточно много (Давиденко Д.Н., 2001).

Медицина – это наука о болезнях и способах их лечения. Медицина лечит болезни, а не формирует у людей жизненные установки на здоровье и здоровый образ жизни. Когда горит дом – его надо тушить, когда человек уже болен – его надо лечить. В этом смысле врачи – только пожарники, а не архитекторы – строители здоровья.

Медициной здоровья является валеология, родившаяся в России в 80-е годы XX века. Именно тогда профессор И.И. Брехман предложил термин «валеология» для обозначения здоровья человека.

По мнению большинства ученых, здоровье человека на 50% зависит от образа жизни, на 20% – от генетики, на 20% – от наследственности и только на 10% – от состояния здравоохранения. Следовательно, наше здоровье – это и здоровый образ жизни, и благоприятная среда обитания, и рациональное питание с условием обеспечения безопасности пищевых продуктов и воды, и эффективная демографическая политика.

ВАЛЕОЛОГИЯ (от лат. valeo – здравствовать) представляет собой совокупность научных знаний о здравствовании человека, о причинах, формировании, сохранении и укреплении здоровья.

Валеология объединяет усилия медиков, биологов, философов, социологов, психологов, педагогов, экологов и составляет научную основу здорового образа жизни.

Цель валеологии как учебной дисциплины – вооружение человека знаниями о здоровом образе жизни, формировании, укреплении и сохранении здоровья.

Объектом валеологии выступает здоровый человек или человек, находящийся в состоянии предболезни.

Предметом изучения валеологии как научной основы здорового образа жизни является:

· здоровье как медико-биологическая, психологическая и социальная категория;

· механизмы и способы формирования, сохранения и укрепления здоровья;

· методы оценки индивидуального здоровья и образа жизни;

· теория и методика валеологического образования.

Валеология включает в себя две составные части:

1) теоретическую валеологию;

2) практическую валеологию.

В рамках теоретической валеологии могут быть выделены ее научные аспекты: культурологический, биологический, психологический, педагогический, экологический и т.д.

В рамках практической валеологии следует выделить два относительно самостоятельных раздела:

1) диагностическая валеология (валеометрия – измерение здоровья);

2) собственно практическая валеология (оздоровление организма).

С учетом направленности охвата валеологических знаний можно выделить общую валеологию и специальную валеологию (возрастную, семейную, профессиональную).

Как учебная дисциплина валеология может быть подразделена на:

- дошкольную;

- школьную;

- вузовскую;

- послевузовскую.