Критерии оценки и компетенции студентов по 10-бальной шкале

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КОНТРОЛИРУЮЩИЕ И ОБУЧАЮЩИЕ ТЕСТЫ

ПО   ПАТОФИЗИОЛОГИИ

(для студентов III курса лечебного, педиатрического и    медико-психологического факультетов)

Гродно  –  2006 г

Министерство здравоохранения Республики Беларусь

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра патологической физиологии

КОНТРОЛИРУЮЩИЕ И ОБУЧАЮЩИЕ

ТЕСТЫ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ

для студентов III курса лечебного,

педиатрического и медико-психологического факультетов

Гродно 2006

УДК 616-092(076.1)

ББК 52.5

К55

Рекомендовано Центральным научно-методическим советом ГрГМУ
(протокол № 4 от «9» февраля 2006 г.).

Составители: д-р мед. наук Н.Е. Максимович;

проф., д-р мед. наук Д.А. Маслаков;

ст. преп., канд. биол. наук Э.И. Троян;

доц., канд. мед. наук М.Н. Ходосовский

Рецензент: зав. каф. патологической анатомии с курсом судебной медицины УО «ГрГМУ» д-р мед. наук, доц. В. А. Басинский

ISBN 985-496-110-9

Тесты составлены в соответствии с действующими типовой и
учебной программами по патологической физиологии для студентов лечебно-профилактического, педиатрического и медико-психологического факультетов.

Сборник включает 1000экзаменационных тестовых вопросов с вариантами ответов по всем темам патологической физиологии. Тесты могут быть использованы при подготовке студентов к практическим и итоговым занятиям. Приведены методика проведения текущего и итогового контроля знаний студентов, экзамена и критерии оценки знаний студентов.

Сборник тестов предназначен для студентов медицинских ВУЗов лечебного, педиатрического и медико-психологического факультетов для обучения и сдачи экзаменационного компьютерного тестирования по предмету патофизиология.

УДК 616-092(076.1)

ББК 52.5

ISBN 985-496-110-9

© ГрГМУ, 2006

Для текущего компьютерного тестирования (на практическом занятии) студентам предлагается 20 вопросов, на итоговом занятии - 30 вопросов, на экзамене - 50 вопросов. Время, отведенное для ответа на один вопрос, составляет 30 секунд.

В таблице приведены критерии оценки по 10-ти бальной системе.

Оценка, полученная по тестированию, учитывается при выставлении общей оценки, полученной за ответ по практическим навыкам и за устный ответ по экзаменационному билету.

Критерии оценки знаний студентов

По патологической физиологии

Оценка «отлично» выставляется студенту, который усвоил взаимосвязь основных понятий патофизиологии и их значение для теоретической и клинической медицины, показал глубокие знания учебно-программного материала и отличную текущую успеваемость, овладел основами диагностики патологических процессов, активно участвовал в работе СНО на кафедре патофизиологии.

Оценка «хорошо» - выставляется студенту, показавшему систематизированный характер знаний учебно-программного материала по патофизиологии, предусмотренные программой.

Критерии оценки и компетенции студентов по 10-бальной шкале

10 баллов – десять:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

- полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

- творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

9 баллов – девять:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

- точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы;

- полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

8 баллов – восемь:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованныевыводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиции государственной идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла);

- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

7 баллов – семь:

- систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы;

- использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

- усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

6 баллов – шесть:

- достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;

- использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

5 баллов – пять:

- достаточные знания в объеме учебной программы;

- использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

- способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;

- самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

4 балла – четыре, ЗАЧТЕНО:

- достаточный объем знанийв рамках образовательного стандарта;

- усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

- владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

- умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

- умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку;

- работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.

3 балла – три, НЕЗАЧТЕНО:

- недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;

- знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;

- использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками;

- слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;

- неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;

- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

2 балла – два, НЕЗАЧТЕНО:

- фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;

- знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;

- неумение использовать научную терминологию, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;

- пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

1 балл – один, НЕЗАЧТЕНО:

- отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта илиотказ от ответа.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАТОЛОГИЯ КЛЕТКИ

1. Недостаточность цитохром с оксидазы является причиной:

a) нарушения генетической программы клетки

b) нарушения реализации генетической программы клетки

c) нарушения образования АТФ

d) нарушения транспорта АТФ

e) нарушения использования АТФ

2.  Причиной нарушения энергетического обеспечения процессов в клетке является повреждение:

a) митохондрий

b) лизосом

c) пероксисом

d) ШЭР

e) ГЭР

3.  Недостаточность креатина является причиной:

a) нарушения образования АТФ

b) нарушения транспорта АТФ

c) нарушения использования АТФ

4.  Недостаточность карнитина является причиной:

a) нарушения образования АТФ

b) нарушения транспорта АТФ

c) нарушения использования АТФ

5.  Причинами недостаточного образования АТФ может быть недостаток:

a) кислорода

b) креатина

c) карнитина

d) G белка

6.     Причинами недостаточного транспорта АТФ может быть недостаток:

a) кислорода

b) креатина

c) карнитина

d) G белка

7.  Повреждение митохондрий является причиной главным образом:

a) нарушения процессов энергообразования

b) нарушения механизмов реализации генетической программы клетки

c) нарушения транскрипции

d) нарушения трансляции

8.  Ингибирование окислительного фосфорилирования является причиной нарушения:

a) энергообразования

b) хранения генетической информации

c) межклеточного взаимодействия

9.  Повреждение митохондрий является причиной:

a) активации апоптоза

b) нарушения механизмов реализации генетической программы клетки

c) нарушения репликации

d) нарушения механизмов межклеточного взаимодействия

10. Повреждение клеточных мембран является причиной:

a) нарушения энергообразования

b) активации апоптоза

c) дисбаланса ионов и воды в клетке

d) нарушения механизмов реализации генетической программы клетки

e) нарушения передачи сигналов

11. Причиной нарушения генетической программы клетки является повреждение:

a) ядра

b) лизосом

c) пероксисом

d) ШЭР

e) ГЭР

12. Причиной дисбаланса воды и ионов в клетке является повреждение:

a) ядра

b) рибосом

c) пероксисом

d) клеточной мембраны

e) ГЭР

13. Причиной нарушения рецепции является повреждение:

a) ядра

b) лизосом

c) пероксисом

d) клеточной мембраны

e) ГЭР

14. Причиной окислительного стресса является преобладание:

a) оксидантов над антиоксидантами

b) антиоксидантов над оксидантами

15. Окислительный стресс является причиной нарушения:

a) репликации

b) повышения антиоксидантой защиты в клетке

c) уменьшения клеточной проницаемости

16. Повреждение ДНК является причиной нарушения:

a) отека клетки

b) рецепции

c) генетической программы клетки

d) реализации генетической программы

17. Причиной внутриклеточного отека является:

a) активация апоптоза

b) нарушение механизмов реализации генетической программы клетки

c) нарушение репликации

d) повреждение функции ионных каналов

18. Повреждение шероховатого эндоплазматического ретикулума является причиной:

a) снижения синтеза белков

b) снижения синтеза липидов

c) нарушения водного баланса клетки

d) снижения синтеза углеводов

19. Повреждение шероховатого эндоплазматического ретикулума является причиной:

a) нарушения уровня кальция в цитозоле

b) нарушения водного баланса клетки

c) снижения антиоксидантной защиты в клетке

20. Повреждение гладкого эндоплазматического ретикулума является причиной:

a) нарушения уровня кальция в цитозоле

b) снижения процессов детоксикации

c) нарушения водного баланса клетки

21. Повреждение гладкого эндоплазматического ретикулума является причиной:

a) снижения синтеза белков

b) снижения синтеза липидов

c) нарушения водного баланса клетки

d) снижения синтеза углеводов

22. Последствиями повреждения аппарата Гольджи являются:

a) нарушение синтетических процессов

b) нарушение транспорта веществ

c) нарушение процессов детоксикации

23. «Болезни накопления» являются следствием повреждения:

a) ядра

b) лизосом

c) пероксисом

d) клеточной мембраны

e) ГЭР

24. Cнижение каталазной активности отмечается при повреждении:

a) ядра

b) лизосом

c) пероксисом

d) клеточной мембраны

e) ГЭР

25. Синдром Цельвегера является следствием повреждения:

a) ядра

b) лизосом

c) пероксисом

d) клеточной мембраны

e) ГЭР

26. Причиной хронических инфекции дыхательных путей может быть нарушение:

a) ядра

b) микротрубочек

c) пероксисом

d) клеточной мембраны

e) ГЭР

27. Инсулиннезависимый сахарный диабет является проявлением нарушения:

a) процессов клеточной сигнализации

b) образования инсулина

c) распределения воды и ионов в клетке

d) повреждения рецепторного аппарата клетки

28. Нарушение реализации пострецепторных механизмов связано с дисбалансом:

a) ионов кальция

b) диацилглицерола

c) интерферона

d) эпидермального фактора роста

29. Основными эффекторными молекулами в реализации апоптоза являются:

a) цитохром с

b) домены смерти

c) каспазы

d) эндонуклеазы

30. Проявлениями недостаточности апоптоза являются:

a) опухоли

b) СПИД

c) болезнь Альцгеймера

d) аутоиммунные заболевания

31. Проявлениями избыточности апоптоза являются:

a) опухоли

b) СПИД

c) болезнь Альцгеймера

d) аутоиммунные заболевания

Ответы: