Культурология и возможности позитивной трансформации общества»

· Выступление члена оргкомитета Попадейкиной И,В., директораФонда "Русско-польский институт", Русско-польский институт (Вроцлав Польша)

«Филологическое образование сегодня и завтра: направления развития и роль филологических знаний и умений в работе педагога»

14.00. – 16.00выступления гостей и организаторов конференции

· Выступление члена оргкомитетаконференции Меньшикова П.В., кандидата психологических наук, доцент кафедры психологии развития и образования Института психологии КГУ им. К.Э. Циолковского.

«Системные исследования дидактической коммуникации: современные модели и будущее»

· Выступление члена оргкомитета конференции Бочкаревой О.В, доктора педагогических наук, доцента, профессора Ярославскогогосударственного педагогического университета им. К.Д.Ушинского (Ярославль)

«Диалогические основы современного музыкального образования»

· Выступление члена оргкомитета конференции Белобрыкиной О.А., кандидата психологических наук, доцента, профессора кафедры социальной психологии и виктимологии Новосибирского государственного педагогического университета, (Новосибирск)

«Форсайт-технологии в развитии образования»

· Выступление члена оргкомитета конференции Венедиктова С.В., кандидата филологических наук, доцента, доцента кафедры социально-гуманитарных дисциплин Могилевского институтаМинистерствавнутреннихдел Республики Беларусь (Могилев, Беларусь)

«Медиатизация образования: грани и перспективы»

· Выступление члена оргкомитета конференции Тюмасевой З.И., а педагогических наук, кандидата биологических наук, профессора кафедры безопасности жизнедеятельности и основ медицинских знаний Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (Челябинск).

«Инклюзивное и здоровьесберегающее образование будущего»

16.15-17.45–круглые столыпо направлениям:

1. Реформы образования и форсайтобразования России:зарубежныеи отечественные модели

2. Форсайт образования идидактическая коммуникация будущего

3. Развитие и деформации дидактической коммуникации и реформы образования

4. Лучшие мировые практики образования и дидактической коммуникации

5. Инклюзивная и эксклюзивная дидактическая коммуникация: общее и специальной образование вчера, сегодня и завтра

6. Психотерапевтическая модель дидактической коммуникации: новые подходы и исследования

18.00-18.30 – Подведение итогов работы круглых столов

13.04.2017

10.00 – 13.00 - Секционные заседания по направлениям научных исследований

1. Реформы образования и форсайтобразования России:зарубежныеи отечественные модели. Форсайт образования идидактическая коммуникация

2. Категория дидактической коммуникации в плоскости психологического изучения: понятие-кластер или строгая дефиниция?

3. Деформации дидактической коммуникации и реформы образования. Дефицитарная дидактическая коммуникация: проблема диагностики и психологические техники корректирования

4. Дидактическая коммуникация в разных видах образования (техническое, гуманитарное и др.).Психотерапевтическая модель дидактической коммуникации: новые подходы и исследования.

5. Дидактическая коммуникация с обучающимися с ОВЗ: проблемы инклюзии и эксклюзии и качественного общего и специального образования

6. Социально-психологический контекст проблемы дидактической коммуникации. Межкультурные аспекты дидактической коммуникации : проблема

13.00-14.00 – перерыв на обед (столовая университета или кафе «Подворье» неподалекуот университета и гостиницы)

14.00- 17.00 - Секционные заседания по направлениям научных исследований

1. Современные парадигмы исследования дидактической коммуникации. Апробация новых моделей дидактической коммуникации в практике учебного взаимодействия: экспериментальные площадки, находки и креативные подходы.Контроверза: форма-содержание в исследованиях структуры дидактической коммуникации

2. Психологическая экспертиза новых технологий дидактической коммуникации.Информационные технологии в дидактической коммуникации: от дидактического треугольника к дидактической Сети.

3. Психологическая компетентность педагога и готовность использования новых техник дидактической коммуникации.Имплицитные представления педагога и обучаемых в контексте проблемы дидактической коммуникации.

4. Проблема дидактического текста в контексте учебного взаимодействия: традиции исследования и новые тенденции. Понимание учебного материала.

5. Умение учиться и умение учить: новые и старыеподходы к концептуализации и изучению

Временной режим работы, даты

1. Приемзаявокистатейв Оргкомитет –с 30 декабря2017 до 15 апреля2018 г.

Заявка на участие заполняется в google-форме по ссылкеhttps://goo.gl/forms/QF2hfpUFeMNwDOx52А такжевысылаетсяв виде файлаc указанием полных ФИО,статуса, места работы и жительства, электронного и почтового адреса, формы участия (очная/заочная),формыпредоставления материалов (электронная/ печатная)одновременно на два адреса: Калужского государственного университета mariam_rav@mail.ruи Научнойинициативы Универсумconf@iscience.me

2. Рассылка решений Оргкомитета об итогах рассмотрения представленных материалов до 16апреля2018 г. В случае положительного решения – пересылаютсяреквизиты для оплаты публикации.

3. Проведение конференции– 23 -24апреля2018 г.

4. Полный текст сборника конференции на сайтахhttp://psychfak.ru/и http://gumanitarium.ru/- 30апреля2018 г., в течение 3 месяцев – в РИНЦ. Для участников, желающих принять участие в коллективной монографии, издаваемой за рубежом (США)планируется рассылка монографии по важнейшим библиотекам США и Великобритании.

Участникам конференции по запросу предоставляется сертификат об участии. Заочным участникам сборник материалов и сертификат предоставляется в виде электронной копии, доступной для распечатывания.

Оргкомитет вправе отклонить заявки и доклады, не соответствующие тематике конференции или не соответствующие требованиям оформления.