Тема. Форми організації навчання у вищій школі

Питання для обговорення:

1. Лекції, методика їх підготовки і проведення.

2. Семінарське заняття, методика його підготовки і проведення.

3. Практичне заняття, методика його підготовки і проведення.

4. Лабораторне заняття, методика його підготовки і проведення.

5.  Самостійна навчально-пізнавальна діяльність студентів.

6. Науково-дослідна робота студентів.

7. Навчальна і виробнича практика студентів.

Практичні завдання:

1. Складіть глосарій до теми.

2. Проведіть мікродослідження в групі: «Самостійна навчально-пізнавальна діяльність магістрантів педагогічного університету».

3. Розробіть до даної теми тести.

4. Складіть схему «Форми організації навчання у вищій школі».

5. Написати анотацію на одну із останніх статей присвячених темі практичного заняття.

Література

Основна

1. Артемова Л. В. Педагогіка і методика вищої школи [Текст] : навч.-метод. посіб. для студ. вищих навч. закл. Інтерактивні технології в курсах навч. дисциплін / Любов Вікторівна Артемова К. : Кондор, 2008.

2. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи [Текст] : Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С. С. Вітвицька ; Житомирський держ. пед. ун- т ім. І.Франка К. : Центр навч. л- ри, 2006.

3. Вітвицька С. С. Практикум з педагогіки вищої школи [Текст] : навч. посіб. за модульно-рейтинговою системою навчання для студ. магістратури / Світлана Сергіївна Вітвицька К. : Центр навчальної літератури, 2005.

4. Курлянд З.Н. Педагогіка вищої школи [Текст] : навч. посіб. / за ред. З.Н. Курлянд. – 2-е вид., перероб. і доп. К. : Знання, 2005.

Додаткова

1. Болдирєва К. Урок-тренінг "Бізнес-ідеї" [Текст] / К. Болдирєва // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2010. – № 1. – С. 64-65.

2. Ибрагимов, Г. И. Форма организации обучения как дидактическая категория [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Педагогика. – 2009. – №6. – С. 11-21.

3. Іванова-Комарщук О. Користь інтерактивних методів навчання [Текст] / О. Іванова-Комарщук // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2011. – №2. – С.16-17.

4. Конопка О. Як використовувати презентації [Текст] / О. Конопка // Директор школи. Україна. – 2010. – № 1. – С. 55-61.

5. Островерхова Н.Нетипові форми організації навчання та їх аналіз// Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2009. – №3. – С.62-80.- №4.-С.73-87.

6. Пометун О.Технологія інтерактивного навчання як інноваційне педагогічне явище // Рідна школа. – 2009. – №5. – С.46-49.

Лабораторне заняття № 3.

Тема. Засоби забезпечення виховальних відносин викладача і студентів у навчально-виховному процесі вишу

Питання для обговорення:

1. Поняття виховальних відносин. Ґенеза і сучасний стан проблеми.

2. Структура і механізми виховальних відносин.

3. Суб’єкт-суб’єктні взаємини викладачів і студентів як основа нової парадигми вищої освіти.

4. Рівні виховальних відносин і шляхи їх формування.

5. Проблема класифікації виховальних відносин.

6. Виховальні відносини у зарубіжній педагогіці.

Практичні завдання:

1. Доповніть бібліографію до даної теми.

2. Сформулюйте для себе, як майбутнього викладача вищого навчального закладу 10-12 правил організації навчального процесу на високому рівні виховальної взаємодії

3. Розробіть структурно логічну схему теми.

4. Проведіть мікродослідження в групі: «Суб’єкт-суб’єктні взаємини викладачів і магістрантів педагогічного університету».

5. Напишіть есе на тему «Проблеми формування суб’єкт-суб’єктних взаємин у вищій школі на сучасному етапі».

Література

Основна

1. Бойко А. Суб'єкт-суб'єктні взаємини як цінності виховання // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2005. – №23-24. – С. 37-42.

2. Бойко А.М. Виховання людини: нове і вічне. – Полтава: Техсервіс, 2006. – С. 129-189.

3. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації. — К., 1996. –– 232 с.

4. Бойко А.Н. Теория и методика формирования воспитывающих отношений в общеобразовательной школе. – К.: Выща шк., 1991. – 266 с.

Додаткова

1. Гужва Н. В. Особенности коммуникации в системе студент-преподаватель в условиях современного образовательного пространства / Н.В.Гужва // Психология обучения. – 2010. – №5. – С. 91-99.

2. Кашеварова А. Роли Учителя: тьютор и фасилитатор // Школьный психолог: Прилож. к газ. „Первое сент.”. – 2009. – № 1. – С. 42-43.

3. Кремінь В.Г. Людиноцентризм в освіті: сучасний напрям розвитку духовності нації // Педагогіка і психологія. – 2006. – №2. – С.17-30.

4. Курпас І. Бермудський трикутник педагогіки [Текст] / Ірина Курпас // Психолог. – 2010. – № 4. – С. 16-18.

5. Смішко А. Діалог у контексті педагогічної взаємодії [Текст] / Антоніна Смішко // Школа. – 2009. – №8. – С. 5-15.

6. Фефелова В. И. Коммуникативные отношения в вузе ”по вертикали” в системе ”преподаватель-студент” / В.И. Фефелова // Инновации в образовании. – 2010. – №3. – С. 48-51.

7. Шамлян К. Проблема взаємного сприйняття учасників навчально-виховного процесу у вищій школі /К. Шамлян // Педагогічна думка. – 2009. – №4. – С. 25-29.