Имитационная игра «Изобрази своего животного».

Педагог-психолог:А теперь, я предлагаю вам их оживить по-настоящему, изобразить каждому своего животного: показать мимикой, движениями. Согласны? (Дети имитируют движения животных.)

А теперь мимикой и движениями покажите: грустного животного; злого; веселого, радостного!

Педагог просит детей, встав в круг, изобразить с помощью мимики, движений грусть, злость, радость.

Замечательно! А вот и еще один волшебный стаканчик. А теперь я вас снова превращаю в детей! 

Педагог-психолог: Ребята, какие вы молодцы, мы с вами нашли все стаканчики с бусинами. Теперь осталось их только собрать на нить и отдать Песочной Фее. Вот инструкция-рисунок, по которой мы должны собрать бусы Песочной Феи.

(Дети садятся за стол и собирают бусы. Каждый из детей нанизывает бусины определенного цвета. Детям дается инструкция-рисунок чередования бусин: например, 2 бусины красного цвета, 2 бусины зеленого цвета и т. д.)

Затем дети вручают бусы Песочной Фее.

Педагог-психолог от лица Песочной Феи: Молодцы, ребята! Большое вам всем спасибо! Вы не побоялись происков злой колдуньи, помогли спасти сказочный песочный мир. Он снова стал светлым, ярким и солнечным. Ребята, за ваши добрые сердца и умелые руки я дарю вам «песочные» сердечки. (Песочная Фея вручает детям сердечки, покрытые песком. Дети прощаются с Песочной Феей.)

Педагог-психолог:Ну, вот мы преодолели все препятствия на нашем пути и помогли жителям Песочной страны. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы победить злодейку? (Ответы и предположения детей: прогнать ее, напоить чаем, попросить уйти...)

Я думаю, что победить злую колдунью мы сумеем, если как следует, от всего сердца ее похвалим. А как вы думаете, почему добрые слова могут превратить колдунью в друга? (Ответы и предположения детей: доброе слово всех делает добрее...)

(Дети говорят добрые слова Шуршихе.)

Голос Шуршихи из-за ширмы:Никогда в жизни мне не говорили столько добрых слов! Ой-ой-ой! Я чувствую, что становлюсь добрее и добрее...

Ритуал выхода из сказки.

Педагог-психолог:Ребята, ваши добрые слова сделали Злую Колдунью доброй. Вот и закончилось наше с вами сказочное путешествие — нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глазки. Раз, два, три! Вот мы и в детском саду! Но сказочные чудеса останутся с нами навсегда!

Дети кладут ладони на поверхность песка и произносят слова благодарности:

    В ладошки наши посмотри —

    Мудрее стали ведь они!

    Спасибо, милый наш песок,

    Ты всем нам подрасти помог!

Рефлексия занятия:

Педагог-психолог:Ребята, скажите, понравилось ли вам путешествие? (Дети: да.) Кому мы сегодня помогли? (Дети: жителям Песочного царства и Песочной Фее.) Какие нам с вами препятствия пришлось преодолеть? (Дети: «оживить» ручеек, зверей, перейти через ручеек по мостику, собрать бусы Феи, подобрать листочек к цветку, пройти по следам Шуршихи.) Какое у вас теперь настроение? (Дети: радостное, счастливое, веселое...) У меня очень хорошее настроение и радостное. Остается только попрощаться и поблагодарить друг друга за работу.

Дети передают друг другу сердечко, благодарят друг друга за работу, все вместе произносят: «Всем, всем, до свидания!»

Литература:

1. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. - Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.- 80с.

2. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. - 6-е изд. - М.: Генезис, 2011.- 208с.

3. Грабенко Т.М. «Игры с песком, или песочная терапия» / ж. «Дошкольная педагогика», сентябрь-октябрь, 2004.