Список використаних літературних джерел

1.Баєва Т. Ф. Руденко В.М. Мудрик О. І.Уроки розвитку логічного мислення в початкових класах.-Кам’янець-Подільський:Абетка,2000.

2.Бардакова Ю.Є. Інтелектуальні ігри в початковій школі. -Х.:Основа ,2006.

3.Беденко М. В. Математика це справді цікаво! : Збірник задач для початкових класів.- Тернополь: Богдан, 1999.

    4. Бриж Н. Розвиток творчих можливостей школярів //Початкова школа. – 2000. - №5. – С.57-61.

    5. Волощук І.С. Методи розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку //Рідна школа.-1998.-№3.-С.29-51.

    6.Грабовець О.Д. Розвиток творчого потенціалу дітей //Обдарована дитина.- 2004. – №10. -- С.14.

     7. Логіка. 2-4 класи. Розробки занять/ Уклад. Лихва А.В., Фастова Н.В. – 2 вид. – Х.: Основа, 2008. – 268 с.   

8. Митник О. Я. Логіка в іграх , задачах і прикладах.-К.,1999.

9. Митник О. Я. Логіка на уроках математики .Методика роботи над завданнями з логічним навантаженням у курсі початкових класів.-К.: Початкова школа, 2004.

10. Петерсон Л.Г. Математика. 1 клас : Пособие для учителей. – М.: Ювента, 2003.

 11. Родигіна І.В. Компетентнісно-орієнтований підхід до навчання. – Харків: Основа, 2005.

 12.Сухарева Л. С. Логічні задачі та засіб їх розв’язання .-Х.:Освіта, 2006.

 13. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учеба, и игра: Математика. – Ярославль, Академия развития, 2006.

14.Форощук А. А. Форощук Н. Є. Математика для початкових класів: Навчальний посібник-К.:Фенікс,1999.

РЕЦЕНЗІЯ

на програму факультативного курсу

«Розвиток математичного мислення»

для учнів 1-2 класів

В умовах значного збільшення потоку науково-технічної  інформації все більше зростають вимоги до вчителя й учня стосовно якості математичної підготовки молодших школярів. Найважливішим в таких умовах є не тільки формування в учнів міцних знань з математики, обчислювальних навичок та вміння розв’язувати задачі згідно програми загальноосвітньої школи, але й розвиток математичного мислення учнів, вміння здійснювати логічні операції та творчо підходити до розв’язання нестандартних завдань.

Вивчення факультативного курсу «Розвиток математичного мислення» пропонується з першого класу. Вивчення курсу починається з роботи з невербальним стимульним матеріалом для розвитку вміння виділяти суттєві ознаки, порівнювати, аналізувати, узагальнювати . Другокласники вже можуть аналізувати предмет, не застосовуючи практичних дій з ним. Діти семирічного віку здатні вичленяти різні ознаки і в мовній формі. Вони здатні від аналізу окремого предмета, явища переходити до аналізу зв’язків і відношень між предметами та явищами, що дає можливість сформувати достатньо високий рівень узагальнення й абстракції.

Вивчення факультативного курсу дає можливість ознайомити учнів зі змістом основних логічних понять, законів математичної логіки, математичних дій та операцій; із логічними прийомами отримання знань; з основними видами та принципами розв’язання логічних задач.

В учнів розвиватимуться уміння застосовувати правила та закони математичної логіки до аналізу подій, явищ, до аналізу й оцінки своїх і чужих думок, формулювати та приймати обґрунтовані рішення, знаходити раціональний вихід зі складного становища; логічне мислення, просторові уявлення, винахідливість, кмітливість, зосередженість під час розв’язування практичних завдань.

Виходячи з зазначеного вище, вважаю, що програма факультативного курсу «Розвиток математичного мислення» для учнів 1-2 класів є актуальною для сучасної початкової школи, програму складено відповідно освітніх стандартів та діючих програм початкової школи з урахуванням вікових особливостей школярів 1-2 класів. Програму рекомендую до затвердження та використання в початковій школі.

Рецензент:                                        вчитель математики вищої категорії,            «старший вчитель» Терпіннівської школи

Мокроусова Марина Анатоліївна