Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Выполнение обучающих заданий.




Опыт № 1* Изучение механизмов всасывания в тонком кишечнике различных растворов в остром опыте (опыт Р.Г. Гейденгайна).

Всасывание – сложный физико-химический процесс, который в живом организме регулируется нервной системой и гуморальными факторами. Некоторые простые закономерности, определяющие всасывание в пищеварительном канале, можно наблюдать в остром опыте.

У наркотизированной крысы изолируют участок тонкой кишки длиной 10-15 см и в оба конца его вводят и закрепляют канюли. На канюлю одного конца кишки надевают резиновую трубку, соединенную с градуированной бюреткой, на другую канюлю надевают резиновую трубку с зажимом. Промывают кишку. Заполняют систему изотоническим раствором хлористого натрия и измеряют количество всосавшегося за 5 минут вещества. То же самое проделывают с гипо- и гипертоническим растворами. Опыт повторяют после введения фтористого натрия или мышьяковокислого калия.

Результаты опыта занести в таблицу (таб. 4).

Как объяснить изменения всасывания при воздействии различных растворов?

Таблица 4

Раствор Количество всосавшегося раствора Время
Изотонический р-р NaCl    
Гипотонический р-р NaCl    
Гипертонический р-р NaCl    
Фтористый натрий (мышъяковистый калий)    


Занятие 20. Патофизиология эндокринной системы

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ  

Рассмотреть этиологию, патогенез и основные клинические проявления заболеваний эндокринной системы. Ознакомиться с экспериментальными методами исследования функции желез внутренней секреции. Изучить проявления надпочечниковой недостаточности на экспериментальных животных

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.

Собеседование и дискуссия по вопросам:

1. Общие закономерности и причины нарушения деятельности эндокринных желез. 2Роль экотоксикантов и количественных изменений содержания микроэлементов в пище и объектах окружающей среды в возникновении эндокринной патологии.

2. Нарушение центральных и периферических механизмов регуляции. Внежелезистые факторы, ведущие к гипо- и гиперфункции желез внутренней секреции.

3. Основные принципы классификации заболеваний гипофиза. Патология, связанная с недостаточной и избыточной секрецией гормонов передней доли гипофиза.

4. Гормоны задней доли гипофиза: патология, связанная с недостаточной и избыточной продукцией их.

5. Патология, связанная с недостаточной и избыточной секрецией гормонов коры надпочечников.

6. Патология вилочковой железы и околощитовидных желез. Значение нарушения функций околощитовидных желез для организма. 3Роль гормональной регуляции минерального обмена в патологии зубочелюстного аппарата.

7. Патология щитовидной железы, нарушения обмена веществ, сердечно-сосудистой, нервной систем, роста и развития. Эндемический зоб.

8. Патология половых желез. Гипо- и гиперфункция. Изменения в организме при нарушении деятельности мужских и женских половых желез.

9. Эндокринные нарушения в детском возрасте, роль генетических и экзогенных факторов в их возникновении.

 

Выполнение обучающих заданий

Опыт № 1* Удаление надпочечников у крыс

Операцию проводят с соблюдением правил асептики. Животное наркотизируется эфиром, после чего привязывается к операционному столу, животом книзу. Ножницами осторожно (не повредить кожу!) выстригают шерсть на небольшом участке спины в области нижних грудных и поясничных позвонков. Кожу обрабатывают йодом. Разрез кожи длиной 3-4 см производят по среднепозвоночной линии, кожу раздвигают и рассекают апоневроз (отступая на 0,5 см от края позвоночника), края которого оттягивают кнаружи. Мышцы раздвигают тупым путем. Через разрез видна жировая капсула, окружающая почку, около верхнего полюса которой находят надпочечник. Под него и окружающую жировую ткань с соединительно-тканным тяжем, в котором проходят сосуды и нервы, подводят лигатуру, перевязывают её и удаляют надпочечник вместе с этим тяжем. Рану зашивают послойно. Аналогичную операцию производят с другой стороны. Через 3-5 дней животных используют для последующих опытов по данной теме.

Опыт № 2   Общие проявления надпочечниковой недостаточности у крыс

Опыт проводится на 2-х крысах – здоровой (контрольной) и подопытной, с удаленными надпочечниками через 3-5 дней после операции. Наблюдают поведение, подвижность, внешний вид животных, измеряют температуру тела (лучше ректальную), подсчитывают частоту дыхания, затем обе крысы помещаются в сосуд с водой (температура 35-37°С). Отмечают подвижность, общую активность и продолжительность плавания каждой крысы. Устанавливают разницу в поведении животных, состоянии их дыхания, температуры после физической нагрузки.

Полученные данные заносят в таблицу.

 

 Таблица 5.

Исходное состояние животных

Длительность плавания, мин

Частота дыхания в минуту

Ректальная температура

До плавания После плавания До плавания После плавания
Интактная крыса          
Крыса с удаленными надпочечниками          

 

1. Каков механизм отмеченных общих проявлений надпочечниковой недостаточности?

2. Чем объяснить различную чувствительность к физической нагрузке интактной крысы и крысы с удаленными надпочечниками? Ответив на вопросы, сделайте выводы.

 

Занятие 21. Патофизиология нервной системы

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ  

Изучить общие закономерности нарушения деятельности нервной системы. Воспроизвести некоторые экспериментальные модели расстройств функции нервной системы.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.

Собеседование и дискуссия по вопросам:

1. Общая этиология заболеваний нервной системы, роль эндогенных и экзогенных факторов, 2профвредностей в их возникновении.

2. 1Роль функциональных особенностей нервной системы и высшей нервной деятельности в развитии ряда патологических состояний у детей.

3. Типы патологических процессов, наблюдаемых на уровне нервной клетки, нервных стволов и синапсов.

4. Боль, механизмы боли: рецепторный, проводниковой, центральный. Биологическое значение боли. Профилактика боли.

5. Неврозы у человека. Типовые изменения нервных процессов при неврозах (фазовые состояния). Роль типов высшей нервной деятельности в развитии неврозов.

6. Последствия нарушения симпатической нервной системы.

7. Последствия нарушения парасимпатической нервной системы.

8. Последствия повреждения гипоталамуса.

9. Нарушения движений: парезы, параличи, гиперкинезы. Их виды, причины, последствия для организма.

10. Нарушения различных видов чувствительности, их этиология и последствия для организма

Выполнение обучающих заданий.










Последнее изменение этой страницы: 2018-06-01; просмотров: 388.

stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...