Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Опыт № 4 Исследование вестибулярных и вегетативных реакций у человека при вращательной пробе Бараньи
Исследование проводится на 2-3 испытуемых (студентах). Каждый исследуемый (2-3 человека) садится в кресло Бараньи, где у него измеряют артериальное давление, подсчитывают пульс и частоту дыхания, проверяют общее состояние, окраску кожных покровов лица, отсутствие спонтанного нистагма, проводят пальценосовую и писчую пробу. С каждым испытуемым в кресле совершают 20 оборотов в течение 20-30 секунд (ускорение при данных условиях опыта равно 0,8 g). После вращения повторяют пробы и сравнивают полученные показатели с исходными данными. Наблюдаемые реакции анализируют, обратив внимание на следующие вопросы: 1. Какие рецепторы в организме воспринимают ускорения? 2. Каков механизм возникновения вестибулярных и вегетативных расстройств при действии радиального ускорения? 3. Почему в данном эксперименте более выражены вестибулярные расстройства?
Занятие 2. Причины и условия возникновения патологических процессов. Повреждающее действие электрической энергии и механических факторов.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ Показать роль причин и условий в возникновении болезней, их диалектическую взаимосвязь. Дать понятие о внешних и внутренних причинах и факторах риска болезней. СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов. Собеседование и дискуссия по вопросам: 1. Причины и условия возникновения болезни, их диалектическая взаимосвязь. 2. Понятие о внутренних и внешних причинах и факторах риска болезни. Понятие о полиэтиологичности болезни. 2Значение социальных и экологических факторов в возникновении болезней. 3. Охарактеризовать психогенные патогенные факторы, роль медперсонала в возникновении ятрогенных заболеваний. 4. Дать характеристику некоторых представлений общей этиологии (монокаузализм, кондиционализм, теория факторов, конституционализм, генетический детерминизм и т.д.). 5. Понятие об электротравмах: бытовые, производственные, природные. Факторы, определяющие степень поражения электрическим током. 6. Механизмы повреждающего действия электрического тока. Применение электричества в медицине. 7. Патологические процессы, связанные с механическими факторами – растяжением, разрывом, синдромом длительного раздавливания.
2. Выполнение обучающих заданий. Ток используют от городской сети через трансформатор, дающий возможность менять напряжение от 0 до 220 вольт. Для подведения тока непосредственно к животному пользуются специальными электродами, свободные концы которых прикладываются к телу животного. Опыты проводят на белых мышах, для чего их фиксируют на станке вверх спинкой; затем выстригают шерсть на обоих бедрах, у оснований передних лапок и на затылке. Перед каждым опытом отмечают характер и частоту дыхания, а также общее состояние и поведение животного.
Опыт № 1* Действие на организм тока различного напряжения К выстриженным участкам бедер прикладываются электроды; последовательно пропускается ток напряжением в 10, 20, 30, 40 вольт в течение 5 секунд с интервалом в 3 минуты. Отметить общую реакцию и изменение дыхания животного в ответ на пропускание тока различного напряжения. Сделать выводы, ответив на следующие вопросы: 1. Как изменяется патогенное действие электротока на организм животного с увеличением его напряжения? 2. При каких параметрах напряжения постоянный ток более опасен, чем переменный?
Опыт № 2* Значение длительности действия электрического тока в исходе электротравмы Через задние лапки мыши пропускается электроток напряжением 40 вольт в течение 5, 10, 15 и 20 секунд с интервалом в 3 минуты. Сравните характер общей ответной реакции и изменения дыхания в зависимости от продолжительности действия электрического тока. 1. Как изменяется патогенное действие электротока на организм животного при увеличении продолжительности его действия и почему? Сформулируйте вывод.
Опыт № 3 Влияние на организм электрического тока при различном сопротивлении кожи К выстриженным участкам бедер прикладывают электроды и в течение 5 секунд пропускают ток напряжением 30 вольт. Затем увлажняют кожу на местах контакта и через 3 минуты вновь пропускают ток того же напряжения в течение 5 секунд. Отметить различия в действии электрического тока в зависимости от изменения сопротивления кожи. Сделать вывод.
Опыт № 4 Значение пути прохождения электрического тока для организма На той же мышке пропускать ток напряжением 60 вольт в течение 5 секунд с интервалом в 3 минуты при наложении электродов последовательно: а) на задние лапки; б) у основания передних лап («ось сердца»); в) на затылок и верхнюю губу («ось головного мозга»). Обратить внимание на нарушения дыхания, связанные с тоническим сокращением мышц, на особенности восстановления исходного состояния животного после снятия электродов. В случае смерти животного, быстро вскрыть грудную клетку и наблюдать фибрилляцию сердца от поражения электрическим током. Сравнив полученные данные, и ответив на следующие вопросы, сделать вывод. 1. Какой путь прохождения электротока через организм является наиболее опасным и почему? 2. Каков механизм фибрилляции и остановки сердца у мыши? 3. Каковы причины и механизмы нарушений внешнего дыхания?
Опыт № 5 Значение функционального состояния нервной системы в исходе электротравмы Опыт проводится на 2-х мышках: контрольной (бодрствующей) и подопытной (наркотизированной внутрибрюшинным введением 0,3 мл 1% раствора гексенала). Вначале смертельной электротравме подвергается контрольная мышь. Для этого ток напряжением 60-80 вольт в течение 5 секунд пропускается через ось головного мозга (напряжение и время пропускания тока может быть изменено и подобрано так, чтобы вызвать смерть контрольной мыши). Затем при тех же условиях опыта электротравме подвергается спящее животное. Сравнить исход электротравмы у обоих животных. Сделать выводы, ответив на следующие вопросы: 1. Как влияет состояние организма на исход электротравмы? 2. Какие факторы внешней среды усугубляют действие тока?
Занятие 3. Причинно-следственные отношения в патогенезе. Повреждающее действие изменений барометрического давления. Кислородное голодание. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ Изучить проявления повреждения на разных уровнях интеграции организма, показать единство функциональных и структурных изменений в патогенезе заболевания. СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ |
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-06-01; просмотров: 224. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |