Аттестационный лист по УЧЕБНОЙ практике

Объекты оценки ПК

Виды работ (по требованию ФГОС «уметь» и «первичный опыт»)

Основные показатели оценивания результата (ОПОР) ПК

Оценка сформированности ПК

«да»

ПК 1.4.

Анализировать уроки

- проанализируйте уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам.

- соответствие требованиям, предъявляемым к структуре анализа урока;

- соблюдение алгоритма анализа урока;

- аргументированность и полнота анализа урока.

+

- наблюдение уроков, обсуждение отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции.

- соответствие процесса обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями принципам психологии общения с использованием профессиональной лексики;

- соблюдение правил культуры поведения;

- аргументированность предложений по совершенствованию и коррекции наблюдаемых уроков.

- наблюдение за использованием технических средств обучения (ТСО) на уроках.

- устный анализ на соответствие использования технических средств обучения (ТСО) на уроках требованиям Сан ПИН;

- устный анализ соблюдения правил техники безопасности в ходе использования

технических средств обучения;

- устный анализ обоснованности использования технических средств обучения.

- наблюдение за работой учителя с детьми, имеющими трудности в обучении.

- устный анализ на соответствие работы учителя с детьми, имеющими трудности в обучении целям и задачам адаптационного периода;

- устный анализ на соответствие работы учителя с детьми, имеющими трудности в обучении требованиям ФГОС НОО;

- уст. анализ обоснованности выбора средств, методов обучения детей, имеющих трудности в обучении.

- наблюдение за педагогическим контролем на уроках по всем учебным предметам.

- устный анализ на соответствие требованиям, предъявляемым к организации педагогического контроля на уроках целям и задачам адаптационного периода;

- устный анализ использования новых технологий при организации педагогического контроля на уроках;

- устный анализ результативности форм контроля.

- наблюдение, анализ уроков с целью

систематизации и оценивания пед. опыта и образовательных технологий в области НОО на основе изучения и анализа деятельности других педагогов.

- соответствие систематизации оценки педагогического опыта и образовательных технологий в области НОО на основе анализа деятельности других педагогов целям и задачам НОО;

- обоснованность систематизации и оценивания педагогического опыта и образовательных технологий в области начального общего образования;

- аргументированность преимуществ опыта работы другого педагогана основе изучения профессиональной литературы.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений

- составить педагогическую характеристику обучающегося;

- провести

 диагностику и оценку учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

- интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

-соответствие программы проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников поставленным целям и задачам с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

-обоснованность выбора методов и методик педагогического наблюдения и диагностики с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

- правильность оформления результатов педагогического исследования и проектирования соответственно методическим рекомендациям;

- вести дневник наблюдений как вид учебной

Документации.

- соответствие оформления отчетов, рефератов, выступлений содержанию и правилам оформления педагогических разработок;

- соблюдение норм оформления педагогических разработок в виде отчётов, рефератов, выступлений.

- обоснованность, полнота отбора содержания педагогических разработок в виде отчётов, рефератов, выступлений.

*80-100% - «5» 24 маркера – 100%

70-80% - «4»

60-70% - «3»

Характеристика деятельности обучающегося во время учебной практики через оценку уровня сформированности ОК

Оцениванемые ОК

Основные показатели оценивания результата (ОПОР) ОК

Уровни оценки ОК

низкий

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности в условиях учебной практики;

-  выступление на учебно-практической конференции посистематизации и оценке педагогического опыта и образовательной технологии в области НОО на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

- своевременность оформления и ведения документации.

ОК  2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их результативность и качество.

- аргументированность организации собственной деятельности, определения методов решения профессиональных задач при наблюдении и анализе уроков, оценка их результативности и качества.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- использование новых технологий при поиске, анализе и оценке информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач;

- обоснованность и оптимальность выбора новой информации для профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

-обоснованность и результативность использования информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности при анализе  уроков.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- результативность взаимодействия с коллективом и командой, руководством, коллегами и социальными партнерами при систематизации и оценки педагогического опыта и образовательных технологий в области НОО на основе анализа деятельности других педагогов.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственность за качество образовательного процесса.

- рациональность выбора целей для мотивации деятельность воспитанников;

- аргументированность выбранных средств и методов организации и контроля их работыс принятием на себя ответственности за качество проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников.

ОК 10. Умеют осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

- точность выполнения требований инструкций и правил техники безопасности в ходе организации профессиональной деятельности по профилактике травматизма и обеспечению охраны жизни и здоровья детей.