Система подготовки и повышения квалификации воспитателей детского сада

Воспитание советских детей доверяется образованным лю­дям, отлично знающим дело дошкольного воспитания, любящим его, способным осуществлять задачи коммунистического воспи­тания.

Для подготовки воспитателей детских садов в нашей стране создана сеть профессионально-педагогических учебных заве­дений, где будущие воспитатели получают среднее педагогиче­ское образование и специальную подготовку по уходу за детьми.

Учебные планы и программы педагогических училищ преду­сматривают серьезную, разностороннюю подготовку воспитате­ля. Помимо цикла педагогических дисциплин, учащиеся изуча­ют анатомию и физиологию ребенка, детскую психологию и об­щеобразовательные предметы. Большое место отведено практи­ке в детских учреждениях. Эта разносторонняя подготовка по­могает выпускникам дошкольных педагогических училищ осу­ществлять в дальнейшем всестороннее воспитание детей. Подго­товка воспитателя к своей специальности не заканчивается с окончанием педагогического училища. Воспитатели советского детского сада и в процессе работы с детьми постоянно повыша­ют свои знания и свое педагогическое мастерство.

Подготовка воспитателей осуществляется также всредних общеобразовательных трудовых политехнических школах с про­изводственным обучением.

Отделами народного образования организована система по­вышения квалификации воспитателей. В период между курсами все воспитатели посещают методические объединения, а также самостоятельно повышают знания.

Передовые воспитатели следят за педагогической литерату­рой и педагогической жизнью в нашей стране, изучают лучший опыт. Это помогает им оценивать свою работу, ставить перед со­бой новые задачи в овладении методами воспитания и обучения. Передовой воспитатель является участником методических объ­единений.

52

Свою углубленную работу воспитатели проводят большей частью под непосредственным руководством методистов по до­школьному воспитанию, преподавателей институтов или педаго­гических училищ. Благодаря этому легче устанавливается связь между научными исследованиями и передовой практикой дошкольного воспитания. Обобщенный и проанализированный опыт работы лучших воспитателей широко освещается на научно-практических конференциях, на «Педагогических чтениях».

После работы в детском саду воспитатель может продолжать свое образование, поступив в Педагогический институт (на очное или заочное отделение), где он получит высшее специальное об­разование.

Подготовка научных работников в области дошкольного воспитания осуществляется в аспирантуре при Академии педагогических наук РСФСР и при кафедрах дошкольной педагогики пе­дагогических институтов.

Профессия воспитателя — одна из увлекательнейших профес­сий, которая приносит много радостей и большое нравственное удовлетворение.

«Если бы мне, — пишет воспитательница г.Горького К. П. Смирнова, — снова пришлось выбирать профессию, я ста­ла бы только воспитателем детского сада. Любовь к детям, не­угасимый интерес к ребенку, глубокое удовлетворение результа­тами своего воздействия на детей — вот то, что побуждает меня к этому»¹.

^{_________________________}

¹«Дошкольное воспитание», 1957, № 11

                          ____________