Оценка психомоторного развития

(диагностические задания Н. И. Озерецкого, М. О. Гуревича)

Оценка одновременности движений" одновременно, вытянув две руки перед грудью, сжимать одну и разжимать другую.

Оценка динамической координации верхних конечностей

• бросить мяч в цель с закрытыми глазами. Отклонение направления движения мяча не должно быть при этом более 50 см.

Оценка динамической координации нижних конечностей

• преодолеть расстояние 5 м прыжками на одной ноге, продвигая перед собой носком ноги коробок спичек.
  Отклонение направления движения не должно быть при этом более 50 см.
• совершить прыжок на 3600 с сомкнутыми ступнями и руками, расположенными на поясе, из исходного положения, без потери равновесия

Оценка статического равновесия (по Н. А. Бернштейну)

• сохранить равновесие в течение не менее 6-8 с (средний уровень, удовлетворительный результат) в позе "аист"
• стоя на одной ноге, другую согнуть в колене так, чтобы ступня касалась коленного сустава опорной ноги, руки на поясе. Бедро отведено кнаружи. Ребенок должен сохранять равновесие и не допускать дрожания конечностей

Оценка быстроты движений при ведущей проприоцептивной афферентации

• провести линии карандашом между линейками листа за 1 минуту;
• " в спичечной коробке лежат по 12 белых и красных палочек. Их по команде выбрасывают на стол, затем 12 красных палочек раскладывают точно по чёрным линиям, начертанным на белом картоне;

Оценка мелкой моторики рук
выполнение поочередно каждой рукой следующих движений:

• вытянуть вперед второй и пятый пальцы ("коза"), второй и третий пальцы ("ножницы"), сделать "кольцо" из первого и каждого следующего пальца;
• координация движений обеих рук "кулак - ладонь": руки лежат на столе, причем одна кисть сжата в кулак, другая - с распрямленными пальцами. Одновременное изменение положения обеих кистей, распрямляя одну и сжимая другую;

Кинестетический праксис

• Указательный палец вперёд, остальные пальцы сжаты в кулак;
• Мизинец вперёд, остальные - в кулак;
• Кольцо из пальцев рук: 1-2,1-3, 1-4,1-5;

Оральный праксис

• Улыбка (растянуть губы в улыбке)
• Трубочка (сложить губы в "трубочку")
• Надувание щёк (глубоко вдохнуть воздух и задержать дыхание)

Тесты зрительно-моторной координации

• срисовывание простых геометрических фигур, пересекающихся линий, букв, цифр с соблюдением пропорций, соотношения штрихов;
• движение в заданном направление по схеме;
• выполнение графической пробы на слух (методика Д. Б. Эльконина), штрихование нарисованного предмета;
• используется методика "Вырежь фигуры" Р. С. Немова;

Оценка умения выполнять движения и владения частями тела

• по показу - ребёнок выполняет движения, следуя за показом педагога;
• по сигналу - педагог показывает ряд движений, которые ребёнку необходимо повторить после окончания комплекса;
• придумай движение - ребёнку предлагается самому придумать ряд движений и показать их;

Оценка артикуляции и интонирования

• прочитать выразительно наизусть стихотворение или по книге отрывок, небольшой рассказ;
• повторить за педагогом небольшую чистоговорку;

Оценка тактильных ощущений

• узнавание знакомых предметов на ощупь (расческа, зубная щетка, ластик, ложка, ключ) правой и левой рукой попеременно;
• узнавание на ощупь объемных (шар, куб) и плоскостных (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник) геометрических фигур.

ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ:

Оценку выполнения задания разработала сама. По 10-бальной шкале удобнее прослеживать динамику развития.
Все данные заносятся в таблицу, которая строится сразу на период: учебный год.
Обследование провожу дважды: в начале и в конце учебного года.
Выполнение любого задания оценивается 10 балльной шкале: