Патриархальная и матриархальная семья 11 страница

Эти фазы переживания присутствуют в той или иной степени при любой потере или утрате, хотя их проявление и длительность имеют значительные индивидуальные различия,

Фаза шока может продолжаться от нескольких часов до нескольких дней. На ней люди не до конца осознают произошедшее и не понимают тяжести утраты. Наличие фазы шока не зависит от того, была смерть внезапной или последовала за длительной неизлечимой болезнью, исход которой все предвидели. В некоторых случаях при длительной болезни супруга, предшествовавшей его смерти, второй супруг имел возможность пережить антиципаторное горе, когда он мог обсудить свои переживания с умирающим супругом или другими близкими людьми. Но переживание антиципаторного горя не всегда делает горевание после смерти менее тяжелым. В случае продолжительной болезни (более 18 месяцев) близкие могут прийти к убеждению, что смертельно больной человек никогда не умрет, что ему удалось обмануть судьбу. В этом случае его смерть вызывает еще большее потрясение, чем в том случае, если бы она произошла внезапно.

При смерти супруга нередко организация похорон и выполнение других необходимых процедур приносит облегчение: это позволяет делать что-то конкретное, реальное, в то время когда все вокруг кажется нереальным.

На фазе отрицания перенесшие потерю люди могут не верить в ее реальность. Часто в это время нарушается функционирование организма: чувствуется слабость, истощение сил, потеря аппетита, нарушение сна, неспособность делать привычные дела. На этой фазе часто присутствуют фантазии, в центре которых находится умерший супруг. Они сопровождаются ожиданием, что он вернется. Страдающий супруг может несколько раз в день забывать о факте смерти, говорить об умершем как о живом и т. п.

201

На этой фазе могут присутствовать также гнев и злость на умершего, основное содержание которых: «Как он мог так поступить со мной?»

На фазе признания человек наконец признает утрату и то влияние, которое она на него оказала, В среднем она наступает спустя 3—6 месяцев после похорон. Переживания и их внешнее выражение становятся более настойчивыми. Люди плачут, причитают, выражают свою скорбь другим образом. Они мучаются и тоскуют по умершему, часто думая о нем. У них появляется желание постоянно говорить о покойном, о своих отношениях с ним, часто повторяя одни и те же мысли и даже фразы. Следует помнить, что это нормальный этап проживания реакции горя. Подобные «зацикливания» и повторы не связаны с возрастом, так же ведут себя и достаточно молодые люди, перенесшие тяжелую утрату. Возможность «проговаривания» своих переживаний оказывает терапевтический эффект и способствует переходу к следующей фазе.

На фазе «отпускания» пережившие смерть супруга люди начинают вновь интересоваться жизнью, уделять время и силы себе и отношениям с другими людьми. Они заново воссоздают свою идентичность без той части, которую составляли отношения с умершим супругом.

Потерявшие брачного партнера люди приобретают статус вдов и вдовцов. Для многих это связано с тяжелыми переменами в образе жизни и с риском оказаться в социальной изоляции.

Так как средняя продолжительность жизни женщин во всем мире выше, чем у мужчин, количество вдов в значительной степени превышает количество вдовцов. Кроме того, пожилые вдовы после потери супруга живут в среднем на 50% дольше, чем вдовцы. После смерти мужа пожилые женщины гораздо реже вновь выходят замуж, чем пожилые вдовцы.

Вдовы и вдовцы, живущие одни, часто сталкиваются с практическими и психологическими трудностями. Если раньше различные области их жизни были поделены с супругами, то теперь они могут столкнуться с необходимостью выполнения дел, о которых раньше не имели никакого представления. Например, если раньше все финансовые вопросы были в ведении жены, то у пожилого вдовца могут возникнуть трудности с рациональным планированием бюджета.

Социальную поддержку овдовевшие супруги получают в основном от семей своих детей, особенно от дочерей.

202

Обычно вдовы легче включаются в жизнь семей своих детей, чем вдовцы. Возможной причиной конфликтов может быть то, что овдовевшие родители усиливают давление на взрослых детей, особенно при отсутствии у них иных социальных контактов. Взрослые дети и их семьи становятся главными источниками эмоциональных реакций, но при этом возрастает и их значение как источников стресса. Иногда старый человек может отыскать себе полезную функцию в семье своих детей, иногда же он просто оказывается лишним для представителей младшего поколения. На этой стадии расширенная семья сталкивается с трудной проблемой ухода за старым человеком. Иногда ее пытаются решить переселением его в дом престарелых, где за ним будут ухаживать другие. Однако, как пишет Дж. Хейли, «отношение молодых к своим старым родителям становится моделью того отношения, которое ждет их в старости со стороны своих детей, так как жизненный цикл семьи продолжается бесконечно».

Контрольные вопросы

1. Определите понятие «жизненный цикл семьи».

2. Какие существуют подходы к выделению жизненного цикла семьи?

3. Что такое задачи развития семьи? Назовите основные задачи молодой семьи и семьи с маленьким ребенком.

4. Раскройте психологическое содержание «брачного соглашения».

5. Назовите типы психологических отношений в браке.

6. Опишите некоторые типы сексуального поведения в браке.

7. Что понимают под кризисом первой беременности?

8. Какие компоненты определяют зрелую материнскую позицию?

9. Раскройте основные задачи, стоящие перед семьей с ребенком-школьником.

10. Как изменяется тип родительского поведения и роли в семье с подростком?

11. По каким основным направлениям идет переструктурирование жизни семьи с ребенком-школьником?

12. С какими психологическими проблемами сталкиваются родители при поступлении ребенка в школу?

13. Каково психологическое содержание ревности?

203

14. Какие изменения происходят в функционировании организма супругов зрелого возраста?

15. Какое влияние оказывает на семейные отношения кризис «середины жизни»?

16. Назовите основные роли, исполняемые в семье прародителями.

Литература

1. Акин А., Стрельцова Д. Девять месяцев и вся жизнь. Роды нового тысячелетия. — СПб., 1999.

2. Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов). — М., 1998.

3. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. // Вестник МГУ, серия 18. Социология и политика. — 1997. — № 2.

4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. — СПб., 1992.

5. Боровикова Н.В. Развитие Я-концепции женщины. // Дисс. канд. псих. наук. — М., 1999.

6. Ботуин К. Соблазненная женщина. Почему изменяют жены и что из этого получается. — М., 1995.

7. Браун Дж., КристенсенД. Теория и практика семейной психотерапии. — СПб., 2001.

8. Брутман В.И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Психологический журнал. — 2000. — № 2.

9. Брутман В.И., Родионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности. // Вопросы психологии. — 1997. — № 1.

10. Виткин Дж. Женщина и стресс. — М., 1995.

11. Волкова А.И. Опыт исследования супружеской неверности//Вопросы психологии. — 1989. — № 2.

12. Ворошнина О.Р. Психологическая корреляция депривированного материнства. // Дисс. канд. псих. наук. — М., 1997.

13. Гаврилица О А. Ролевой конфликт работающей женщины. // Дисс. канд. псих. наук. — М., 1998.

14. Гозман Л.Л. Психология эмоциональных отношений. — М., 1987.

15. Дейте Б. Жизнь после потери. — М., 1999.

16. Захаров А.И. Ребенок до рождения. — СПб., 1998.

17. Кон И.С. Ребенок и общество. — М., 1988.

204

18. Кочубей Б.И. Мужчина и ребенок. — М., 1990.

19. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М., 1999.

20. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2001.

21. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний.—М., 1991.

22. Лебойе Ф. Рождение без насилия. — М.,1985.

23. Марконе М.Д. Девятимесячный сон. Сны в период беременности. — М.,1993.

24. МаслоуА. Мотивация и личность. — СПб., 1999.

25. Мид М. Культура и мир детства. — М.,1988.

26. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. — М., 1998.

27. Мухумадрахимов Р Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. // Вопросы психологии. — 1994. — № 6.

28. Мэй Р. Любовь и воля. — М., 1997.

29. Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности. — М.,1982.

30. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения. — М., 1988.

31. Оден М. Возрожденные роды. — М.,1994.

32. Психология человека от рождения до смерти. — СПб., 2001.

33. Рабочая книга школьного психолога // Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1991.

34. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2000.

35. Соколова Е.Т., Николаева B.R. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. — М., 1995.

36. Солодников В.В. Семья: социологическая и социально-психологическая парадигмы // Социологические исследования. — 1994. — № 6.

37. Сысенко В А. Супружеские конфликты. — М., 1989.

38. Сысенко В А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы, условия. — М., 1981.

39. Трунов М.В., Китаев Л.М. Экология младенчества. — М., 1993.

40. Филиппова Г.Т. Материнство: сравнительно-психологический подход. // Психологический журнал. — 1999. — Т.20. — № 5.

41. Фромм Э. Искусство любить. — М., 1990.

42. Хейли Дж. Необычайная психотерапия. — СПб., 1995.

43. Хьелл Л., ЗиглерД, Теории личности. — СПб., 1997.

205

44. Шибутани Т. Социальная психология — М., 1969.

45. Шмурак Ю.И. Пренатальная общность. // Человек. — 1993. — № 6.

46. Эриксон Э. Детство и общество. — СПб., 1996.

47. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 1996.

48. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. — М., 1994.

49. Bowlby J. Child care and the ground of love. — L., 1957.

50. Engen T. et al. Decrement and recovery of responses to olfactory stimule in the human neonale//J.Comparative Physiol. and Psychol. — 1965. — V.59.

51. Murstein ВЛ. A theory of marital choice and its applicability to marriage adjustment.//Theories of attraction and love. — N.Y., 1971.

52. Pines D. Pregnancy and motherhood: Interaction between fantasy and reality // Brit.J.Med.Psychol. — 1972. — V.45.

53. Sternberg R. A triangular of love///Psycholigical Review. — 93.

206

ГЛАВА 3
ПРОБЛЕМНАЯ СЕМЬЯ

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРОБЛЕМНАЯ СЕМЬЯ»

Сущность психологического содержания понятия «проблемная семья» традиционно имеет как широкое, так и узкое толкование в специальной литературе. В узком значении этого понятия «проблемной семьей» называются те семьи, которые не способны продуктивно решать задачи развития на той или иной стадии жизненного цикла семьи. Например, к проблемным семьям в этом случае можно отнести молодую семью, не решившую задачу дифференциации от родительской семьи, не разрешившую конфликты между личными и кооперативными потребностями. Сюда же можно отнести семью с маленьким ребенком, в которой супруги не способны освоить и согласовать новые роли отца и матери, и т. д.

В широком значении этого понятия в «проблемный тип» семей включаются еще и следующие типы семей.

Дисфункциональная семья — семья, плохо или вовсе не выполняющая основные семейные функции. Термин «дисфункциональная» семья используется также для характеристики такой семейной системы, которая является причиной дисфункционального, дезадаптированного поведения одного или нескольких членов семьи.

Неблагополучная семья — семья, характеризующаяся низким состоянием психологического комфорта внутри семейного пространства. Такая семья не удовлетворяет полностью или частично потребность членов семьи в эмоциональной поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего «Я», эмоциональном тепле и любви.

Таким образом, к «проблемным» семьям можно отнести все семьи с нарушением функционирования, обладающие низким потенциалом для решения задач развития на той или иной стадии своего жизненного цикла, не обеспечивающие личностного роста каждого из своих членов.

208

По С. Минухину, особенности проблемных (дисфункциональных) семей могут быть описаны следующим образом:

· отрицается существование проблем в семье;

· существует недостаток интимности;

· чувство стыда используется для мотивации индивидуального поведения;

· семейные роли являются ригидными;

· индивидуальная идентичность приносится в жертву семейной идентичности;

· индивидуальные потребности приносятся в жертву потребностям семьи;

· общение членов семьи в целом находится на низком уровне;

· границы «Я» членов семьи размыты;

· семейные мифы не соответствуют реальности;

· конфликты протекают в закрытой форме (боязнь открытого общения);

· редкостью являются юмор, оптимизм и забота друг о друге;

· существует хроническая неприязнь одних членов семьи к другим.

В отличие от проблемной семьи, гармоничная (здоровая) семья характеризуется гибкой иерархической структурой власти, ясно сформулированными семейными правилами, сильной родительской коалицией, гибкими межпоколенными границами. Здоровая семья — система в движении. Семейные правила открыты, служат позитивными ориентирами для роста. Допускается смена одних внутрисемейных «треугольников» и коалиций другими без возникновения чувства ревности или ненадежности. Друзья членов семьи свободно входят в семейное пространство без страха быть отвергнутыми.

В гармоничной семье между поколениями существует четкая дистанция. Здоровая семья основывается не на доминировании родителей над детьми, а на том, что сила первых обеспечивает безопасность вторых (родителям нет необходимости постоянно доказывать свою силу детям и самим себе). Взаимно солидарные родители поощряют творчество по отношению к игре и экспериментирование в общении.

Целесообразно выделить следующие типы проблемных семей:

· семья с больным ребенком (психически или соматически);

209

· семья с нарушением внутрисемейной коммуникации;

· дисгармоничный союз;

· семья в разводе;

· неполная семья;

· семья алкоголиков;

· повторный брак.

2. СЕМЬЯ С БОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ

К проблемным семьям можно отнести семью с психически и соматически больным ребенком. Рождение больного ребенка может быть деструктивным фактором, который нарушает привычное функционирование семьи и в конечном итоге приводит к трансформации ее структуры. Чаще всего эта трансформация выражается в распаде супружеской подсистемы, когда отец, не выдержав нервно-психической и физической нагрузки, возникающей в связи с особым уходом и воспитанием ребенка-инвалида, уходит из семьи. Однако болезнь ребенка может выступать в роли фактора, стабилизирующего семейную систему, поскольку супруги не «позволяют» себе выяснять супружеские отношения и предъявлять друг другу претензии как мужу и жене в присутствии больного ребенка. Семья с больным ребенком превращается в проблемную в том случае, когда болезнь становится единственным стабилизатором, сохраняющим брак. Внутренние реальные проблемы членов семьи будут маскироваться преувеличенной заботой о ребенке, поддерживая в нем желание остаться навсегда больным. Накопившееся, но тщательно скрываемое эмоциональное раздражение родителей может приобретать неожиданные формы проявления: скандалы «на пустом месте», депрессия, нахождение утешения одним из родителей в увлечении разнообразными околонаучными и религиозными учениями и т. п.

Д.Н. Исаев исследовал семьи, имеющие в своем составе физически или психически неполноценного человека (причем таким мог быть и ребенок, и родитель). Автор подчеркивает, что физическая и психическая неполноценность может оказывать неблагоприятное воздействие как на общее самочувствие членов семьи, так и на всю систему взаимоотношений в целом. Так, например, ребенок, имеющий родителей, брата или сестру инвалидов, неизбежно сталкивается со следующими проблемами:

210

· уменьшается интенсивность его контактов со сверстниками на своей территории, так как ребенок, стыдясь внешнего вида и поведения инвалида, не приглашает в гости друзей, стремится реже бывать дома;

· из-за болезни другого ограничивается общая (физическая и психическая) активность ребенка внутри семейного пространства;

· изменяется родительское поведение; снижается ответственность, забота и надзор вследствие ухудшения общего физического тонуса больных родителей.

Американский исследователь К. Теркелъсон разработала концепцию «трех уровней вовлечения», описывающую типичную ситуацию в семье с больным человеком. Появление в семье больного изменяет сложившуюся структуру отношений. В результате этих изменений семья как малая группа делится на три слоя, окружающих больного человека.

Первый слой (внутренний). В него входит сам больной и один из членов семьи, берущий на себя заботу о больном. Чаще всего таким главным опекуном становится мать (жена), привычная жизнь которой полностью меняется и переключается на удовлетворение потребностей больного. Через этого человека больной связан с внешним миром.

Второй слой (внутрисемейный). Этот слой образуют другие члены семьи, в меньшей степени задействованные в уходе и опеке. У представителей второго слоя в связи с появлением в семье хронического больного может появиться стремление найти более важные дела, чтобы отгородиться от контактов с больным (например, начать усиленно заниматься профессиональной карьерой и т. п.). Между ними и главным опекуном может нарастать отчуждение, что приводит к разрушению былой семейной сплоченности.

Третий слой (наружный). К нему относятся близкие и дальние родственники этой семьи. Они могут интересоваться самочувствием и состоянием дел больного, не вступая с ним в постоянный контакт. Представители третьего слоя пытаются предлагать свои способы лечения больного, порою наивные и неадекватные. Они часто начинают обвинять главного опекуна в неправильном поведении и методах воспитания, которые, по их мнению, и явились причиной болезни. Обвиняя главного опекуна, они тем самым маскируют свою беспомощность перед сложившейся ситуацией.

211

Их действия могут разрушать внутрисемейные отношения за счет усиления чувства вины представителей первого и второго слоя.

3. СЕМЬЯ С НАРУШЕНИЕМ ВНУТРИСЕМЕЙНОЙ КОММУНИКАЦИИ

К основным видам нарушений коммуникационного процесса относится проявление своеобразного феномена парадоксальной коммуникации — «двойная связь» («двойная ловушка»). Такой тип коммуникации был выделен американским психологом Г. Бейтсоном совместно с Д. Джексоном и Дж. Хейли при изучении парадоксальных стереотипов взаимодействия в семьях детей-шизофреников в 60-х годах.

Суть феномена «двойная связь» состоит в том, что значимый взрослый (например родитель) передает ребенку одновременно два сообщения, одно из которых отрицает другое. При этом ребенок не имеет возможности высказываться по поводу полученных им сообщений, чтобы уточнить, на какие именно из них реагировать, поэтому постоянно пребывает в состоянии неуверенности и одновременно не может выйти из ситуации, в которую попал. Например, мать, говоря ребенку о любви к нему, отодвигается от него, а когда ребенок в ответ на это замыкается в себе, упрекает его в холодности. Таким образом, ребенок постоянно получает от матери неконгруэнтное сообщение: на вербальном уровне о любви, а на невербальном — о непринятии. Не будучи способным разрешить подобную дилемму, ребенок склонен удаляться от внешнего мира.

С. Минухин, описывая практику своей работы с дисфункциональными семьями, ввел понятие семья — «запутанный клубок». Такая семья характеризуется тем, что в ней не поддерживаются индивидуальные различия. Это означает, что в этих семьях отдельные члены не могут действовать независимо друг от друга, поскольку находятся в своеобразном психологическом симбиозе друг с другом. С. Минухин использует термин «границы», понимая под ними условные линии, раз деляющие семейное пространство на отдельные части (субсистемы): супружескую, родительскую и детскую. Границы семье — «запутанный клубок» между семейными субсистемами проницаемы и размыты, эмоциональная атмосфера отличается непредсказуемостью последующих реакций, не существует правил, регулирующих «неприкосновенность» частной, автономной жизни.