Необходимая документация, которая должна быть представлена после прохождения практики.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Учебно-ознакомительная и производственные практики являются важнейшей частью учебного процесса по подготовке специалистов в соответствии с квалификационной характеристикой журналиста на основании образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Журналистика» 42.03.02.

Практика ставит своей задачей улучшение качества профессиональной подготовки специалистов, закрепление полученных знаний по дисциплинам журналистики, проверку умения студентов использовать знания в реальной деятельности редакций СМИ, укрепление связи обучения с практической деятельностью.

Студенты проходят практику в редакциях печатных и сетевых периодических изданий, телевидения и радиовещания, информационных агентствах, в пресс-службах промышленных и других предприятий и организаций согласно установленным срокам и программе прохождения практики.

За время учебно-ознакомительной и производственных практик студент-журналист должен овладеть следующими видами профессиональной деятельности и научиться решать соответствующие профессиональные задачи:

1. Авторская:

· поиск исходных данных (сведений о людях, фактах, проблемах, ситуациях) для подготовки заявки на тему газетного, теле-, радио-, сетевого и т.д. материала;

· предварительное ознакомление с существующими сведениями по данной теме и определение хода дальнейшей работы над нею;

· «полевая» работа на объекте: сбор и анализ информации, необходимой для подготовки печатного, теле-, радио- или иного материала, текстов для сетевых СМИ (непосредственное наблюдение событий, беседы с людьми, обращение к документам, Wеb и другим источникам информации с целью изучения фактов, ситуаций, проблем);

· формирование замысла будущего материала, составление плана, сценарной разработки, подбор участников теле-, радиопередач и т.д.;

· реализация профессионально-творческого замысла — непосредственное создание материала для газеты, телевидения, радио, сетевых СМИ (в зависимости от специализации) в новостных, проблемно-аналитических и художественно-публицистических жанрах с использованием необходимых компонентов (иллюстративного, видео-, аудио- и другого материала), выразительных языковых средств.

2. Организаторская:

· определение круга государственных, политических деятелей, работников науки, культуры, литературы, искусства, представителей общественности, которых целесообразно привлекать к участию в работе редакций (в различных формах);

· помощь нештатным авторам, участникам теле- и радиопередач в подготовке материалов для СМИ (определение темы и концепции выступления, сотрудничество в процессе их реализации);

· обеспечение, представленное в СМИ мнений широких слоев населения по актуальным проблемам действительности (организация и проведение опросов, в том числе интерактивных, дискуссий и обсуждений, сеансов прямой телефонной связи, ток-шоу; публикация опросов общественного мнения и т.д.);

· организация и проведение массовых мероприятий, осуществляемых печатной и электронной прессой (просветительские, общественно- политические, экологические акции, конкурсы, викторины, игры и т.д.);

· работа с редакционной почтой: анализ писем, подготовка к публикации в печати, в эфире и т.п.

3. Редакторская:

· оценка степени готовности к публикации в печати или эфире предоставленного редакции материала;

· редактирование печатного текста, аудио- и видеоматериала;

· согласование правки с автором материала.

4. Программирующая:

· участие в разработке и корректировке концепции и модели издания, телевизионного и радиоканала, программы, передачи, рубрики, авторского проекта (в зависимости от специализации);

· участие в перспективном и текущем планировании деятельности органа массовой информации;

· планирование собственной работы;

· участие в информационном маркетинге;

· участие в коллективном анализе текущей деятельности органа массовой информации (редакционные «летучки» и другие формы профессиональной рефлексии).

5. Производственно-техническая:

· подготовка текста к печати, выходу в эфир; набор материала на компьютере; участие в верстке и оформлении номера или программы, в монтаже аудио- и видеоматериала (в зависимости от специализации);

· подготовка к публикации ретранслируемой информации (получение, анализ, отбор, компоновка официальных материалов, агентских сообщений, справочных и рекламных текстов, материалов служб изучения общественного мнения и т.д.);

· непосредственное участие в процессе выпуска информации «в свет» и в эфир (обязанности дежурного по выпуску и т.п. в зависимости от специализации).

УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА

(практика по получению первичных профессиональных умений и навыков).

Практика проводится в соответствии с учебным планом в течение двух недель после 2-го учебного семестра.Цель практики –ознакомление с профессией, закрепления навыков, полученных на аудиторных занятиях (техника и технология СМИ, основы теории журналистики, история культуры, социология, основы рекламы и связей с общественностью, фотожурналистика и дизайн и др.). Студент должен познакомиться с профессиональной средой, практической деятельностью в системе СМИ конкретной организации. По окончанию практики студент оформляет отчет, в котором излагает информацию о деятельности организации, анализирует ее различные аспекты.

 Студенты должны освоить следующие компетенции:

· способность ориентироваться в мировых тенденциях развития медиаотрасли, знать базовые принципы формирования медиасистем, специфику различных видов СМИ, особенности национальных медиамоделей и реалии функционирования российских СМИ, быть осведомленным в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа (ОПК-2);

·  способность понимать сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, знать ее базовые характеристики, смысл социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ОПК-3);

· способность ориентироваться в основных этапах и процессах развития отечественной литературы и журналистики, использовать этот опыт в практике профессиональной деятельности (ОПК-4);

· способность базироваться на современном представлении о роли аудитории в потреблении и производстве массовой информации, знать методы изучения аудитории, понимать социальный смысл общественного участия в функционировании СМИ, природу и роль общественного мнения, знать основные методы его изучения, использовать эффективные формы взаимодействия с ним (ОПК-9);

· способность понимать сущность журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками медиапроизводства; индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую), следовать базовым профессиональным стандартам журналистской работы (ОПК-12);

· способность выбирать актуальные темы, проблемы для публикаций, владеть методами сбора информации, ее проверки и анализа (ПК-1);

· способность участвовать в производственном процессе выхода печатного издания, теле-, радиопрограммы, мультимедийного материала в соответствии с современными технологическими требованиями (ПК-7).

Достижению основной цели практики способствуют следующие задачи: изучение специфики деятельности организации; знакомство с графиком работы организации, ее структурными подразделениями; знакомство с инструкцией по технике безопасности; формирование первичных профессиональных навыков в конкретной профессиональной области; приобретение опыта работы в коллективе; выполнение требований и действий, предусмотренных настоящей программой практики.

     Студентза время практики должен научиться решать следующие профессиональные задачивсоответствии с видами профессиональной деятельности:

- предварительное ознакомление с существующими сведениями по данной теме и определение хода дальнейшей работы над нею;

-  сбор и анализ информации, необходимой для подготовки печатного, теле-, радио- или иного материала, текстов для сетевых СМИ (непосредственное наблюдение событий, беседы с людьми, обращение к документам, Wеb и другим источникам информации с целью изучения фактов, ситуаций, проблем);

- определение круга государственных, политических деятелей, работников науки, культуры, литературы, искусства, представителей общественности, которых целесообразно привлекать к участию в работе редакций (в различных формах);

- формирование замысла будущего материала, составление плана, сценарной разработки, подбор участников теле-, радиопередач и т.д.;

- подготовка к публикации ретранслируемой информации (получение, анализ, отбор, компоновка официальных материалов, агентских сообщений, справочных и рекламных текстов, материалов служб изучения общественного мнения и т.д.).

Цели и задачи практики студент указывает в своем отчете. Отчет о практике отражает уровень знаний студента и его способность справляться с профессиональной деятельностью. Преподаватели кафедры знакомятся с представленным на проверку отчетом. Студенту отводится время для публичной защиты отчета, где он рассказывает о прохождении практики, о видах выполняемых на предприятии работ и собранных материалах. На основе отчета и его защиты выставляется зачетная оценка за учебно-ознакомительную практику.

Студенты должны приобрести следующие знания, умения и навыки:

Знать:

1) Принципы организации отчетной документации и методы аргументированной защиты полученного опыта журналистской деятельности

2) Принципы организации редакционной работы.

3) Систему планирования информационных потоков, виды планов;

4) Характер организаторской работы журналиста

5) Специфику и целевую аудиторию СМИ, являющегося базой практики.

6) Основные типовые характеристики современных СМИ.

7) Основные направления деятельности СМИ по освещению социально-экономических вопросов.

Уметь:

1) Проектировать структуру собственногоотчета по практике.

2) Оценивать результаты профессиональной деятельности в рамках собственной практики.

3)  Анализировать информацию, собранную в результате прохождения практики и формулировать на основе анализа выводы в рамках журналистской компетенции.

4) Проанализировать жанровый̆ и тематический состав материалов предлагаемого выпуска СМИ и конкретный̆ материал определенного жанра.

5) Структурировать материал в соответствии с поставленной задачей.

6) Оценить актуальность материалов, их последовательность и системность.

Владеть:

1) Навыками отбора технических средств для представления результатов профессиональной практики с учетом мировых тенденций развития медиаотрасли

2) Навыками реализации творческих замыслов и элементов редакционных планов по созданию журналистских материалов различных жанров для их публикации

3) Навыками адаптации материала для целевой аудитории.

4) Навыками подготовки к публикации новостных материалов в СМИ.

5) Навыком оценивания актуальности освещаемой в СМИ темы

Практикант осваивает ведение редакционной документации, необходимой для публикаций в печатных СМИ, организации съемок и выхода материалов в эфир, технологию подготовки и проведения студийных и внестудийных программ.В числе выполненных студентом материалов могут быть художественно-публицистические жанры: зарисовка или очерк, а также произведение в одном из сатирических жанров (фельетон, памфлет).
Студенты, специализирующиеся в электронных СМИ, должны участвовать в
предварительном отсмотре и хронометрировании отснятого материала, в
написании закадрового текста, в озвучении сюжетов и в их монтаже.

Перечень контрольных вопросов, разработанный в соответствии с установленными этапами формирования компетенций

Необходимая документация, которая должна быть представлена после прохождения практики.

1. Рабочий график (план) практики и индивидуальное задание – утверждаются руководителем практики до начала её прохождения;

2. Дневник практики – записи о проделанной работе и полученных редакционных заданиях в хронологическом порядке;

3. Письменный отчет – в котором указаны:место и время прохождения практики, адрес редакции, фамилия главногоредактора, основные типологические признаки издания;описание выполненной работы с указанием ее объема и времени по разделам:литературная работа, редакторская работа, организационная работа;указания на затруднения, которые встретились при прохождении практики; отражение профессиональных навыков, приобретенных за время практики,конкретных видов помощи, которые оказывали работники редакции;какие методы сбора информации и организации материалов были использованы вбольшей степени;предложения и рекомендации относительно совершенствованиядеятельности редакции;итоги работы.

4. Материалы для творческого досье (портфолио): публикации в печати, на радио и телевидении, в интернет-СМИ (это могут быть также неопубликованные и не вошедшие в эфир материалы, принятые и заверенные редакцией);материалы редакторской, продюсерской или иных видов деятельности в СМИ; творческие характеристики из организаций, в которых студент проходил практику; отзывы преподавателей-руководителей производственных практик, другие материалы, характеризующие его профессионально-творческие достижения (полученные дипломы, премии, грамоты и т.д.).

Текст отчета по практике набирается в MicrosoftWord и печатается на одной стороне стандартного листа бумаги формата А-4, шрифт TimesNewRoman – обычный, размер 14 пт; междустрочный интервал – полуторный; левое – 3,0 см, верхнее и нижнее – 2,0 см; правое – 1,0 см; абзац – 1,5 см (отчеты, выполненные в рукописном виде, не принимаются). Титульный лист оформляется по единой форме. Вся документация оформляется в папке-скоросшивателе.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

Производственная практика является частью учебного плана. Цель практики – повышение качества подготовки выпускников за счет ознакомления с профессией, закрепления навыков, полученных на лекциях. Студент знакомится с реальной практической деятельностью организации, что позволяет ему лучше ориентироваться в профессии. Производственная практики является отличной основой для будущей работы по специальности. По окончанию практики студент оформляет отчет, в котором излагает информацию о деятельности организации, анализирует ее.

Задачи практики – это ряд вопросов, с которыми студент сталкивается на производстве. Достижению основной цели практики способствуют следующие задачи: изучение специфики деятельности организации; знакомство с графиком работы организации, ее структурными подразделениями; знакомство с инструкцией по технике безопасности; формирование профессиональных навыков в конкретной профессиональной области; приобретение опыта работы по специальности; приобретение опыта работы в коллективе; выполнение требований и действий, предусмотренных

Цели и задачи практики студент указывает в своем отчете. Отчет о практике отражает уровень знаний студента и его способность справляться с профессиональной деятельностью. Следует помнить, что составлять отчет необходимо во время практики. Далее отчет сдается руководителю практики от предприятия, который, в свою очередь, делает замечания или дает рекомендации, и подписывает отчет. Преподаватели кафедры знакомятся с представленным на проверку отчетом и с отзывом руководителя по практике со стороны предприятия. Студенту отводится время для защиты отчета, где он рассказывает о сроках прохождения практики, о видах выполняемых на предприятии работ и собранных материалах. На основе отчета и его защиты выставляется оценка за производственную практику. Таким образом, производственная практика, имея своей целью углубление знаний студентов, является важнейшим этапом процесса обучения. Прохождение практики позволяет получить полноценное и качественное высшее образование с перспективой дальнейшего трудоустройства по специальности.

Производственная практика непосредственно ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся для приобретенияими специфических профессиональных навыков, практического опыта. эффективное овладение профессией в сфере журналистики возможно тольков результате углубленного изучения комплекса теоретических учебныхдисциплин в сочетании с творческой практикой.

ПЕРВАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

В ходе прохождения первой производственной практики студент должен продемонстрировать усвоение следующих компетенций:

ОПК-5, что предполагает развитие способности ориентироваться в основных этапах и процессах развития зарубежной литературы и журналистики, использовать этот опыт в профессиональной деятельности.

ОПК-7, что предполагает развитие способности руководствоваться в профессиональной деятельности правовыми нормами, регулирующими функционирование СМИ.

ОПК-11, что предполагает развитие способностиучитывать в профессиональной деятельности экономические регуляторы деятельности СМИ, знать базовые принципы формирования организационной структуры редакционного комплекса, функции сотрудников различного должностного статуса и углубленно круга обязанностей корреспондентского корпуса, знать технологию продвижения публикаций СМИ, основы медиаменеджмента.

ОПК-13, что предполагает развитие способности следовать принципам работы журналиста с источниками информации, знать методы ее сбора, селекции, проверки и анализа, возможности электронных баз данных и методы работы с ними.

ОПК-17, что предполагает развитие способности эффективно использовать лексические, грамматические, семантические, стилистические нормы современного русского языка в профессиональной деятельности.

ОПК-18, что предполагает развитие способности способностью эффективно использовать иностранный язык в связи с профессиональными задачами.

1-ю производственную практику курсов студенты проходят после 4-го семестра в редакциях изданий, как предложенных кафедрой, так и в тех, с которыми они уже установили творческий контакт или сотрудничают на постоянной основе. Практика предполагает углубленное знакомство со структурой редакции, умение готовить иредактировать новостные материалы для газет, информационных агентств,телевидения, радио, интернет- и других СМИ, которые студент долженпредставить по итогам практики разных жанров.

Первая производственная практика продолжается три недели. Практика студентов направлена на достижение следующих целей:

● овладение умениями по постановке целей и задач в профессиональной деятельности, выполняемой индивидуально и совместно сколлегами по работе;

● упрочение связи научно-теоретических знаний с практическимизадачами, решаемыми журналистом в профессиональной деятельности;

● освоение навыков решения практических профессиональных задач;

● формирование профессиональной позиции литературного работника

газеты, развитие творческого подхода к профессиональной деятельности, приобретение навыков анализа собственного труда, формированиеустановки на самосовершенствование и личностный рост;

● знакомство со спецификой деятельности литературного работникагазеты в учреждениях различного профиля, в том числе в области теории ипрактики периодической печати;

● обретение навыков конкретных видов профессиональнойдеятельности, закрепление и развитие профессиональных навыков в самостоятельной практической деятельности, контролируемой наставником;

● получение опыта взаимодействия с должностными лицами,коллегами и потребителями услуг в сфере СМИ.

В течение практики студенты должны подготовить в среднем пять материалов. Общий объем материалов в печатном издании должен превысить 5 тыс. знаков.Суммарная продолжительность подготовленных сюжетов в электронных СМИ должна превышать 7 минут эфирного времени. Для отчета о практике студент должен предоставить либо ксероксы/сканы опубликованных материалов, либо краткую расшифровку сюжетов. Если материал не прошел на полосу или в эфир, на рукописи должен быть вердикт руководителя практики от предприятия: материал одобрен, на полосу/в эфир не пошел по обстоятельствам, не зависящим от практиканта.

Материалы практики обсуждаются на семинарах в соответствии с учебным планом. Занятия по разбору практики предусматривают рассказ студентов о своей работе, прослушивание материалов, подготовленных во время практики, и творческую конструктивную дискуссию.

По итогам практики выставляется оценка. Все работы, выполненные студентами в ходе производственных практик, сохраняются и представляются государственной комиссии на государственном экзамене по специальности (портфолио).

Студентза время практики должен научиться решать следующие профессиональные задачивсоответствии с видами профессиональной деятельности:

авторская деятельность:

· выбор и формулирование актуальной темы публикации, предназначенной для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, формирование замысла (или сценарной разработки), определение дальнейшего хода работы;

· сбор информации (работа с источниками информации с помощью

· разных методов), ее проверка, селекция и анализ;

· создание материала с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической);

проектно-аналитическая деятельность:

· сбор и анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта;

· участие в разработке и коррекции концепции СМИ, их модели, формата, разработка авторского проекта;

· участие в текущем планировании деятельности СМИ и планирование собственной работы;

· участие в коллективном анализе деятельности СМИ и анализ результатов собственной работы (профессиональная рефлексия);

организационно-управленческая деятельность:

· участие в организации работы различных подразделений СМИ (в соответствии с должностными обязанностями);

· участие в продвижении медиапродукта на информационном рынке, обеспечение его информационно-рекламной поддержки.

За прохождение первой производственной практики студент отчитывается, предоставляя следующие документы:

1. Рабочий график (план) практики и индивидуальное задание – утверждаются руководителем практики до начала её прохождения;

2. Дневник практики – записи о проделанной работе и полученных редакционных заданиях в хронологическом порядке;

3. Письменный отчет – в котором указаны:

· место и время прохождения практики, адрес редакции, фамилия главного редактора;

· основные типологические признаки издания;

· описание выполненной работы с указанием ее объема и времени по разделам:литературная работа, редакторская работа, организационная работа;

· указания на затруднения, которые встретились при прохождении практики;

· отражение профессиональных навыков, приобретенных за время практики,конкретных видов помощи, которые оказывали работники редакции;

· какие методы сбора информации и организации материалов были использованы вбольшей степени;

· предложения и рекомендации относительно совершенствованиядеятельности редакции;

· итоги работы.

4. Творческое досье (портфолио):

· публикации в печати, на радио и телевидении, в интернет-СМИ;

· материалы редакторской, продюсерской или иных видов деятельности в СМИ;

· материалы, подтверждающие участие в научных исследованиях;

· творческие характеристики из организаций, в которых студент проходил практику;

· отзывы преподавателей-руководителей производственных практик, другие материалы, характеризующие его профессионально-творческие достижения (полученные дипломы, премии, грамоты и т.д.).

Требования к оформлению материалов:

· текст отчета по практике набирается в MicrosoftWord и печатается на одной стороне стандартного листа бумаги формата А-4;

· шрифт TimesNewRoman – обычный, размер 14 пт; междустрочный интервал – полуторный; левое поле – 3,0 см, верхнее и нижнее – 2,0 см; правое – 1,0 см; абзац – 1,5 см (отчеты, выполненные в рукописном виде, не принимаются);

· объем отчета с приложениями должен быть для учебной практики не менее 20 страниц (в формате MicrosoftWord в соответствии с требованиями, изложенными выше);

· титульный лист оформляется по единой форме;

· вся документация оформляется в папке-скоросшивателе.

При защите первой производственной практики студенты должны показать степень усвоения компетенций, перечисленных выше.

Знать:

1. Правовую основу деятельности средства массовой информации

2. Факторы, определяющие круг профессиональных обязанностей журналиста и их состав. Структуру редакции, профессиональные обязанности главного редактора, ответственного секретаря, корреспондента, оператора, звукорежиссера, монтажера.

3. Основные принципы работы журналиста с источниками информации.

4. Объем лексики, доступный целевой аудитории конкретного издания.

5. Стилистические приемы, употребляемые сотрудниками редакции.

6. Виды и типы медиатекстов, принципы их разработки.

7. Контент ближайших конкурентов в данном сегменте медиарынка.

Уметь:

1. Распознавать логическое несоответствие: событий, этапов, произведений, мест и т.д.

2. Систематизировать правовую базу, составляющую основу деятельности редакции

3. Определить специфику редакционно-издательского маркетинга и формы редакционного менеджмента.

4. Отбирать материал для создания собственного информационного материала в любом жанре.

5. Привести код вербализации личных впечатлений от реального события, процесса, ситуации в соответствие с возможностями декодирования предполагаемой аудитории.

6. Проводить анализ особенностей медиатекстов с учетом специфики различного вида СМИ.

7. Выстроить бизнес-план разработки и выхода контента в эфир или на полосу газеты/журнала.

Владеть:

1. Навыками выявления причинно-следственных связей

2. Навыками работы с нормативно-правовыми документами

3. Методами анализа позиционирования и продвижения редакции средства массовой информации в конкурентном поле.

4. Методикой редактирования материалов в разных информационных жанрах.

5. Словарным запасом и набором синтаксических приемов, достаточных для работы в информационных и аналитических жанрах.

6. Навыками делать выводы по выбору содержания и характера редактирования из анализа медиатекстов.

7. Основными методами работами смежных отделов редакции.

Основные характеристики новостных медиатекстов:

· актуальность;

· оперативность;

· релевантность.

Информационное сообщение:

· должно содержать около 50 слов;

· композиционно состоит из заголовка, лида, корпуса;

· заголовок и лид составляют единое целое;

· корпус выстраивается по принципу «перевернутой пирамиды»;

· информационное сообщение подготовленное для радиоэфире должно быть написано «радийный» языком, так, чтобы аудитория воспринимала его со слуха.

Информационный телевизионный сюжет:

К свойствам новостных жанров, перечисленных выше, добавляется еще и визуализация. То есть информационный телевизионный сюжет должен быть в основном понятен и при просмотре с выключенным звуком.

Этапы работы над сюжетом:

· выбор темы;

· первичный сбор информации;

· написание синопсиса сюжета;

· обсуждение предстоящих съемок с редактором или продюсером;

· съемки;

· монтаж медиатекста и сдача сюжета.

Синопсис состоит из следующих частей:

· событие;

· информационный повод;

· герой сюжета;

· точки съемки;

· особые условия: люфт, лайф, синхрон, стендап.

Информационным поводом называют смысл, который репортер видит в событии. То есть важность его для аудитории конкретного телеканала.

Героем сюжета оказывается человек, для которого событие представляется важным; именно через персонификацию проблемы аудитория эмоционально связывается с темой сюжета.

Точки съемки нужны оператору, чтобы он мог заранее подготовиться к предстоящей работе.

Люфт – план с интершумом.

Лайф – тот же люфт, но интершум имеет смысловое значение.

Синхрон – краткое (10-15 сек.) интервью, взятое у одного из участников события или эксперта.

Стендап – монолог репортера на камеру, связанный с действием; таким образом журналист доказывает аудитории, что он в самом деле был свидетелем события и превращает сюжет в репортаж.

После съемки и расшифровки исходника студент готовит монтажный план сценария, который и представляется для защиты практики вместе с диском, где записан сюжет. В том случае, когда предложенный сюжет был одобрен, но не пошел в эфир, на монтажном плане (монтажном листе) должна быть соответствующая запись руководителя практики от предприятия.

Перечень контрольных вопросов, разработанный в соответствии с установленными этапами формирования компетенций, которые должны отразиться в процедуре защиты студентами первой производственной практики:

ВТОРАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

 Вторую производственную практику студенты проходят после третьего года обучения (6 семестра), в течение 5 недель. Вторая производственная практикапредполагает развитие способности готовить публикации в различных журналистских жанрах, способствует формированию навыков подготовки аналитических материалов.

В ходе прохождения второй производственной практики студент должен продемонстрировать усвоение следующих компетенций:

ОПК-1, что предполагает развитие способности осуществлять общественную миссию журналистики, эффективно реализовывать функции СМИ, понимать смысл свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста и следовать этому в профессиональной деятельности.

ОПК-8, что предполагает развитие способности следовать в профессиональной деятельности основным российским и международным документам по журналистской этике.

ОПК-14, что предполагает развитие способности базироваться на знании особенностей массовой информации, содержательной и структурно-композиционной специфики журналистских публикаций, технологии их создания, готовность применятьинновационные подходы при создании медиатекстов.

ОПК-19, что предполагает развитие способности понимать специфику работы в условиях мультимедийной среды, владеть методами и технологиями подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, графика, анимация).

ОПК-21, что предполагает развитие способности применять знание основ паблик рилейшнз и рекламы в профессиональной деятельности.

ПК-2, что предполагает развитие способности в рамках отведенного бюджета времени создавать материалы для массмедиа в определенных жанрах, форматах с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ для размещения на различных мультимедийных платформах.

ПК-6, что предполагает развитие способности к сотрудничеству с представителями различных сегментов общества, уметь работать с авторами и редакционной почтой (традиционной и электронной), организовывать интерактивное общение с аудиторией, используя социальные сети и другие современные медийные средства, готовность обеспечивать общественный резонанс публикаций, принимать участие в проведении на базе СМИ социально значимых акций.

Задачи второй производственной практики:

· закрепление на практическом уровне теоретических знаний, полученных в процессе изучения комплекса дисциплин за прошедший период обучения;

· углубленное изучение организации работы СМИ и других медиапредприятий, их специфики, структуры, процесса подготовки и выпуска медиапродукции;

· углубленное изучение практики редакционной деятельности: планирования, формирования медиаконтента, обязанностей творческих сотрудников редакции, этических норм и корпоративных правил;

· углубленное изучение современных технологий медиапроизводства в СМИ и медиапредприятиях разных типов (в соответствии с местом прохождения практики);

· освоение различных видов профессиональной деятельности в рамках функционирования СМИ или другой медиаорганизации и соответствующих профессиональных обязанностей в производственно-технологическом процессе выпуска печатного издания, интернет-СМИ, теле- радиопрограммы и других видов медиапродукции;

· выполнение редакционных заданий;

· подготовка собственных авторских материалов в разных жанрах в соответствии с направлением подготовки «Журналистика» (уровень «Бакалавриат») и спецификой медиаорганизации, где проходит практика;

· предварительная ориентация в области медиапрактики, связанная с выбором темы ВКР.

В течение практики студенты должны подготовить в среднем пять материалов. Общий объем материалов в печатном издании должен превысить 10 тыс. знаков.Суммарная продолжительность подготовленных сюжетов в электронных СМИ должна превышать 15 минут эфирного времени. Для отчета о практике студент должен предоставить либо ксероксы/сканы опубликованных материалов, либо краткую расшифровку сюжетов. Если материал не прошел на полосу или в эфир, на рукописи должен быть вердикт руководителя практики от предприятия: материал одобрен, на полосу/в эфир не пошел по обстоятельствам, не зависящим от практиканта.

Материалы практики обсуждаются на семинарах в соответствии с учебным планом. Занятия по разбору практики предусматривают рассказ студентов о своей работе, прослушивание материалов, подготовленных во время практики, и творческую конструктивную дискуссию.

По итогам практики выставляется оценка. Все работы, выполненные студентами в ходе производственных практик, сохраняются и представляются государственной комиссии на государственном экзамене по специальности (портфолио).

Студентза время практики должен научиться решать следующие профессиональные задачивсоответствии с видами профессиональной деятельности:

авторская деятельность:

· выбор и формулирование актуальной темы публикации, предназначенной для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, формирование замысла (или сценарной разработки), определение дальнейшего хода работы;

· сбор информации (работа с источниками информации с помощью

· разных методов), ее проверка, селекция и анализ;

· создание материала с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической);

проектно-аналитическая деятельность:

· сбор и анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта;

· участие в разработке и коррекции концепции СМИ, их модели, формата, разработка авторского проекта;

· участие в текущем планировании деятельности СМИ и планирование собственной работы;

· участие в коллективном анализе деятельности СМИ и анализ результатов собственной работы (профессиональная рефлексия);

организационно-управленческая деятельность:

· участие в организации работы различных подразделений СМИ (в соответствии с должностными обязанностями);

· участие в продвижении медиапродукта на информационном рынке, обеспечение его информационно-рекламной поддержки.

За прохождение второй производственной практики студент отчитывается, предоставляя следующие документы:

1. Рабочий график (план) практики и индивидуальное задание – утверждаются руководителем практики до начала её прохождения;

2. Дневник практики – записи о проделанной работе и полученных редакционных заданиях в хронологическом порядке;

3. Письменный отчет – в котором указаны:

· место и время прохождения практики, адрес редакции, фамилия главного редактора;

· основные типологические признаки издания;

· описание выполненной работы с указанием ее объема и времени по разделам:литературная работа, редакторская работа, организационная работа;

· указания на затруднения, которые встретились при прохождении практики;

· отражение профессиональных навыков, приобретенных за время практики,конкретных видов помощи, которые оказывали работники редакции;

· какие методы сбора информации и организации материалов были использованы вбольшей степени;

· предложения и рекомендации относительно совершенствованиядеятельности редакции;

· итоги работы.

4. Творческое досье (портфолио):

· публикации в печати, на радио и телевидении, в интернет-СМИ;

· материалы редакторской, продюсерской или иных видов деятельности в СМИ;

· материалы, подтверждающие участие в научных исследованиях;

· творческие характеристики из организаций, в которых студент проходил практику;

· отзывы преподавателей-руководителей производственных практик, другие материалы, характеризующие его профессионально-творческие достижения (полученные дипломы, премии, грамоты и т.д.).

Требования к оформлению материалов:

· текст отчета по практике набирается в MicrosoftWord и печатается на одной стороне стандартного листа бумаги формата А-4;

· шрифт TimesNewRoman – обычный, размер 14 пт; междустрочный интервал – полуторный; левое поле – 3,0 см, верхнее и нижнее – 2,0 см; правое – 1,0 см; абзац – 1,5 см (отчеты, выполненные в рукописном виде, не принимаются);

· объем отчета с приложениями должен быть для учебной практики не менее 20 страниц (в формате MicrosoftWord в соответствии с требованиями, изложенными выше);

· титульный лист оформляется по единой форме;

· вся документация оформляется в папке-скоросшивателе.

При защите второй производственной практики студенты должны показать степень усвоения компетенций, перечисленных выше.

Знать:

· Правовую основу деятельности средства массовой информации

· Факторы, определяющие круг профессиональных обязанностей̆ журналиста и их состав. Структуру редакции, профессиональные обязанности главного редактора, ответственного секретаря, корреспондента, оператора, звукорежиссера, монтажера.

· Основные принципы работы журналиста с источниками информации.

· Объем лексики, доступный целевой аудитории конкретного издания.

· Стилистические приемы, употребляемые сотрудниками редакции.

· Виды и типы медиатекстов, принципы их разработки.

· Контент ближайших конкурентов в данном сегменте медиарынка.

Уметь:

· Распознавать логическое несоответствие: событий, этапов, произведений, мест и т.д.

· Систематизировать правовую базу, составляющую основу деятельности редакции

· Определить специфику редакционно-издательского маркетинга и формы редакционного менеджмента.

· Отбирать материал для создания собственного информационного материала в любом жанре.

· Привести код вербализации личных впечатлений от реального события, процесса, ситуации в соответствие с возможностями декодирования предполагаемой аудитории.

· Проводить анализ особенностей медиатекстов с учетом специфики различного вида СМИ.

· Выстроить бизнес-план разработки и выхода контента в эфир или на полосу газеты/журнала.

Владеть:

· Навыками выявления причинно-следственных связей

· Навыками работы с нормативно-правовыми документами

· Методами анализа позиционирования и продвижения редакции средства массовой информации в конкурентном поле.

· Методикой редактирования материалов в разных информационных жанрах.

· Словарным запасом и набором синтаксических приемов, достаточных для работы в информационных и аналитических жанрах.

· Навыками делать выводы по выбору содержания и характера редактирования из анализа медиатекстов.

· Основными методами работами смежных отделов редакции.

При прохождении второй производственной практики студенты должны подготовить ряд материалов как новостного, так и аналитического характера.

Краткие требования к новостным материалам изложены выше в разделе о первой производственные практики.

Аналитические жанры:

1. Аналитический отчет предполагает рассказ журналиста о некоем событии. Он мог быть его участником, свидетелем, но мог и собрать фактические материалы, на основании которых подготовил собственный медиатекст. Цель отчета состоит в том, чтобы точно передать развитие событие.

2. Аналитическая корреспонденция – жанр, который находится на стыке между информационными материалами и аналитическими. Иногда его называют – расширенным информационным сообщением. Цель корреспонденции в том, чтобы объяснить аудитории суть события. Для радиоэфира объем корреспонденции примерно 400 слов. Текст включает в себя:

• информацию о событии;

• контекст;

• суждения экспертов;

• прогнозы;

• точку зрения журналиста.

3. Рецензия рассказывает публике о новом событии в мире искусства, литературы, музыки, театра, кинематографии и цель ее – обратить внимание читателя/слушателя/зрителя на явления, действительно, заслуживающие интереса аудитории.

Рецензия (в отличие от аннотации) анализирует объект, поэтому журналист-рецензент должен быть достаточно сведущ в избранной теме.

4. Обозрение, как аналитический жанр, предполагает сопоставление нескольких событий, относящихся к теме: политической, экономической, спортивной, музыкальной и т.д. Число событий должно быть три и более. Занимаясь композицией обозрения, журналист должен ответить на три основных вопроса:

· причины данных событий;

· значимость событий;

· дальнейшее развитие событий.

Это основные аналитические жанры, с которыми студент может столкнуться на практике. Но практиканту следует иметь в виду, что не нужно ждать конкретных задания от редакторов и продюсеров. Надо действовать активно, надо предлагать материалы самостоятельно, в том числе по направлению деятельность соседних отделов, а не только того, куда практиканта причислили изначально.

Не обязательно все материалы должны пойти на полосу, на сайт или в эфир. Но они должны быть просмотрены и одобрены руководителем практики от предприятия.

Перечень контрольных вопросов, разработанный в соответствии с установленными этапами формирования компетенций, которые должны отразиться в процедуре защиты студентами второй производственной практики:

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

(научно-исследовательская работа)

Преддипломную практику, являющуюся одним из типов производственной, студенты проходят по завершении последнего года обучения (после окончания 8 семестра у студентов очной и 10-го - заочной формы обучения) в течение 8 недель.

Цель практики. Формирование у студентов профессиональных качеств журналиста, выявление степени подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной работе по специальности, полное проявление студентом своих способностей к самостоятельной журналистской деятельности, специализация по определенному тематическому направлению.

Задачи практики:

– закрепление и углубление теоретических знаний, полученных за годы обучения;

– проверка умения студентов использовать их в реальной деятельности редакций

СМИ;

– приобретение устойчивых практических навыков в будущей профессии;

– сбор информации для написания дипломной работы.

Преддипломная практика студентов проводится, как правило, в редакциях печатных изданий, теле- и радиокомпаниях. Студенты, уже заключившие контракт с будущими работодателями, проходят там преддипломную практику. При направлении на преддипломную практику студенту выдается задание на преддипломную практику, может быть выдано индивидуальное задание. Студент может выполнять какую-либо работу в помощь предприятию.  Студент должен продемонстрировать умение решать все профессиональные задачи авторской, организаторской, редакторской, программирующей и производственно-технической деятельности.

Практикант должен продемонстрировать следующие компетенции:

· способность анализировать основные тенденции формирования социальной структуры современного общества, ориентироваться в различных сферах жизни общества, которые являются объектом освещения в СМИ (ОПК-6);

· способность учитывать в профессиональной деятельности психологические и социально-психологические составляющие функционирования СМИ, особенности работы журналиста в данном аспекте (ОПК-10);

· способность ориентироваться в наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, современной жанровой и стилевой специфике различного рода медиатекстов, углубленно знать особенности новостной журналистики и представлять специфику других направлений (аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая журналистика) (ОПК-15);

· быть способным использовать современные методы редакторской работы (ОПК-16);

· способность использовать современную техническую базу и новейшие цифровые технологии, применяемые в медиасфере, для решения профессиональных задач, ориентироваться в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ (ОПК-20);

· способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-22);

· способностью разрабатывать локальный авторский медиапроект, участвовать в разработке, анализе и коррекции концепции СМИ (ПК-4).

В течение практики студенты должны подготовить в среднем пять материалов. Общий объем материалов в печатном издании должен превысить 10 тыс. знаков.Суммарная продолжительность подготовленных сюжетов в электронных СМИ должна превышать 15 минут эфирного времени. Для отчета о практике студент должен предоставить либо ксероксы/сканы опубликованных материалов, либо краткую расшифровку сюжетов. Если материал не прошел на полосу или в эфир, на рукописи должен быть вердикт руководителя практики от предприятия: материал одобрен, на полосу/в эфир не пошел по обстоятельствам, не зависящим от практиканта.

Материалы практики представляются в установленном порядке в соответствии с учебным планом. Студентпублично докладывает основные результаты практики, сопровождая необходимой презентацией, представляет исследовательскую часть ВКР, защищает сделанные выводы в научной дискуссии.

По итогам практики выставляется дифференцированная оценка. Все работы, выполненные студентами в ходе практики, представляются государственной комиссии на государственном экзамене по специальности (портфолио).

Формы отчетности:

1. Рабочий график (план) практики и индивидуальное задание – утверждаются руководителем практики до начала её прохождения;

2. Дневник практики – записи о проделанной работе и полученных редакционных заданиях в хронологическом порядке;

3. Письменный отчет – в котором указаны: место и время прохождения практики, адрес          редакции, фамилия главного редактора, основные типологические признаки издания;          описание выполненной работы с указанием ее объема и времени по разделам:          литературная работа, редакторская работа, организационная работа; указания на затруднения, которые встретились при прохождении практики; отражение профессиональных навыков, приобретенных за время практики, конкретных видов помощи, которые оказывали работники редакции; какие методы сбора информации и организации материалов были использованы в большей степени; предложения и рекомендации относительно совершенствования деятельности редакции; итоги работы и предложения относительно организации очередной практики.

 4. Творческое досье (портфолио): публикации в печати, на радио и телевидении, в интернет-СМИ; материалы редакторской, продюсерской или иных видов деятельности в СМИ; материалы, подтверждающие участие в научных исследованиях; творческие характеристики из организаций, в которых студент проходил практику; отзывы преподавателей-руководителей производственных практик, другие материалы, характеризующие его профессионально-творческие достижения (полученные дипломы, премии, грамоты и т.д.).

5. Исследования на базе собранных материалов практики, вошедшие в практическую часть ВКР.

6. Отзыв руководителя.

Требования к оформлению материалов:

· текст отчета по практике набирается в MicrosoftWord и печатается на одной стороне стандартного листа бумаги формата А-4;

· шрифт TimesNewRoman – обычный, размер 14 пт; междустрочный интервал – полуторный; левое поле – 3,0 см, верхнее и нижнее – 2,0 см; правое – 1,0 см; абзац – 1,5 см (отчеты, выполненные в рукописном виде, не принимаются);

· объем отчета с приложениями должен быть не менее 20 страниц (в формате MicrosoftWord в соответствии с требованиями, изложенными выше);

· титульный лист оформляется по единой форме;

· вся документация оформляется в папке-скоросшивателе.

При защите студенты должны продемонстрировать следующие знания, умения и навыки:

Знать:

1) взаимосвязь между субъектами социального взаимодействия в современном обществе;

2) признаки и динамику сложных (конфликтных) ситуаций; роль медиатора в разрешении споров;

3) наиболее распространенные форматы медиатекстов;

4) принципы и подходы редактирования, применяемые в современных СМИ;

5) принципы отбора и систематизации материалов, созданных в период практики, в целях их использования в отчетных материалах, предназначенных для дальнейшей защиты;

6) основные современные информационные источники и принципы работы с номенклатурным фондом;

7) виды и типы концепций СМИ, принципы разработки медиапроектов.

Уметь:

1) смотреть на актуальные проблемы современности с разных позиций;

2) организовать профессиональное и дружеское взаимодействие в трудовом коллективе;

3) систематизировать форматы медиатекстов, необходимых для собственного исследования;

4) работать с авторами текстов;

5) выстраивать в отчете результаты практики в соответствии с логикой погружения в профессиональную деятельность сотрудника конвергентной редакции;

6) реферировать поступающую информацию;

7) проводить анализ конкурентов в медийной сфере и выстраивать этапы создания медиапроектов.

Владеть:

1) навыками системного перспективного социального мышления;

2) навыками организации обратной связи с аудиторией СМИ;

3) навыками анализа журналистских текстов;

4) навыками редакторского анализа собственного текста;

5) навыками разработки инфографики для представления научных; данных и выводов, способами создания интерактивной визуализации данных;

6) навыками работы с секундарными материалами;

7)навыками делать выводы теоретического и профессионально-практического характера из анализа проектов в медийной сфере.

Перечень контрольных вопросов, разработанный в соответствии с установленными этапами формирования компетенций

ЛИТЕРАТУРА

1. Баканов, Р.П. Масс-медиа глазами газет: Практические рекомендации в помощь начинающему медийному критику / Р.П. Баканов. – Казань: Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина, 2008. – 256 с.

2. Бердышева, Н.Ю. Современное аналитическое вещание: формирование телевизионной картины мира: автореф. дис. канд. филол. наук / Н.Ю. Бердышева. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2008. – 24 с.

3. Виноградова, С.М., Мельник, Г.С. Психология массовой коммуникации / С.М. Виноградова, Г.С. Мельник. ‒ М.: Издательство Юрайт, 2014. ‒ 512 с.

4. Гаврилов, К. Как делать сюжет новостей и стать медиатворцом / К. Гаврилов. ‒ СПб.: Амфора: ТИД Амфора, 2007. ‒ 299 с.

5. Дзялошинский И.М. Современное медиапространство России [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Дзялошинский И.М.— Электрон. текстовые данные.— М.: Аспект Пресс, 2015.— 312 c

6. Добросклонская, Т.Г. Язык средств массовой информации / Т.Г. Добросклонская. ‒ М.: КДУ, 2012. ‒ 116 с.

7. Ермилов, А. Живой репортаж: Профессиональные советы тележурналисту / А. Ермилов. ‒ М.: Аспект Пресс, 2010. ‒ 112 с.

8. Жилавская, И.В. Медиаобразование как фактор формирования аудитории СМИ / И.В. Жилавская // Медиакультура новой России. Материалы международной научной конференции. Том II. – Екатеринбург – Москва: Академический проект, 2007. ‒ С. 431 – 435.

9. Зарва, М.В. Слово в эфире: О языке и стиле радиопередач / М.В. Зарва. ‒ М.: Флинта: Наука, 2011. ‒ 376 с.

10. Зверева, В.В. «Настоящая жизнь» в телевизоре: Исследования современной медиакультуры / В.В.Зверева. ‒ М.: РГГУ, 2012. ‒ 224 с.

11. Информация и общественное мнение: От репортажа в СМИ к реальным переменам / под ред. Румин Ислам; пер. с англ. ‒ М.: Альпина Паблишерз, 2010. ‒ 293 с.

12. Казак, М. Ю. Медиатекст: сущностные и типологические свойства [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://gmj.sfedu.ru/v2i1/v2i1_kazak.htm. (Дата обращения ‒ 27.02.16).

13. Кайда, Л.Г. Эссе: стилистический портрет / Л.Г. Кайда. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 184 с.

14. Кайда, Л.Г. Композиционная поэтика текста / Л.Г. Кайда. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 408 с.

15. Ким, М.Н. Основы творческой деятельности журналиста / М.Н. Ким. ‒ СПб., Питер, 2011. ‒ 400 с.

16. Кириллова, Н. Б. Медиакультура: теория, история, практика / Н.Б. Кириллова. ‒ М.: Академический проект; Культура, 2008. ‒ 496 с.

17. Ключи к эфиру: в 2 кн. кн. 1. Журналист и политика / под ред. Г.А. Шевелева. ‒ М., Аспект Пресс, 2007. ‒ 205 с.

18. Коваленко, А.Н. Журналистика и ее информационное окружение // Современные СМИ в контексте информационных технологий: сб. научных трудов Первой Всерос. науч.-практ. конф. (9-10 апр. 2014 г.) / А.Н. Коваленко. ‒ СПб.: ГУТД, 2015. ‒ С. 37-39.

19. Кодола, Н. Интервью / Н. Кодола. ‒ М.: Аспект Пресс, 2008. ‒ 174 с.

20. Копнина, Г.А Речевое манипулирование / Г.А. Копнина. ‒ М.: Флинта: Наука, 2007. ‒ 176 с.

21. Корконосенко С.Г. Теория журналистики. Моделирование и применение [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Корконосенко С.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос, 2013.— 248 c.

22. Криницын, Е. Акулы интервью: 11 мастер-классов / Е. Криницын. ‒ М.: Альпина Паблишерс, 2010. ‒ 182 с.

23. Культура русской речи / отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. ‒ М.: Норма, 2009. ‒ 560 с.

24. Курышева, Т.А. Музыкальная журналистика и музыкальная критика / Т.А. Курышева. ‒ М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. ‒ 295 с.

25. Лаптева, О.А. Живая русская речь с телеэкрана: Разговорный пласт телевизионной речи в нормативном аспекте / О.А. Лаптева. ‒ М.: Издательство ЛКИ, 2007. ‒ 520 с.

26. Лебедева, Т.В. Жанры радиожурналистики / Т.В. Лебедева. ‒ М.: Аспект Пресс, 2012. ‒ 224 с.

27. Ленкова, Т.А. Медиатекст в свете текстообразующих стратегий / Т.А. Ленкова. ‒ М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. ‒ 136 с.

28. Лисичкина, Н.А. Эволюция формата информационного телевещания в России: жанры, стилистика, аудитория (на примере ВГТРК): автореф. дис. канд. филол. наук / Н.А. Лисичкина. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 26 с.

29. Лисоченко, О.В. Риторика для журналистов: прецедентность в языке и речи / О.В. Лисоченко. ‒ Ростов-на-Дону: «Феникс» 2007. ‒ 318 с.

30. Ляшенко, Б. Хочу к микрофону / Б. Ляшенко. ‒ М.: Аспект Пресс, 2007. ‒ 125 с.

31. Массмедиа в условиях глобализации: Информационно-коммуникационная безопасность / под общ. ред. проф. В.И. Василенко. – М.: Проспект, 2015. – 168 с.

32. Матисон, Д. Медиа-дискурс. Анализ медиа-текстов / Д. Матисон. ‒ Х.: Изд-во «Гуманитарный центр» (О.В.Гритчина), 2013. ‒ 264 с.

33. Морриш, Д. Издание журнала: от идеи до воплощения / Д. Морриш. ‒ М.: Издательский дом «Университетская книга», 2008. ‒ 297 с.

34. Мясникова М.А. Телевидение в современном пространстве / М.А. Мясникова // Медиакультура новой России. Материалы международной научной конференции. Том II. – Екатеринбург – Москва: Академический проект, 2007. – С. 134 – 149.

35. Набиева, Е.А. Рецензия, как публицистический жанр / Е.А. Набиева. ‒ М.: Флинта: Наука, 2015. ‒ 160 с.

36. Назаров, М. М. Массовая коммуникация и общество: Введение в теорию и исследования / М. М. Назаров. ‒ М.: Книжный дом «Либроком», 2010. ‒ 360 с.

37. Ненашев, М.Ф., Хохлогорская, Е.Л. Некоторые социально психологические аспекты профессионального журналистского образования в России / М.Ф. Ненашев, Е.Л. Хохлогорская // Известия высших учебных заведений. Проблемы полиграфии и издательского дела. – 2015. – № 4 (июль ‒ август). – С. 4 –14.

38. Новиков, В.И.Эссе как жанровая доминанта новой литературной журналистики // Медиаскоп [электронное издание]. 2012. Вып. 2.

39. Новикова, А.А. Современные телевизионные зрелища: истоки, формы и методы воздействия / Новикова А.А. ‒ СПб.: Алетейя, 2008. ‒ 208 с.

40. Новикова, А.А. Телевизионная реальность: экранная интерпретация действительности / А.А.Новикова; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». ‒ М.: ИД Высшей школы экономики, 2013. ‒ 236 с.

41. Новый журналист / под ред. Р. Кухарчука. – Киев: Брайт Стар Паблишинг, 2014. – 208 с.

42. Орлова, Е.И. Литература, журналистика, филология: поле взаимодействия / Е.И. Орлова // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. – 2012. ‒ № 5. – С. 77 – 85.

43. Павлова, Е.Д. Средства массовой информации ‒ инструмент скрытого воздействия на сознание: социально-философский анализ / Е.Д. Павлова. ‒ М.: Наука, 2007. ‒ 206 с.

44. Петрова, Н.Е. Язык современных СМИ: средства речевой агрессии / Н.Е. Петрова, Л.В. Рацибурская. ‒ М.: Флинта: Наука, 2011. ‒ 160 с.

45. Почепцов, Г.Г. Медиа: теория массовых коммуникаций / Г.Г. Почепцов ‒ Киев: Альтерпресс, 2008. ‒ 403 с.

46. Самарцев О.Р. Творческая деятельность журналиста (очерки теории и практики) [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Самарцев О.Р.— Электрон. текстовые данные.— М.: Академический проект, Фонд «Мир», 2015.— 528 c.

47. Соколов-Митрич, Д. Реальный репортер. Почему нас этому не учат на журфаке?! / Д. Соколов-Митрич. – СПб.: Питер, 2012. – 256 с.

48. Тарощина, С. «Рожденные телевизором» / С. Тарощина. ‒ М.: Астрель, 2012. ‒ 440 с.

49. Таршис, Е.Я. Контент-анализ:принципы методологии /Е.Я. Таршис. ‒ М.: Книжный дом "Либроком", 2013. ‒ 176 с.

50. Тертычный А.А. Жанры периодической печати [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Тертычный А.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Аспект Пресс, 2014.— 350 c.

51. Тертычный, А.А. Аналитическая журналистика / А.А. Тертычный. ‒ М.: Аспект Пресс, 2010. ‒ 352 с.

52. Тимченко, И. С. Авторская колонка в современных СМИ / И.С. Тимченко. — СПб.: Филологический ф-т СПбГУ, 2011. — 172 с.