Сашка Кочетков был в школе первым шалопаем, заводилой и непоседой.

За внешней бесшабашностью скрывалась, по Олиному мнению, сильная личность.

Сашка Кочетков не похож был на своих одноклассников: он был прикольным, смешным и анекдоты рассказывал так, что все до колик хохотали.

Сашка Кочетков участвовал в самодеятельности, где ему всегда главные роли давали

3 Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

Не умела она на публике выступать, вперёд никогда не лезла, предпочитала скромное место в последнем ряду.

2) Вроде бы не было в нём ничего необычного – худенький, светло-русый, нос с горбинкой, а взгляд такой твёрдый, решительный…

Вечно с двойки на тройку перебивался, а к старшим классам вдруг остепенился, взялся за ум – решил, что после школы в Москву поедет, в институт будет поступать.

Уж каким Лёшка ни был порой грубым и наглым, но такого она от него не ожидала.

Ответ: ______________________________

4 Из предложений 33-38 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением «приближение».

              Ответ: ______________________________

5 Из предложений 12-19 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В именах существительных пишется столько -н-, сколько в именах прилагательных, от которых они образованы»

              Ответ: ______________________________

6 Заменитепросторечное слово «огрел» в предложении 26 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

              Ответ: ______________________________

7Замените словосочетание «домашнего задания», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление напишите получившееся словосочетание.

              Ответ: ______________________________

8Выпишите грамматическую основу предложения 10.

              Ответ: ______________________________

9Среди предложений 12-16 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

              Ответ: ______________________________

10В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Был у них в классе такой Лёшка Игнатьев,⁽¹⁾ высокий,⁽²⁾ тучный,⁽³⁾ злой на всех. Мало кто с ним общался,⁽⁴⁾ и вообще никто не дружил. А он,⁽⁵⁾ однако,⁽⁶⁾ всё старался обратить на себя внимание,⁽⁷⁾ да не получалось.

              Ответ: ______________________________

11Укажите количество грамматических основ в предложении 26. Ответ запишите цифрой.

              Ответ: ______________________________

12В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

А было это давно,⁽¹⁾ Оля тогда в школе училась. Чтобы хорошо учиться,⁽²⁾ до глубокой ночи за уроками сидела. Ещё очень любила Оля книжки читать,⁽³⁾ жаль,⁽⁴⁾ что времени на них почти не оставалось. Утром вставала рано,⁽⁵⁾ до свету,⁽⁶⁾ – курам задать корма,⁽⁷⁾ то да сё,⁽⁸⁾ потом младших будила,⁽⁹⁾ в школу собирала.

              Ответ: ______________________________

13Среди предложений12-19найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

              Ответ: ______________________________

14Среди предложений12-19найдите сложное предложение с подчинительной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

              Ответ: ______________________________

Часть 3