Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Орієнтовна структура заняття (уроку) вивчення нового звука і букви
І. Артикуляційно-слухові вправи (у визначеній послідовності). • Виділення звука. • Вимовляння і спостереження за його артикуляцією. • Віднесення виучуваного звука до голосного чи приголосного. • Впізнавання звука у словах, названих учителем (вихователем). • Добір дітьми слів з виучуваним звуком. • Синтетичні, аналітичні, аналітико-синтетичні звукові вправи. II. Ознайомлення з буквою. • Показ букви. • Засвоєння образу букви (називання предметів, що схожі на букву; називання букв, на які схожа виучувана; розфарбування букв; маніпуляції). • Розміщення буквив набірному полотні.
• Друкування великої і малої літер. • Читання складів: § зразкове читання; § індивідуальне читання дітьми; § напівголосне, хорове читання; § читання "ланцюжком". • Читання слів: § зразкове читання, пояснення і уточнення значень слів; § напівголосне читання дітьми; § індивідуальне голосне читання дітьми; § вибіркове читання; § читання "ланцюжком". • Читання речень: § читання речення вчителем/вихователем; § перевірка розуміння; § напівголосне читання; § читання "ланцюжком". • Читання тексту: § підготовка до сприймання (розгляд малюнка); § читання вчителем (вихователем); § перевірка сприймання; § голосне індивідуальне читання учнями; § бесіда за змістом прочитаного: § напівголосне читання; § вибіркове читання; § читання "ланцюжком"; § інтонаційне читання (при потребі). IV. Розвиток зв'язного мовлення.(Розповідь за малюнком, розповідь за прочитаним, розповідь за аналогією, словниково-логічні вправи тощо). V. підсумок. Розділ ІІ Методика класного і позакласного читання
Лекція № 5(2 години) Курс "Читання" - органічна складова освітньої галузі "Мова і література". Види, способи і якості читання. План лекції. 1. Значення і завдання уроків читання. 2. Основні принципи початкового навчання читання. 3. Змістові лінії програми читання. а) коло читання; формування і розвиток навички читання; б) літературознавча пропедевтика; в) усвідомлення жанрової специфіки твору; г) смисловий і структурний аналіз творів; д) засоби художньої виразності; е) розвиток творчої діяльності учнів на основі прочитаного 4. Особливості голосного і мовчазного читання. 5. Характеристика якостей читання.
Рекомендована література 1. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. - К.: Вересень, 1996.-129с. 2. Бондар В.І. Теоретичні основи і технологія педагогічного аналізу: управлінський аспект. - К.: 1996. - 66с. 3. Капська А.И. Як навчати учнів виразно читати. - К.: Рад. школа, 1978. 4. Навчання в 3(2) класах. Посібник для вчителя: рідна мова, читання, русский язык. - К.: Освіта, 1995. 5. Олійник Г.А. Виразне читання в початкових класах. - К.: Рад. школа, 1979. 6. Розвиток навички читання (методичні рекомендації). -К.: Освіта, 1993. |
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-06-01; просмотров: 252. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |