Инструкция по определению обобщенного показателя

Индивидуальные творческие задания

Студент выбирает задание и выполняет его письменно в рабочей тетради, выполнение задания оценивается - высший балл – 3.

1. Дайте типологию социальных служб, которые решают проблемы детей-инвалидов, детей-сирот, детей-правонарушителей и детей группы риска.

2. Охарактеризуйте каждую группу детей,  нуждающихся в помощи социального педагога

3.  Покажите комплексный характер проблемы конкретного ребенка, определите, с какими специалистами должен сотрудничать социальный педагог, решая возникшие у ребенка проблемы.

4. Какие виды социально-педагогических технологий применяются в учреждении, где Вы проходили практику? В чем их сущность?

5. Раскройте содержание и организацию социально-профилактических мероприятий проводимых в учреждении

6. Выделите наиболее эффективные технологии социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов, детей-правонарушителей, детей-сирот, детей группы риска  

7. Каковы основные педагогические требования к организации досуга детей? Выполняются ли они в том учреждении, где Вы были на практике?

8. Чем определяются интересы детей в досуговой деятельности?

9. Соблюдаются ли нравственно-этические нормы и правила во взаимоотношениях социального педагога и ребенка в том учреждении, где Вы были на практике?

10. Удалось ли Вам реализовать свои замыслы, план работы?

11. .Были ли в ходе практики условия для самостоятельной деятельности, для проявления Вашей индивидуальной позиции?

12.  Ваши замечания и предложения по практике.

Индивидуальный план работы студента на период педпрактики

За полный, подробный план работы выставляется 1 балл,

План краткий, поверхностный - 0 баллов

Характеристика образовательного учреждения. (  0- 1 балл)

1. Укажите общие сведения об ОУ (почтовый и электронный адрес, контактные телефоны, Ф.И.О. руководителей, количество классов комплектов, профили в старшей школе).

Каков общий принцип и структура организации деятельности в ОУ?

Укажите направление, цели и задачи образовательной программы ОУ.

Укажите направление, цели и задачи воспитательной работы ОУ.

5. Укажите современные технологии обучения, которые внедрены в образовательный процесс ОУ.

6. Укажите направления деятельности научного общества учащихся в ОУ.

7. Укажите внешние связи ОУ с другими образовательными, научными, социальными, культурными учреждениями.

8.    Определите круг проблем решаемых специалистами данного ОУ.

Должностные обязанности социального педагога в учреждении

Отразить: особенности работы данного социального педагога;

- с какими детьми он работает, их индивидуальные, возрастные и психологические особенности развития;

- проблемы конкретных детей.

Высшая оценка – 2 балла.

Наблюдение за взаимодействием социального педагога с ребенком

Результаты наблюдений

- дать характеристику этических проблем взаимоотношений социального педагога и ребенка, существующих в данном учреждении.

- сформулировать основные этические правила взаимоотношений социального педагога и ребенка.

Оценивание: высшая оценка 2 балла.

               Поведенческий портрет ребенка

          Отразить особенности внешнего вида ребенка, его пантомимику, мимику, речевое поведение, поведение по отношению к другим людям,       

поведенческие проявления по отношению к самому себе; поведение в психологически значимых ситуациях; поведение в основной деятельности (учебной, игровой, трудовой и др.).

Оценивание: 3 балла – поведенческий портрет отвечает всем требованиям; 2 балла – имеются незначительные отклонения; 1 балл – отклонения от требований значительные; 0 баллов – поведенческий портрет не соответствует требованиям 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ И ЕГО СЕМЬИ

   __________________________________________

фамилия

  __________________________________________

имя, отчество

____________________________________

дата рождения

№ школы_______________________

класс___________________________

классный руководитель___________________________

                                   ___________________________

                                            дата заполнения паспорта

Характеристика учащегося. Учебная деятельность.

Отношение к учебе:___________________________________

- заинтересованность;

- увлечение;

- безразличное;

- отрицательное.

Формы выполнения учебной работы:_____________________

- старательность;

- аккуратность;

- организованность.

Уровень развития внимания:____________________________

- высокая;

- средний;

- низкий.

Запоминание учебного материала:_________________________________

- быстрое;

- медленное;

- не запоминает.

                      По каким предметам испытывает       Причины затруднений:

     существенные трудности:

                   _____________________             ____________________

                   _____________________             ____________________

Выполнение школьного режима и правил поведения на уроке: _______________________________________________________

Реакция на критические замечания учителя и на оценки:

- спокойная;

- заинтересованная;

- пассивная;

- агрессивная;

- непредсказуемая.

Реакция на собственные неудачи в учебе:

- переживание;

- подъем активности;

- спад активности;

- пассивность;

- равнодушие.

Способность учащегося к самооценке своих способностей,    успехов и неудач в учебе:                                                    

                           - завышена;

- занижена;

- адекватна.

Творческие способности:

               общие:                                                          специальные:

__________________________              ____________________________

Предметы, вызывающие                                   Причина интереса:

повышенный интерес учащегося:

_______________________________________________

__________________________________________________________________

Какая область знаний вызывает повышенный интерес учащегося, почему?

__________________________________________________________________

Характеристика учащегося.

Межличностное общение.

Какое положение занимает учащийся в коллективе?

(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)

Как относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям?

(благожелательно, серьезно, болезненно, равнодушно, враждебно).

Стиль отношений со сверстниками: спокойно-доброжелательный; агрессивный; неустойчивый; обособленный.

Пользуется ли авторитетом в коллективе: большинства учащихся; только мальчиков; только девочек; небольшой группы; не пользуется авторитетом.

Имеет ли друзей: только в своем классе; вне класса; и в классе и вне класса; сверстников; старше себя; младше себя; ни с кем не дружит.

В качестве кого участвует в школьных мероприятиях: инициатор; организатор; активный участник; пассивный исполнитель; дезорганизатор; не участвует.

Как выполняет общественные поручения: с удовольствием; хорошо; удовлетворительно; плохо; уклоняется от поручений.

С кем чаще всего бывают конфликты: с одноклассниками; учащимися других классов; учителями; родителями и родственниками.

Социально-демографический паспорт семьи

                     Домашний адрес:____________________________________

                     Телефон:___________________________________________

                     Мать:_____________________________________________

                     Место работы:______________________________________

                     Должность:________________________________________

                     Образование:_______________________________________

                      Рабочий телефон:___________________________________

                     Отец:______________________________________________

                     Место работы:______________________________________

                     Должность:_________________________________________

                     Образование:________________________________________

                     Рабочий телефон:____________________________________

С кем проживает учащийся

С родителями:_______________________________________

С матерью:__________________________________________

С отцом:____________________________________________

С другими родственниками:____________________________

                                  (сведения о них)

  Сведения о других детях в семье:________________________

                                                        (степень их родства, возраст)

                      _____________________________________________________

  Бытовые условия жизни учащегося:_________________________

                                                (общие условия, условия для занятий, отдыха)

                     ____________________________________________________

  Круг интересов членов семьи(хобби):_________________________

_________________________________________________________________

                      Взаимоотношения учащегося с родителями и другими

                       членами семьи:

- атмосфера в семье дружная, теплая;

- отношения близкие, доверительные;

- отношения отчужденные;

- взаимопонимание ребенка с родителями;

- нет взаимопонимания.

Особенности семейного воспитания:

- строгий контроль за поведением ребенка;

- ограничение самостоятельности;

- большая самостоятельность ребенка;

- родители сотрудничают с учителями;

- вступают в противоречие с учителями.

Формы участия членов семьи в жизни класса, школы:__________

                     _______________________________________________________

Серьезные поступки и нарушения

Работа с родителями

МАТРИЦА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБОБЩЕННОГО ПОКАЗАТЕЛЯ                                           СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА

Инструкция по определению обобщенного показателя