Очікувані результати навчально – пізнавальної діяльності учнів
Зміст навчального матеріалу
Наскрізні змістові лінії
2
ВСТУП
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає об’єкти вивчення географії, складові географічної науки, основні джерела географічних знань та методи географічних досліджень.
Діяльнісний компонент:
добирає географічну інформацію з різних джерел та визначає її корисність для себе;
виконує спостереження за змінами у природі;
складає перелік джерел географічної інформації, які є вдома.
Ціннісний компонент:
використовує результати власних спостережень у повсякденній діяльності;
обґрунтовує на конкретних прикладах значення географії для життєдіяльності людини.
Географія як наука про Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства.
Значення географічних знань та умінь для життєдіяльності людини.
Основні друковані та електронні джерела географічної інформації, їх значення.
Методи географічних досліджень. Особливості організації власних географічних спостережень.
Дослідження
Спостереження за змінами у природі.
Екологічна безпека та сталий розвиток
Усвідомлює дбайливе ставлення до природи, дотримується правил безпечної поведінки в природі. Орієнтує на формування в учнів екологічної свідомості для збереження і захисту довкілля.
Здоров’я і безпека
Сприяє розвитку інтересу до географічних наук.
Громадянська відповідальність
Пояснює на конкретних прикладах значення географії для життєдіяльності людини, добираючи інформацію з різних джерел.
Сприяє позитивному ставленню до навчання, розвиває здатність спільного розуміння проблеми і толерантне й неупереджене ставлення до інших
думок і поглядів.
Уміє дискутувати на тему «Що і навіщо вивчати сучасним географам, коли вже все на Землі відкрито?»
3
РОЗДІЛ І. Розвиток географічних знань про Землю
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає особливості зображення Землі на картах у давнину.
Діяльнісний компонент:
добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі у давнину;
зіставляє карти Ератосфена і Птолемея з сучасною картою;
складає короткі повідомлення про пізнання Землі у давнину (із залученням членів родини).
Ціннісний компонент:
оцінює внесок античних учених у становлення географії як науки.
Тема 1. Уявлення про Землю у давнину
Уявлення про форму Землі. Зображення Землі на картах Ератосфена, Птолемея.
Громадянська відповідальність
Формує необхідні моральні якості, відстоює свою позицію в дискусії, конструктивно спілкується.
Підприємливість та фінансова грамотність
Вчиться спільно досягати мети.
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає відомих мореплавців та мандрівників (Марко Поло, Христофора Колумба, Фернана Магеллана), які здійснили видатні географічні відкриття в різні епохи.
Діяльнісний компонент:
добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі;
простежує за картою маршрути мандрівників і дослідників.
Ціннісний компонент:
робить висновки про значення навколосвітніх подорожей для розширення знань про Землю
Тема 2. Відкриття нових земель та навколосвітні подорожі
Відкриття нових земель. Навколосвітні подорожі
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає сучасні географічні дослідження.
Діяльнісний компонент:
добирає з різних джерел додаткову інформацію про пізнання і дослідження Землі на сучасному етапі;
аналізує інформацію про географічні дослідження у ХХ та на початку ХХІ ст.;
порівнює дослідження Землі у сучасну добу з тими, що мали місце в більш ранні епохи;
складає за допомогою членів родини короткі повідомлення про власні подорожі, які ілюструє малюнками, фотографіями, міні-презентаціями.
Ціннісний компонент:
визначає роль сучасних досліджень у підвищенні добробуту людства
Тема 3. Сучасні дослідження
Дослідження Землі у ХХ і на початку ХХІ ст.
Громадянська відповідальність
Критично оцінює інформацію географічного змісту, визначаєроль сучасних досліджень у підвищенні добробуту людства
13
РОЗДІЛ ІІ. Земля на плані та карті
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає різні способи орієнтування на місцевості;
пояснює способи орієнтування на місцевості.
Діяльнісний компонент:
користуєтьсякомпасом для визначення сторін горизонту та азимуту;
визначаєазимут та напрямки на різні об’єкти на місцевості поблизу школи;
складає схему маршруту руху;
порівнює інструментальні та візуальні способи орієнтування на місцевості.
Ціннісний компонент:
оцінює практичне значення вміння орієнтуватися на місцевості;
робить висновки про важливість орієнтування для збереження власного життя та безпеки під час подорожей та екскурсій
Тема 1. Орієнтування на місцевості
Способи орієнтування на місцевості. Визначення напрямків на місцевості. Компас. Поняття про азимут.
Здоров’я і безпека
Розуміє важливість уміння читати карту, план місцевості та орієнтуватись для власної безпеки і безпеки інших під час подорожей і екскурсій.
Виконує тренувальні вправи з використанням рисунків, карт, планів місцевості, що формують навички орієнтуватись на місцевості задля власної безпеки і безпеки інших
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає способи зображення Землі, види масштабів, відмінності між планом і топографічним планом та картою, абсолютною і відносною висотою місцевості, об’єкти місцевості за планом та його умовні знаки;
вміє читати план та карту, використовуючи умовні знаки та легенду карти;
пояснюєвідмінності різних видів масштабу, особливості орієнтування плану місцевості.
Діяльнісний компонент:
визначає масштаб плану і карти, абсолютну і відносну висоту місцевості за допомогою горизонталей та за шкалою висот;
вимірює відстані на плані і карті за допомогою масштабу;
розв’язує задачі з різними видами масштабу;
порівнює зображення місцевості на глобусі, аерофотознімку та космічному знімку, плані, карті.
Ціннісний компонент:
оцінює практичне значення плану та географічних карт для себе і своєї родини
Тема 2. Способи зображення Землі
Особливості та відмінності зображення земної поверхні на глобусі, аерофотознімках, космічних знімках, планах, картах.
Масштаб та його види. Умовні знаки плану
Абсолютна і відносна висота місцевості, їх визначення за допомогою горизонталей та шкалою висот.
План, його основні ознаки. Визначення напрямків на плані. Читання плану.
Географічні карти, їх елементи. Легенда карти. Масштаб карт.
Географічні атласи. Практичне значення карт.
Практична робота
1.Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу, визначення відстаней, напрямків та абсолютних відносних висот на топографічному плані
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає лінії градусної сітки: паралелі, меридіани, екватор, нульовий меридіан, ознаки понять «географічна широта», «географічна довгота», координати свого населеного пункту;
пояснюєвідмінності між географічною широтою і географічною довготою.
Діяльнісний компонент:
користується градусною сіткою для визначення географічних координат;
визначає географічні координати об`єктів,
населених пунктів;
порівнює географічну широту і географічну довготу за градусними вимірами.
Ціннісний компонент:
оцінює практичне значення знань про географічні координати
Тема 3. Географічні координати
Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Поняття про географічні координати. Правила відліку географічної широти і географічної довготи. Географічні координати свого населеного пункту.
Практична робота
2.Визначення географічних координат за географічною картою
41
РОЗДІЛ ІІІ. Оболонки Землі
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає внутрішні шари Землі, склад материкової та океанічної земної кори, суттєві ознаки понять «літосфера», «земна кора», «мінерали», «гірські породи», «корисні копалини», «рельєф», «рівнини», «гори», форми рельєфу своєї місцевості;
наводить приклади і показує на карті літосферні плити, сейсмічні пояси, найбільші вулкани, різні, у тому числі й унікальні форми рельєфу;
знає правила поведінки під час землетрусу;
наводить приклади магматичних, осадових і метаморфічних гірських порід.
Діяльнісний компонент:
визначає абсолютну і відносну висоту рівнин і гір за шкалою висот;
позначаєна контурній карті:
вулкани:Ключевська Сопка, Етна, Кракатау;
гори: Карпати, Кримські, Альпи, Уральські, Кордильєри, Кавказ, Гімалаї з вершиною Джомолунгма, Анди;
рівнини:Східноєвропейська, Західносибірська, Амазонська низовина, Лаврентійська височина, Середньосибірське, Бразильське плоскогір’я;
розрізняє магматичні, осадові й метаморфічні гірські породи;
порівнює рівнини і гори за висотою, походженням, розміщенням на суходолі або в океанах.
Ціннісний компонент:
оцінює діяльність людини та її вплив на рельєф;
висловлює судження щодонеобхідності охорони унікальних форм рельєфу;
пояснює вплив внутрішніх і зовнішніх процесів на формування рельєфу земної поверхні;
аналізує причини і наслідки зовнішніх і внутрішніх процесів
Тема 1. Літосфера
Внутрішня будова Землі.
Будова літосфери, її властивості. Літосферні плити, наслідки їх переміщення.
Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни в земній корі та на поверхні земної кулі. Рухи земної кори. Землетруси. Вулканізм і вулкани, гейзери. Сейсмічні пояси Землі.
Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної поверхні. Вивітрювання, робота вітру, текучих і підземних вод, льодовиків.
Мінерали, гірські породи. Корисні копалини та їх значення у житі та діяльності людини.
Основні форми рельєфу суходолу – гори і рівнини. Різноманітність та утворення рівнин на суходолі. Найбільші за площею рівнини світу.
Різноманітність та утворення гір на суходолі. Найвищі та найдовші гори світу.
Рельєф дна океану. Серединно-океанічні хребти – найвищі і найдовші гори Світового океану.
Унікальні форми рельєфу земної кулі, їх охорона.
Практична робота
3.Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу
Здоров’я і безпека
Аналізує ознаки наближення землетрусу, цунамі, виверження вулкану для власної безпеки та безпеки інших.
Громадянська відповідальність
Характеризує систему попереджень та алгоритм поведінки під час прояву несприятливих природних явищ.
Підприємливість і фінансова грамотність
Розуміє переваги і недоліки господарювання людей у районах поширення вулканізму.
Усвідомлює значення окремих видів корисних копалин для розвитку відповідних виробництв.
Бере участь у дослідженні «Корисні копалини в облаштуванні житла (господарських будівель) моєї родини»
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає суттєві ознаки понять «погода», «клімат», «синоптична карта», елементи погоди, теплові пояси Землі, світові центри спостереження за погодою;
наводить приклади хмар, різних за формою, прогнозів погоди, основних типів клімату;
пояснює причини і наслідки зміни погоди і клімату.
Діяльнісний компонент:
спостерігає і фіксує зміни елементів погоди: температури повітря, атмосферного тиску, вітру, вологості повітря, хмар, хмарності, опадів;
визначає показники температури повітря й атмосферного тиску та їх зміни з висотою, швидкість вітру, типи погоди, що переважають у своїй місцевості;
будує графіки ходу температури, діаграми розподілу опадів за певний період, розу вітрів;
добирає відповідні джерела географічної інформації для ознайомлення з атмосферними процесами;
користується термометром, барометром, гігрометром;
порівнює погоду різних типів у своїй місцевості в різні пори року та її вплив на здоров’я людей;
аналізує зміни температури повітря, атмосферного тиску протягом доби, сезону, року та їх розподіл на Землі за картою;
розв’язує задачі на зміну температури повітря, атмосферного тиску з висотою.
Ціннісний компонент:
оцінює вплив стану повітря на здоров”я людини;
робить висновки про значення прогнозу погоди для життя і діяльності людини
Тема 2. Атмосфера
Будова атмосфери, властивості повітря в тропосфері.
Добовий і річний хід температури повітря, причини його коливання. Кліматична карта. Теплові пояси Землі. Практичне значення вимірювання температури повітря.
Атмосферний тиск: причини і наслідки його зміни у тропосфері. Вимірювання атмосферного тиску.
Вітер: причини виникнення, напрямки, сила, швидкість, їх визначення сучасними приладами й візуально. Утворення бризу.
Вода в атмосфері: випаровування, вологість повітря та її зміни.
Хмари і туман, відмінності в їх утворенні. Форми хмар, хмарність.
Опади, що випадають із хмар та з повітря, їхні види, вимірювання. Карта розподілу опадів.
Погода, її елементи, мінливість. Характерна погода за сезонами у своїй місцевості. Служба погоди, практичне значення прогнозів погоди.
Клімат та основні кліматотвірні чинники. Карта кліматичних поясів. Зміни клімату. Вплив людини на атмосферу.
Практичні роботи
4. Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою.
5.Складання графіка зміни температури повітря, опадів, рози вітрів, їх аналіз
Екологічна безпека та сталий розвиток
Розмірковує про відповідальність людської діяльності за стан атмосфери.
Здоров’я і безпека
Усвідомлює вплив стану повітря на здоров’я людини.
Дотримується правил безпечної поведінки під час грози, граду, ожеледі, урагану та інших несприятливих природних явищ.
Громадянська відповідальність
Наводить приклади подолання спільними зусиллями громади (жителів вулиці, села, міста) наслідків стихійних атмосферних явищ і процесів
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає суттєві ознаки понять «океан», «море», «затока», «протока», «острів», «океанічна течія», «річка», «озеро», «болото», «льодовик», «багаторічна мерзлота», «підземні води»;
наводить прикладиморів, заток, проток, островів, річок, озер, штучних водойм;
пояснюєпричини і наслідки рухів води в Світовому океані, особливості живлення і режиму вод суходолу;
знає і розуміє негативні наслідки паводків, повеней і цунамі.
Діяльнісний компонент:
визначає особливості розподілу води між Світовим океаном і водами суходолу за відповідною діаграмою, глибини океанів і морів за шкалою глибин, залежність напрямку і характеру течії річок від рельєфу, видів живлення та режиму вод суходолу від клімату;
розрізняє способи зображення вод суходолу на плані та карті, озера за походженням їхніх улоговин і стоком, типи боліт, покривні та гірські льодовики, штучні водойми, типи підземних вод;
позначає на контурній карті назви:
морів:Чорне, Середземне, Червоне, Балтійське, Баренцове;
проток: Гібралтарська, Магелланова, Дрейка, Берінгова;
заток:Біскайська, Бенгальська, Мексиканська, Гвінейська;
островів:Велика Британія, Гренландія, Мадагаскар, Нова Гвінея;
півостровів:Скандинавський, Кримський, Аравійський, Індостан, Сомалі, Лабрадор;
западини:Маріанська;
річок: Дніпро, Дунай, Янцзи, Ніл, Амазонка, Міссісіпі;
озер:Каспійське, Великі озера, Байкал, Вікторія.
Ціннісний компонент:
оцінює роль води для життєдіяльності людини та використання мінеральних і термальних вод у господарській діяльності, вплив людини на різні частини гідросфери;
робить висновки про вплив якості питної води на здоров’я людини
Тема 3. Гідросфера
Загальна кількість води на Землі, її розподіл між частинами гідросфери.
Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Шкала глибин, визначення глибин океанів і морів. Острови в океані. Властивості вод Світового океану.
Рухи води в Світовому океані. Життя в океанах і морях. Багатства вод Світового океану. Океан та людина.
Води суходолу – поверхневі і підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина. Найдовші, найбільші за площею басейни й найповноводніші річки світу. Пороги і водоспади. Живлення, водний режим і робота річок.
Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші і найглибші озера земної кулі.
Болота, особливості їх утворення та поширення.
Штучні водойми і водотоки: ставки, водосховища, канали.
Льодовики – багаторічні природні скупчення льоду. Особливості утворення і поширення льодовиків.
Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти.
Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі. Термальні і мінеральні води.
Значення вод суходолу для природи і людини. Охорона вод Світового океану і суходолу.
Практична робота
6. Позначення на контурній карті назв океанів, морів, проток, заток, островів, річок, озер
Екологічна безпека та сталий розвиток
Усвідомлює важливість охорони вод своєї місцевості і на планеті загалом.
Здоров’я і безпека
Розуміє вплив якості води на життя і здоров’я людини.
Дотримується правил безпечної поведінки під час повеней, катастрофічних паводків, льодоставу й льодоходу, шторму, цунамі,перебування на березі водойми, руху по болотистій місцевості.
Громадянська відповідальність
Усвідомлює систему попереджень та алгоритм поведінки під час повеней, катастрофічних паводків, льодоходу, шторму, цунамі.
Підприємливість і фінансова грамотність
Дотримується основних правил ощадного використання води в домашньому господарстві.
Наводить приклади підприємницької діяльності на основі використання мінеральних, термальних вод своєї місцевості, природних та штучних водойм для відпочинку та оздоровлення
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називаєкомпоненти біосфери, суттєві ознаки понять «біосфера», «ґрунти», «рослинність», «тваринний світ», види рослин і тварин, які поширені у своїй місцевості;
пояснюєособливості поширення ґрунтів і живих організмів на земній кулі за допомогою карт, вплив людини на компоненти біосфери.
Діяльнісний компонент:
порівнюєвиди рослин і тварин, що поширені на різних широтах земної кулі.
Ціннісний компонент:
оцінює значення ґрунтів, рослинності і тваринного світу для життєдіяльності людини;
пропонує власні заходи зі збереження тваринного та рослинного світу своєї місцевості
Тема 4. Біосфера та ґрунти
Складові біосфери, особливості їх поширення на земній кулі.
Властивості ґрунтів. Ґрунтовий покрив, карта ґрунтів.
Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинність і тваринний світ суходолу та океану
Екологічна безпека та сталий розвиток
Розуміє важливість збереження грунтів та різноманіття рослин і тварин.
Здоров’я і безпека
Оцінює загрози вживання отруйних грибів, рослин своєї місцевості, контактів із небезпечними тваринами.
Громадянська відповідальністьПрезентує приклади власного досвіду зі збереження тваринного та рослинного світу своєї місцевості.
Підприємливість і фінансова грамотність
Наводить приклади фінансових надходжень до сімейного бюджету від використання власної земельної ділянки, рослин і тварин
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає суттєві ознаки понять «природний комплекс», «географічна оболонка», «природна зона», компоненти природного комплексу;
наводить приклади природних комплексів та комплексів, змінених людиною, у своїй місцевості;
пояснює на конкретних прикладах наслідки взаємодії літосфери, атмосфери, гідросфери, біосфери.
Діяльнісний компонент:
порівнює особливості основних природних зон Землі;
дотримується правил безпеки і поведінки під час екскурсії.
Ціннісний компонент:
оцінює вплив людини на природні комплекси у своїй місцевості та значення знань про природні комплекси для їїжиттєдіяльності
Тема 5. Природні комплекси
Природні комплекси як наслідок взаємозв’язків між компонентами природи. Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі, її межі та властивості.
Природні зони Землі, їх особливості.
Практична робота (на вибір)
7 а. Складання опису одного з природних комплексів своєї місцевості (за типовим планом).
7 б.Екскурсія у природний комплекс своєї місцевості
Екологічна безпека та сталий розвиток
Розрізняє позитивні й негативні наслідки впливу людської діяльності на природні комплекси своєї місцевості.
Виявляє порушення природної рівноваги та пропонуєшляхи їх усунення.
Здоров’я і безпека
Дотримується правил безпечної поведінки у природі під час екскурсії
5
РОЗДІЛ ІV. Планета людей
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називаєкількість населення на Землі та в Україні, людські раси;
вміє читати політичну карту.
Діяльнісний компонент:
аналізуєкарти густоти населення та людських рас;
показує на карті найбільші за площею та кількістю населення держави світу і держави-сусіди України;
характеризує види господарської діяльності та її наслідки у своєму населеному пункті;
порівнюєлюдські раси за зовнішніми ознаками, густоту населення в різних регіонах земної кулі.
Ціннісний компонент:
усвідомлює толерантне ставлення до представників людських рас і народів світу;
оцінюєвплив людини на природу, рівень забруднення навколишнього середовища в результаті різних видів господарської діяльності;
висловлює судженняпро заходи
щодо усунення негативних наслідків господарської діяльності у своєму населеному пункті;
розробляє за допомогою членів родини міні-проект з утилізації побутових відході
Тема 1. Кількість і розміщення населення на Землі
Кількість населення Землі. Розселення населення на Землі, його густота. Найбільш заселені території земної кулі. Людські раси. Дослідження Миколи Миклухо-Маклая. Найчисельніші народи світу.
Тема 2. Держави світу
Найбільші за площею і чисельністю населення держави світу та держави-сусіди України на політичній карті світу.
Тема 3. Вплив людини на природу
Зміни компонентів географічної оболонки під впливом людської діяльності. Зміни природних комплексів Землі. Забруднення довкілля та його охорона.
Практична робота
8. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав у різних частин світу та їх столиць.
Дослідження
Розробка міні-проекту з утилізації побутових відходів
Громадянська відповідальність
Усвідомлює важливість толерантного ставлення до представників інших рас і народів світу.
Екологічна безпека і сталий розвиток
Презентація міні-проектів з утилізації побутових відходів
6
РЕЗЕРВ ЧАСУ
7 клас
Г Е О Г Р А Ф І Я
«МАТЕРИКИ Й ОКЕАНИ»
(70 годин, 2 години на тиждень)
Кількість годин
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів
Зміст навчального матеріалу
Наскрізні змістові лінії
2
ВСТУП
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає материки, частини світу, океани, різні види карт.
Діяльнісний компонент:
порівнює материки та океани за площею, карти за масштабом та просторовим охопленням;
розрізняєв атласах карти
показує (знаходить) на картах різного масштабу материки, частини світу, океани.
Ціннісний компонент:
оцінює значення для людини географічних знань про материки та океани
Материки та океани як об’єкти вивчення регіональної географії.
Співвідношення на Землі материків та океанів. Материки і частини світу.
Джерела географічної інформації про материки та океани. Карти материків та океанів, їх класифікація за масштабом, просторовим охопленням, змістом і призначенням
Громадянська відповідальність
Уміє пояснювати на конкретних прикладах та доводити практичне значення вивчення материків та океанів
9
РОЗДІЛ І. Закономірності формування природи материків та океанів
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає і уявляєформу Землі, дні рівнодення та сонцестояння;
розуміє і наводить прикладидобових і річних ритмів як наслідків осьового обертання та орбітального руху Землі.
Діяльнісний компонент:
знаходить на карті екватор, лінії тропіків і полярні кола;
пояснюєвплив форми Землі та її рухів на природу материків і океанів.
Ціннісний компонент:
оцінює і характеризуєнаслідки форми Землі, добового і річного рухів Землі на життя людини
Тема 1. Форма і рухи Землі
Куляста форма Землі та її географічні наслідки.
Рухи Землі, їх наслідки
Здоров’я і безпека
Моделює оптимальний режим життя відповідного до добових і річних циклів (ритмів)
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає і розуміє основні етапи розвитку геологічної історії Землі, наслідки руху літосферних плит, найбільші платформи та області складчастості, основні і перехідні кліматичні пояси;
наводить приклади форм рельєфу на материках і в океанах, платформ і областей складчастості, різних за властивостями повітряних і водних мас, типів клімату, теплих і холодних течій, природних зон на материках;
знає і розуміє гіпотези дрейфу материків, загальну циркуляцію атмосфери та їх вплив на природні умови Землі.
Діяльнісний компонент:
знаходить і показує на картах різного масштабу найбільші літосферні плити, райони поширення пасатів, мусонів, західних вітрів помірних широт і східних полярних вітрів, кліматичні пояси, найбільші теплі й холодні поверхневі течії, природні зони;
пояснює вплив повітряних мас на погодні умови Землі своєї місцевості;
аналізує закономірності розміщення форм рельєфу на материках та океанах, причини виникнення океанічних течій розміщення природних комплексів на материках і в океанах, взаємодію і взаємовплив океанів і материків;
вміє практично використовувати інформацію тематичних карт: тектонічної, кліматичної і географічних поясів природних зон.
Ціннісний компонент:
оцінює значення знань про географічні закономірності природи материків і океанів для життя людини;
досліджує наслідки взаємодії Світового океану, атмосфери та суходолу
Тема 2. Материки й океани — великі природні комплекси географічної оболонки
Походження материків та океанічних западин унаслідок руху літосферних плит. Геологічні ери та епохи горотворення.
Тектонічні структури: платформи та області складчастості. Закономірності поширення основних форм рельєфу на материках і в океанах.
Кліматотвірні чинники. Розподіл сонячної енергії на Землі. Вплив підстильної поверхні на клімат. Закономірності зміни температури повітря і поверхневих вод океанів.
Повітряні маси, їх властивості та переміщення. Загальна циркуляція повітряних мас. Кліматичні пояси і типи клімату Землі. Закономірності розподілу атмосферних опадів.
Водні маси, їх властивості. Океанічні течії.
Природні комплекси материків та океанів. Широтна зональність і висотна (вертикальна) поясність.
Практична робота
1. Аналіз тектонічної та фізичної карт світу: виявлення зв’язків між тектонічною будовою і формами рельєфу.
Дослідження
Взаємодія Світового океану, атмосфери та суходолу, її наслідки
Екологічна безпека та сталий розвиток
Пояснює взаємозв’язки між природними компонентами у географічній оболонці, у тому числі — на прикладі своєї місцевості.
21
РОЗДІЛ ІІ. Материки тропічних широт
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку;
розумієособливості сучасного рівня соціально-економічного розвитку країн.
Діяльнісний компонент:
характеризує географічне положення материка;
аналізуєзакономірності розміщення форм рельєфу, кліматичних поясів, вод суходолу, природні зони, зональні типи ґрунтів;
описуєприроду найвідоміших національних парків Африки;
визначає типи клімату за кліматичною картою та кліматичними діаграмами; визначає основні напрями господарського використання природних комплексів материка;
знаходить і показує на картах різного масштабу:
моря: Середземне, Червоне;
затоки: Гвінейська, Аденська;
протоки: Мозамбіцька, Гібралтарська, Баб-ель-Мандебська;
острів Мадагаскар;
півострів Сомалі;
гори: Атлас, Драконові, Капські;
вулкан Кіліманджаро;
нагір’я Ефіопське;
плоскогір’я Східноафриканське;
річки: Ніл, Конго, Нігер, Замбезі, Оранжева;
озера: Вікторія, Танганьїка, Ньяса, Чад;
водоспад Вікторія;
пустелі: Сахара, Наміб;
держави та їх столиці: Єгипет, Нігерія, Південна Африка.
Ціннісний компонент:
висловлює судження про вплив природних умов і ресурсів на економіку країн;
оцінює вплив природних чинників і діяльності людини на екологічний стан природних зон материка;
робить висновок впливу клімату та природних зон на особливості життя і господарської діяльності людей;
обґрунтовує вплив природних чинників на виникнення природних вогнищ захворювань і поширення епідемій
Тема 1. Африка
Географічне положення. Дослідження та освоєння материка.
Тектонічна будова, рельєф, корисні копалини.
Загальні риси клімату. Кліматичні пояси і типи клімату.
Води суходолу. Використання водних ресурсів.
Природні зони, закономірності їх розміщення.
Стихійні явища природи. Екологічні проблеми. Найвідоміші об’єкти, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО.
Населення. Держави. Зв’язки України з державами Африканського континенту.
Практичні роботи
2. Визначення географічних координат крайніх точок і протяжності материка з півночі на південь та із заходу на схід.
3. Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів Африки.
4. Визначення типів клімату Африки за кліматичними діаграмами
Екологічна безпека та сталий розвиток
Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
Здоров’я і безпека
Обґрунтовуєвплив природних чинників на виникнення природних вогнищ захворювань і поширення епідемій.
Громадянська відповідальність
Установлює залежність між рівнем соціального розвитку країн і станом природних комплексів.
Підприємливість і фінансова грамотність
Розуміє важливість напрямків взаємозв’язків України та країн Африки
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку.
Діяльнісний компонент:
характеризує населення та його господарську діяльність у різних країнах материка;
аналізує особливості розміщення корисних копалин материка та їх вплив на господарську діяльність людини;
знаходить і показує на картах різного масштабу:
море Карибське;
затоку Ла-Плата;
протоки: Магелланова, Дрейка;
острови: Вогняна Земля, Фолклендські, Галапагоські;
рівнини: Амазонська, Орінокська, Ла-Платська низовини, Бразильське, Гвіанське плоскогір’я;
гори Анди (г. Аконкагуа);
вулкани: Льюльяйльяко, Котопахі;
річки: Амазонка, Парана, Оріноко;
водоспади:Анхель, Ігуасу;
озера: Маракайбо, Тітікака;
пустелю Атакама;
держави та їх столиці: Бразилія, Аргентина, Чилі;
порівнює, зіставляєособливості природних умов Південної Америки та Африки;
пояснює закономірності поширення основних форм рельєфу, особливості розподілу температури й опадів на материку, прояв широтної зональності на рівнинах і вертикальної поясності в Андах;
визначає за кліматичними картами і кліматичними діаграмами – типи клімату.
Ціннісний компонент
оцінює наслідки втручання людини в природні комплекси материка;
робить висновкипроосновні напрями господарського використання природних комплексів материка, поширення стихійних явищ (землетруси, вулканізм) та їх вплив на життя людей
Тема 2. Південна Америка
Географічне положення. Дослідження та освоєння материка. Тектонічні структури, рельєф, корисні копалини.
Загальні риси клімату. Кліматичні пояси і типи клімату.
Води суходолу.
Природні зони. Вертикальна поясність Анд. Зміни природи материка людиною.
Сучасні екологічні проблеми. Найвідоміші об’єкти Південної Америки, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО.
Населення. Держави. Зв’язки України з державамиПівденної Америки.
Практичні роботи
5. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів материка.
6. Визначення типів клімату Південної Америки за кліматичними діаграмами.
Дослідження
Природні унікуми Південної Америки
Екологічна безпека та сталий розвиток
Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
Здоров’я і безпека
Обґрунтовуємеханізм утворення стихійних явищ (вулкан, землетрус) та їх вплив на життя людей.
Громадянська відповідальність
Установлює залежність між рівнем соціального розвитку країн і станом природних комплексів.
Підприємливість і фінансова грамотність
Розуміє значення різних напрямків взаємозв’язків України та країн Південної Америки
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку.
Діяльнісний компонент:
Знаходить і показує на картах різного масштабу:
моря: Коралове, Тасманове;
затоки: Карпентарія, Велика Австралійська;
острови: Тасманія, Великий Бар’єрний риф;
півострів Кейп-Йорк;
плоскогір’я Західно-Австралійське;
низовину Центральну;
гори: Великий Вододільний хребет(г. Косцюшко);
річки: Муррей, Дарлінг;
озеро Ейр;
пустелі: Велика Піщана, Велика пустеля Вікторія;
державуАвстралійський Союз та її столицю;
характеризує особливості географічного положення, головні риси населення та його господарської діяльності;
порівнює географічне положення Австралії і Африки.
Ціннісний компонент:
пояснюєвплив рельєфу і кліматуна формування вод суходолу, унікальність органічного світу, особливості заселення Австралії;
оцінює наслідки втручання людини в природні комплекси материка;
робить висновкипроосновні напрями господарського використання природних комплексів материка
Тема 3. Австралія.
Географічне положення. Дослідження та освоєння материка. Тектонічна будова, рельєф, корисні копалини.
Клімат. Води суходолу.
Унікальність рослинності і тваринного світу. Природні зони. Зміна природи материка людиною. Найвідоміші об’єкти Австралії, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО. Населення, його склад та розміщення. Австралія – країна-материк. Україна і Австралія.
Практичні роботи:
7. Позначення на контурній карті назв географічних об`єктів материка.
8. Визначення типів клімату за кліматичними діаграмами
Екологічна безпека та сталий розвиток
Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
Здоров’я і безпека
Обґрунтовуємеханізм утворення стихійних явищ (лісові пожежі, посухи) та їх вплив на життя людей.
Підприємливість і фінансова грамотність
Розуміє значення різних напрямків взаємозв’язків України та Австралії
2
РОЗДІЛ ІІІ. Полярний материк планети
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає історію дослідження та освоєння материка , першовідкривачів материка Фадея Беллінсгаузена, Михайла Лазарєва, Роальда Амундсена, Роберта Скотта, країни, що беруть участь у сучасних дослідженнях;
наводить приклади про значенняміжнародного співробітництва у вивченні Антарктиди;
пояснює відмінності між Антарктикою й Арктикою.
Діяльнісний компонент:
характеризує особливості географічного положення материка;
позначає і показуєна картіАнтарктичний півострів, моря Ведделла, Росса.
Ціннісний компонент
оцінює роль України в дослідженні Антарктиди
Тема 1. Загальні відомості про Антарктиду
Географічне положення. Антарктида й Антарктика. Дослідження материка. Українська дослідна станція «Академік Вернадський». Міжнародний статус материка
Екологічна безпека та сталий розвиток
Дискутує щодо перспективних напрямків розвитку окремих видів діяльності людини на материку
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає та пояснює представників рослин і тварин світу Антарктики, особливості їх пристосування.
Діяльнісний компонент:
характеризує риси природи Антарктиди, Антарктики;
характеризує особливості тектонічної будови, клімат;
пояснює причини утворення суцільного покривного зледеніння, його вплив на природу материка.
Ціннісний компонент
обґрунтовує судження про вплив Антарктиди на природні особливості планети
Тема 2. Природа материка
Тектонічна будова, рельєф, клімат, рослинність і тваринний світ Антарктиди. Природні багатства, їх використання. Екологічні проблеми материка
23
РОЗДІЛ ІV. Материки Північної півкулі
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку.
Діяльнісний компонент:
характеризує географічне положення материка;
пояснює закономірності розміщення форм рельєфу, клімату, внутрішніх вод, типів ґрунтів, рослин і тварин, природних зон, впливу господарської діяльності людей на природу материка;
аналізує особливості розміщення корисних копалин материка та їх вплив на господарську діяльність людини;
знаходить і показує на картах різного масштабу:
затоки: Гудзонова, Мексиканська, Каліфорнійська, Аляска;
острови: Гренландія, Ньюфаундленд, Великі Антильські (Куба, Гаїті, Ямайка), Малі Антильські, Канадський Арктичний архіпелаг;
півострови: Лабрадор, Флорида, Каліфорнія, Аляска, Юкатан;
рівнини: Центральні, Великі, Лаврентійська височина, Примексиканська низовина;
гори: Кордильєри,Делані (г. Мак-Кінлі), Скелясті, Аппалачі;
річки: Міссісіпі, Маккензі, Юкон, Колорадо;
водоспад Ніагарський;
озера: Великі (Верхнє, Мічиган, Гурон, Ері, Онтаріо), Велике Солоне;
держави та їх столиці: США, Канада, Мексика;
порівнює рельєф і клімат Північної і Південної Америки;
визначає основні напрями господарського використання природних комплексів материка;
досліджуєоб’єкти Північної Америки, віднесені до світової природної спадщини ЮНЕСКО
Ціннісний компонент:
обґрунтовуєвплив географічного положення материка на його природу, особливості освоєння людиною;
оцінює вплив господарської діяльності людини на природні комплекси материка;
висловлює судження про економічний розвиток країн материка;
робить висновок про механізм утворення стихійних явищ (торнадо, землетрус) та їх вплив на життя людей
Тема 1. Північна Америка
Географічне положення. Історія відкриття та освоєння. Тектонічні структури, рельєф, корисні копалини.
Загальні риси клімату. Кліматичні пояси і типи клімату. Води суходолу.
Природні зони. Висотна поясність у горах. Зміни природи материка людиною. Сучасні екологічні проблеми. Найвідоміші об’єкти, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО.
Населення. Держави. Україна і держави Північної Америки.
Практична робота
9. Позначення на контурній карті назв географічних об'єктів Північної Америки.
Дослідження
Розробка та обґрунтування маршруту, що проходить через об'єкти Північної Америки, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО
Екологічна безпека та сталий розвиток
Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
Здоров’я і безпека
Обґрунтовуємеханізм утворення стихійних явищ (торнадо, землетрус) та їх вплив на життя людей.
Громадянська відповідальність
Установлює залежність між рівнем соціального розвитку країн і станом природних комплексів.
Підприємливість і фінансова грамотність
Розуміє важливсть різних напрямків взаємозв’язків між Україною та країнами Північної Америки
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає дослідників материка, особливості тектонічної будови, основні форми рельєфу, географічне розміщення типів клімату, внутрішніх вод, природних зон на материку.
Діяльнісний компонент:
характеризує географічне положення материка;
пояснює закономірності форм рельєфу, клімату, річок та озер, типів ґрунтів, типових рослин і тварин, природних зон материка;
аналізує особливості розміщення корисних копалин на території материка та їх вплив на господарську діяльність людини;
знаходить і показує на картах різного масштабу:
моря: Північне, Балтійське, Середземне, Чорне, Азовське, Баренцове, Східносибірське, Жовте, Японське, Берингове, Південнокитайське, Аравійське;
затоки: Біскайська, Бенгальська, Перська;
протоки: Босфор, Ла-Манш,
острови: Велика Британія, Ірландія, Нова Земля, Сахалін, Японські, Великі Зондські (Калімантан, Суматра, Ява), Філіппінські, Шрі Ланка, Тайвань;
півострови: Балканський, Апеннінський, Піренейський, Скандинавський, Таймир, Чукотський, Камчатка, Корея, Індокитай, Малакка, Індостан, Аравійський, мала Азія
рівнини: Східноєвропейська, Західносибірська, Велика Китайська, Прикаспійська, Середньодунайська, Індо-Гангська, Месопотамська низовини, плоскогір’я Декан, Середньосибірське, Казахський дрібнособковик;
гори: Піренеї, Альпи, Апенніни, Карпати, Скандинавські, Уральські, Кавказ, Тянь-Шань, Гімалаї (г. Джомолунгма);
нагір’я: Тибет, Іранське;
вулкани: Гекла, Везувій, Ключевська Сопка, Фудзіяма;
пустелі: Каракуми, Гобі, Руб-ель-Халі;
річки: Рейн, Дунай, Дніпро, Волга, Об, Єнісей, Лена, Амур, Хуанхе, Янцзи, Меконг, Ганг, Інд, Євфрат, Тигр;
озера: Каспійське, Женевське, Світязь, Ладозьке, Байкал, Мертве море;
держави та їх столиці: Україна, Німеччина, Франція, Велика Британія, Італія, Росія, Китай, Індія, Японія, Туреччина;
порівнює типи клімату в межах помірного поясу Євразії, висотні пояси в різних гірських системах;
установлює причини різноманітності природи Євразії.
Ціннісний компонент:
висловлює судженнящодо господарського оцінювання природних умов країни на прикладі України та країни за вибором;
оцінює наслідки сучасного впливу господарської діяльності людини на природу материка;
обґрунтовує судження про зв’язки України з країнами Європи та Азії;
робить висновкипро основні напрями господарського використання природних комплексів материка, поширення стихійних явищ та їх вплив на життя людей
Тема 2. Євразія
Географічне положення. Поділ Євразії на дві частини світу. Дослідження та освоєння материка.
Тектонічна будова. Рельєф, роль внутрішніх і зовнішніх сил у його формуванні. Корисні копалини.
Загальні риси клімату. Кліматичні пояси і типи клімату.
Води суходолу.
Природні зони. Вертикальна поясність. Зміни природи материка людиною. Найвідоміші об’єкти, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО.
Населення. Найбільші держави Європи та Азії. Зв’язки України з країнами Європи та Азії.
Практичні роботи
10. Позначення на контурній карті назв географічних об’єктів Євразії.
11. Визначення типів клімату в межах помірного кліматичного поясу Євразії за допомогою кліматичних діаграм.
Дослідження
1. Здійснення уявної подорожі уздовж 50-ї паралелі: складання карти маршруту з позначенням країн, природних об’єктів та природних комплексів
Екологічна безпека та сталий розвиток
Презентує добірку матеріалів про один із прикладів порушення природної рівноваги на материку та шляхи її відновлення.
Здоров’я і безпека
Обґрунтовуємеханізм утворення стихійних явищ (цунамі, землетрус) та їх вплив на життя людей.
Громадянська відповідальність
Установлює залежність між рівнем соціального розвитку країн і станом природних комплексів.
Підприємливість і фінансова грамотність
Розуміє важливість різних напрямків взаємозв’язків між Україною та країнами Євразії
5
РОЗДІЛ V. Океани
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства.
Діяльнісний компонент:
характеризує риси географічного положення Тихого океану;
досліджує виникнення форм рельєфу, течій, островів;
знаходить і показує на картах різного масштабу:
течії: Північна та Південна Пасатна, Куросіо, Західних Вітрів, Каліфорнійська, Перуанська, Північнотихоокеанська, Східноавстралійська;
острови: Нова Зеландія, Нова Гвінея, Гавайські, Маріанські,
порівнює властивості водних мас різних частин Тихого океану.
Ціннісний компонент:
обґрунтовує зв'язок клімату океану з атмосферною циркуляцією та переміщенням течій, своєрідність органічного світу;
оцінює вплив океану на життя і діяльність людей на прибережних територіях;
робить висновок про механізм утворення цунамі та його вплив на життя людей
Тема 1.Тихий океан
Географічне положення. Острови в Тихому океані, їх походження і природні особливості. Рельєф дна. Клімат і води. Органічний світ і природні ресурси. Охорона природи океану.
Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків.
Практична робота
12. Позначення географічних об’єктів та течій океанів на контурній карті (виконується поетапно під час вивчення кожного океану)
Екологічна безпека та сталий розвиток
Пропонує шляхи розв’язання екологічних проблем Світового океану.
Здоров’я і безпека
Аналізує цінність і шкоду для здоров’я окремих видів морепродуктів.
Підприємливість і фінансова грамотність
Презентує власні розробки щодо раціонального використання ресурсів Світового океану
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства.
Діяльнісний компонент:
характеризує риси географічного положення Атлантичного океану;
досліджує виникнення форм рельєфу дна, течій, поширення представників органічного світу;
порівнює переміщення океанічних течій у північній і південній частинах океану.
Ціннісний компонент:
висловлює судження про проблеми забруднення океану;
оцінює вплив Атлантичного океану на природу материків і життєдіяльність людей
Тема 2. Атлантичний океан
Географічне положення. Рельєф дна. Клімат і води. Органічний світ і природні ресурси, їх використання. Охорона природи океану. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства.
Діяльнісний компонент:
характеризує риси географічного положення океану, його природні ресурси;
досліджує виникнення форм рельєфу дна океану, течій, поширення представників органічного світу;
знаходить і показує на картах різного масштабу:
течії: Мадагаскарська, Мусонна, Західноавстралійська, Західних вітрів;
порівнюєособливості географічного положення Індійського океану з Тихим та Атлантичним океанами;
пояснює вплив океану на природу материків і життєдіяльність людей.
Ціннісний компонент
оцінює наслідки впливу людської діяльності на природу океану
Тема 3. Індійський океан
Географічне положення. Рельєф дна. Клімат і води. Органічний світ і природні ресурси. Види господарської діяльності в океані. Охорона природи океану. Вплив океану на життєдіяльність людей на прилеглих материках
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає історію освоєння океану;
називає великі водні об’єкти – моря, затоки, протоки; різні за походженням острови, природні багатства.
Діяльнісний компонент:
характеризує особливості географічного положення океану, особливості поширення крижаного покриву;
досліджує виникнення форм рельєфу дна, поширення представників органічного світу;
пояснює вплив географічного положення океану на клімат.
Ціннісний компонент:
оцінює можливості використання природних ресурсів океану та наявні екологічні проблеми
Тема 4. Північний Льодовитий океан
Географічне положення Північного Льодовитого океану у високих широтах. Історія географічних досліджень океану. Рельєф дна. Клімат і води. Льодовий режим океану. Органічний світ і природні ресурси. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків
2
РОЗДІЛ VI. Вплив людини на природу материків й океанів
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
Знає і розуміє види природних багатств материків та океанів.
Діяльнісний компонент:
пояснює зміни природних комплексів під впливом людської діяльності та виникнення антропогенних ландшафтів.
Ціннісний компонент
обґрунтовує зміни природних умов внаслідок інтенсивного природокористування;
оцінює наслідки використання людиною природних багатств материків і океанів;
даєгосподарську оцінку природним ресурсам
Тема 1. Використання природних багатств материків та океанів
Природні багатства материків та океанів, їх основні види. Наслідки використання ресурсів людиною.
Порушення природної рівноваги. Антропогенні ландшафти
Екологічна безпека та сталий розвиток
Аналізує порушення природної рівноваги на прикладі природних комплексів своєї місцевості.
Описує антропогенні ландшафти своєї місцевості.
Розуміє та пропонує шляхи розв’язування екологічних проблем материків та океанів
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
знає і розумієджерела забруднення навколишнього середовища, роль міжнародних організацій з охорони природи.
Діяльнісний компонент:
розрізняєосновні види забруднення довкілля: хімічне, радіаційне, біологічне, теплове, звукове;
знаходить і показує на карті вже відомі природоохоронні території, райони екологічного лиха;
прогнозує зміни природних умов під впливом людської діяльності;
аналізує рівень забруднення навколишнього середовища на материках і в океанах за показниками екологічного моніторингу.
Ціннісний компонент:
висловлює судження про шляхи розв’язування екологічних проблем материків та океанів;
оцінюєроль міжнародного співробітництва у розв’язуванні проблем взаємодії природи і суспільства
Тема 2. Екологічні проблеми материків та океанів
Забруднення навколишнього середовища. Види забруднення, основні джерела їх надходження. Міжнародне співробітництво у розв’язанні екологічних проблем. Міжнародні організації з охорони природи.
Дослідження
Шляхи розв’язування екологічних проблем
6
РЕЗЕРВ ЧАСУ
Клас
Г Е О Г Р А Ф І Я
«Україна у світі: природа, населення»
(70 годин, 2 години на тиждень)
Кількість годин
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня/учениці
Зміст навчального матеріалу
Наскрізні змістові лінії
2
ВСТУП
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає об’єкти вивчення курсу;
наводить приклади географічних досліджень території України у минулому і тепер;
пояснюєособливості сучасних географічних досліджень.
Діяльнісний компонент:
характеризуєметоди досліджень фізичної та суспільної географії;
розрізняєістотні ознаки понять «фізична географія» та «суспільна географія»;
вмієкористуватися джерелами географічної інформації.
Ціннісний компонент:
оцінюєзначення знань із фізичної та суспільної географії для себе і суспільства
Об’єкти вивчення і методи досліджень фізичної та суспільної географії України. Джерела географічної інформації.
Географічні відомості про територію України в минулому. Дослідження Геродота, Гійома Боплана, Степана Рудницького, сучасні географічні дослідження
Громадянська відповідальність Розуміє важливість знань з географії у розв’язанні актуальних проблем розвитку України
6
Розділ І. Географічна карта та робота з нею
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає джерела географічної інформації, елементи карти;
пояснюєвідмінності між різними видами карт, картографічними проекціями.
Діяльнісний компонент:
розпізнає види карт за просторовим охопленням, масштабом, змістом і призначення;
характеризує методи і засоби отримання географічної інформації з загальногеографічних і тематичних карт;
визначаєоб’єкти, напрямки, відстані, географічні координати за навчальними картами;
вміє користуватися навчальними картами й атласами, картографічними інтернет-джерелами;
застосовуєсучасні навігаційні системи на практиці.
Ціннісний компонент:
оцінюєзначення джерел географічної інформації для життєдіяльності людини
Тема 1.Географічна карта
Зображення України в картографічних творах. Елементи карти, картографічні проекції та види спотворень на географічних картах. Способи зображення географічних об`єктів та явищ на картах. Класифікація карт. Навчальні карти й атласи. Національний атлас України, електронні карти. Картографічні інтернет-джерела. Геоінформаційні та сучасні навігаційні системи
Екологічна безпека та сталий розвиток
Розуміє важливість використання сучасних навігаційних систем для власної безпеки та безпеки інших.
Підприємливість і фінансова грамотність
Уміє отримувати та аналізувати інформацію щодо природних і соціальних явищ та процесів із широкого кола джерел географічної інформації
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
називає елементи топографічної карти;
пояснюєособливості читання топографічної карти.
Діяльнісний компонент:
читає топографічні карти, плани міст, схеми руху транспорту;
характеризує методи і засоби отримання інформації з топографічних карт;
визначаєоб’єкти, напрямки, відстані, географічні, прямокутні координати, висоту точок за топографічною картою;
вмієпрацювати в групі та команді;
застосовуєотримані знання в орієнтуванні на місцевості з допомогою топографічної карти, плану, схеми.
Ціннісний компонент:
оцінюєзначення топографічних карт у побуті та господарській діяльності
Тема 2. Топографічні карти
Читання та практичне використання топографічних карт. Плани міст, схеми руху транспорту
Практична робота
1.Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокутних координат, висот точок за топографічною картою.
Дослідження
Прокладання маршрутів за топографічною картою та їх обґрунтування
Последнее изменение этой страницы: 2018-06-01; просмотров: 274.
stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...
