| № п/п
| Назва методики, автор
| Джерело
| Для вирішення якого завдання використовується, спрямованість
| Вік досліджуваних
|
| 1. Готовність до школи
|
| 1
| Тестові методики вивчення психофізіологічних особливостей учнів школи І ступеня. Готовність до школи у 3-х частинах
| Тестові методики вивчення психофізіологічних особливостей учнів школи І ступеня. Готовність до школи у 3-х частинах.- Хмельницький, 2002
| Визначення стану готовності дитини до школи
| 5-6 років
|
| 2.
| Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку
| Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001.
| Визначення стану готовності дитини до школи
| 5-6 років
|
| 3.
| Реверсійний тест
Аке В. Етфельд
| ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003.
| Перевірка готовності дитини до навчання грамоти і аналіз причин дислексій, визначення здібностей до операцій порівняння на абстрактному матеріалі
| 5-8 років
|
| 4.
| Тест «Рівень психосоціальної зрілості» С.Банкова
| Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Діагностика готовності дітей до навчання в школі.- Тернопіль: Богдан, 1998
| Визначення рівня психосоціальної зрілості
| 6-7 років
|
| 5.
| Діагностика готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку Н.Гільбух
Т.Ілляшенко
А.Обухівська
| Гільбух Н.М. та ін. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників. «Абетка»,- Кам-Под., 2001
| Визначення готовності до навчання
| 6-7 років
|
| 6.
| Діагностика готовності дітей до школи
| Авер'янов В.П. Діагностика готовності дітей до школи, 2007 (електронний носій)
| Визначення готовності до навчання
| 6-7 років
|
| 7.
| Опитувальник для батьків Д.Чейпі
| Газета «Психолог» - вкладка, №29-32, 2003
| Аналіз орієнтовного рівня психологічної готовності дитини до шкільного навчання
| Батьки
|
| 2. Дослідження соціально-психологічної адаптації
|
| 2.1.Дослідження адаптації до школи учнів 1-4 класів
|
| 1.
| Анкета оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації Н.Лусканова
| Газета «Психолог» №29-32, 2003
| Оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації
| 6-10 років
|
| 2.
| Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи»
В.Чирков, О.Соколова,
О.Сорокіна
| Газета «Психолог», №29-32, 2003
| Вивчення рівня шкільної адаптації
| 6-9 років
|
| 2.2. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання в середній школі
|
| 1.
| Методика визначення особистісної адаптованості школярів
А.Фурман
| Войтович Г.І Забезпеченя психологізації навчально-виховного процесу у початковій школі: діагностико-розвивальна робота з учнями. (методичні рекомендації для адміністрації школи, вчителів, психологів) Хмельницький, 1998
| Визначення особистісної адаптованості школярів
| 7-15 років
|
| 2.
| Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) З.Карпенко
| Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядн. Т.Червонна.- К.: Шкільний світ, 2008, с.36
| Діагностика вад особистісного розвитку
| 9-11 років
|
| 3.
| Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс
Р.Даймонд
| Газета «Психолог», №34, 2003, с.16
ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006
| Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування
| 15-17 років
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Дослідження пізнавальної сфери
|
| 3.1. Дослідження відчуттів
|
| 1.
| Дослідження суб’єктивного відчуття самотності Д.Рассел
Н.Фергюсон
| Газета «Психолог», №34, 2003, с.19
Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології – К.: Знання, 2000
| Визначення рівня усвідомлення самотності
| 15-17 років
|
| 3.2. Дослідження сприймання
|
| 1.
| Методика «Чого не вистачає?» Р.С.Немов
| ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006
| Визначення рівня розвитку сприймання
| 5-6 років
|
| 2.
| Методика «Які предмети заховані в малюнках?» Р.С.Немов
| ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006
| Визначення розвитку цілісного сприймання
| 5-6 років
|
| 3.
| Методика «Складна фігура» Д.Векслер
| ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навч. посібник.- К.: Главник, 2006.
| Діагностика сприймання, образних уявлень.
| 5-7 років
|
| 4.
| Визначення типологічних особливостей сприймання
Л.Венгер
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006
| Визначення типу сприймання
| 6-10 років
|
| 3.3. Дослідження уваги
|
| 1.
| Визначення вибірковості уваги Кюссі
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006
| Визначення вибірковості уваги
| 4-7 років
|
| 2.
| Тест переплетених ліній Рей – Чередніков
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006
ПІ. Розвиток пізнавальних процесів.- К.: Главник, 2003, с.36
| Визначення рівня стійкості уваги
| з 6 років
|
| 3.
| Визначення стійкості уваги Б.Бурдон
В.Анфімов
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006
| Вивчення стійкості уваги, переключення та обсягу
| 6-10 років
|
| 4.
| Визначення обсягу уваги Шульте-Горбов
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник, 2006
| Визначення обсягу уваги
| 6-10 років
|
| 5.
| Визначення розподілу та переключення уваги Р.Нємов
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.– К.: Главник,
2006
| Визначення розподілу та переключення уваги
| 6-10 років
|
| 6.
| Тест «Простав значки» Пьєрон-Рузер
| Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000
| Дослідження концентрації, розподілу уваги
| 6-17 років
|
| 7.
| Методика «Коректурна спроба» Бурдона
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
| Визначення точності та продуктивності уваги
| 6-7 років
|
| 8.
| Тест «Кодування»
О.Венгер
Г.Цукерман
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
| Дослідження уваги і темпу діяльності
| 6-9 років
|
| 9.
| Методика дослідження рівня уваги та самоконтролю П.Гальперін, С.Кабиліцька
| ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2007
| Визначення рівня уваги та самоконтролю
| 8-12 років
|
| 10.
| Методика «Рахунок» Крепелін
| ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2007
| Вивчення рівня переключення уваги
| 10-15 років
|
| 11.
| Методика «Червоно-чорні таблиці» Шульте – Горбов
| ПІ. Психологія зрілості: практикум– Київ, Главник, 2007
| Вивчення стійкості уваги, динаміки працездатності
| 10-15 років
|
| 12.
| Оцінка уваги
Х.Мюнстенберг
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Визначення вибірковості, концентрації, та стійкості уваги
| 12-15 років
|
| 3.4. Дослідження пам'яті
|
| 1.
| Методика «10 слів»
О.Лурія
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.136
ПІ. Психологія дитинства: практикум. Навч.посібник.- К.: Главник, 2006.
| Визначення обсягу короткочасної і відстроченої пам’яті
| 5-7 років
|
| 2.
| Методика
Л.С. Виготського
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Вивчення опосередкованого запам’ятовування
| 10-15 років
|
| 3.
| Методика «Піктограми»
О.Лурія
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Дослідження продуктивності запам’ятовування
| 10-15 років
|
| 4.
| Методика дослідження типу запам’ятовування та відтворення матеріалу П.Нечаєв
| ПІ. Психологія зрілості: практикум.– Київ, Главник, 2006
| Вивчення типу запам’ятовування та відтворення матеріалу
| 10-15 років
|
|
|
|
|
|
|
| 3.5. Дослідження мислення
|
| 1.
| Схематизація «Дорога до будиночків» Р.Бардіна
| ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003
| Виявлення рівня розвитку наочно-образного мислення (включає задачі на використання умовно-схематичних зображень для орієнтування в просторі)
| 5-7 років
|
| 2.
| Творча оригінальність
За Симановським
| ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003.
| Визначення рівня оригінальності творчого мислення, образності сприймання
| 5-7 років
|
| 3.
| Орієнтований тест шкільної зрілості Я.Йєрасек
| ПІ. Готовність дитини до школи.-К.: Главник, 2004.
| Визначення рівня розвитку вербального мислення
| 6-7 років
|
| 4.
| Прогресивні матриці Равена (дитячий варіант)
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.153- 171
ПІ. Готовність дитини до школи.-К.: Главник, 2004.
| Вивчення рівня розвитку візуального мислення, аналітико-синтетичних умінь
| 6-9 років
|
| 5.
| Тест «Порівняння ознак» Варіант методики Ульєнкової
| Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Діагностика готовності дітей до навчання в школі.- Тернопіль: Богдан, 1998
| Визначення рівня розвитку логічного мислення
| 6-7 років
|
| 6.
| Розрізані фігурки Л.Переслені
О.Шуранова
| ПІ. Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини.-К.: Главник, 2003
| Виявлення рівня розвитку наочно-дійового мислення
| 6-10 років
|
| 7.
| Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82
| Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення
| 6-10 років
|
| 8.
| Методика вивчення гнучкості, конструювання фраз за початковими літерами Дж.Гілфорд
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Вивчення творчого мислення
| 10-15 років
|
| 9.
| Методика вивчення мовних асоціативних здібностей С.Медник адаптація Т.Галкіної
Л.Алексеєвої
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Визначення оригінальності, унікальності творчого мислення
| 10-15 років
|
|
|
|
|
|
|
| 3.6. Дослідження уяви
|
| 1.
| Методика "Розвиток продуктивної уяви у старших дошкільників" К.Торенс
| Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника/ Т.О.Піроженко, Л.Г.Подоляк та ін., - К.: Світоч, 2003
| Вивчити розвиток механізмів продуктивної уяви
| 5-6 років
|
| 2.
| Картинки Давида
Інтерпретація Е.Клапареда.
Стандартизація Маргайранца
| ПІ. Психологічна діагностика інтелекту, мислення, креативності дитини.– К.: Мікрос- СВС, 2003
| Виявлення рівня розвитку аналітичної фантазії (за висновком Е.Клапареда - фантазії розуміння)
| 6-12 років
|
| 3.
| Визначення яскравості і контрольованості уявлень шляхом самооцінки Р.Гордон
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.5, Хм.РВВ, 1993
| Оцінка здатності і контролю дозвільного оперування і маніпулювання уявленнями
| з 6 років
|
| 4.
| Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування (опитувач Шиана)
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.5, Хм.РВВ, 1993
| Оцінка яскравості (чіткості) уявлень шляхом саморанжування
| з 10 років
|
| 3.7. Дослідження рівня інтелектуального розвитку
|
| 1.
| Тест Р.Кеттелла «КВТІ»
(апробований І.Н.Снітко)
| Журнал «Обдарована дитина», 1999, №3,4
| Вимірювання невербального інтелекту
| 6 років
|
| 2.
| Тест інтелекту Р.Мейлі
| ПІ. Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини.-К.: Главник, 2003
| Вивчення структури інтелекту дітей
| 11-14 років
|
| 3.
| Методика «Шахова дошка» Т.Тюрін
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Визначення інтелектуальної активності
| 15-17 років
|
| 4.
| Методика «CF-2» Р.Кеттелл
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Визначення інтелектуального розвитку
| 15-17 років
|
| 5.
| Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993
| Визначення рівня загальнорозумових здібностей
| 9-14 років
|
| 6
| Рівень персональних досягнень В.Вандерлік
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993
| Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості
| з 14 років
|
| 8.
| Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР)
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993
| Визначення рівня розвитку інтелекту
| 12-15 років
|
| 9.
| Інтелектуальний тест Г.Айзенка
| ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003
| Визначення рівня інтелектуальних здібностей
|
|
| 10
| Тест Векслера
| Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993.
| Визначення загального інтелектуального розвитку особистості
| 4-6років; 6-16 років;
16-20 років
|
| 3.8. Вивчення здібностей, обдарованості
|
| 1.
| Модель ідентифікації обдарованих молодших школярів (за Дж.Рензуллі)
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006, с.82
| Виявлення обдарованих дітей
| 6-10 років
|
| 2.
| Тест «Загальних розумових здібностей» А.Отіс, Р.Леннон
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993
| Визначення рівня загальнорозумових здібностей
| 9-14 років
|
| 3.
| Тест Кеттелла
| ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003
| Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості
| 4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі
|
| 4.
| Рівень персональних досягнень В.Вандерлік
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993
| Визначення рівня загальнорозумових здібностей, загальної обдарованості
| з 14 років
|
| 5.
| Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82
| Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення
| з 6 років
|
| 6.
| Методика «Графічні матриці» Дж.Равена
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Вивчення рівня аналітико-синтетичної діяльності мислення
| з 6 років
|
| 7.
| Інтелектуальний тест Г.Айзенка
| ПІ. Готовність учня до профільного навчання / За заг. ред. С.Максименка, О.Главник. – К.: Мірос-СВС, 2003
| Визначення рівня інтелектуальних здібностей
|
|
| 4. Дослідження особистісної сфери
|
| 4.1. Комплексне дослідження особистості
|
| 1.
| Тест Кеттелла
| ПІ Інтелектуальні здібності дитини. – К.: Мікрос-СВС, 2003
| Визначення рівня розвитку або вимірювання інтелекту особистості
| 4-8 років; 8-12 років; старшокласники і дорослі
|
| 2.
| Дитячий особистісний опитувальник Кеттела Р.Кеттелл
Р.Коан
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
| Дослідження особистісних особливостей
| 8-12 років
|
| 3.
| Тест Векслера
| Фурман А.В. Психодіагностика інтелекту в системі диференціації навчання. - К.: Освіта, 1993.
| Визначення загального інтелектуального розвитку особистості
| 4-6років; 6-16 років;
16-20 років
|
| 4.
| Особистісний комплексний соціометричний тест О.Зворикіна
| ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006
| Дослідження типу особистості за типом мислення та індивідуальними властивостями нервової системи
| з 13-14 років
|
| 5.
| Опитувальник самоставлення В.Столін
| ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р.
| Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання
| 15-17 років
|
| 6.
| Тип особистості К.Юнг
| Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004
| Визначення типу особистості
| з 14 років
|
| 4.2. Дослідження темпераменту
|
| 1.
| Опитувальник структури темпераменту (ОСТ)
В.Русалов
| Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000
| Визначення якостей темпераменту: енергійність, пластичність, темп та емоційність
| 12-17 років
|
| 2.
| Тест-опитувальник Г.Айзенка
| Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000
| Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту
| з 14 років
|
| 3.
| Формула темпераменту А.Тимченко
В.Шапар
| Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999
| Визначення темпераменту
| 16-18 років
|
| 4.3. Дослідження характеру
|
| 1.
| Визначення типу характеру К.Юнг
| Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навч.посібник.-Самара: «БАХРАХ-М», 2001
| Визначення типу характеру особистості
| 10-15 років
|
| 2.
| Оцінка схильності до ризику О.Г.Шмельова
| Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000
| Визначення схильності до ризику
| з 14 років
|
| 3.
| Патохарактерологічний діагностичний опитувальник А.Лічко
| Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004
| Визначення акцентуацій у підлітків
| 14-18 років
|
| 4.
| Особистісний питальник Г.Шмішека
| Федоров В.Д. Ваш психологічний профіль / Ч.1. Характерологічні риси особистості. – Хмельницький ІППО, 2004
| Діагностика типу акцентуацій особистості
| з 14 років
|
| 5.
| Дослідження вольової саморегуляції (А.В. Звєрков та Е.В.Ейдман)
| Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000
| Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції
| з 14 років
|
| 6.
| Дослідження типу акцентуації характеру підлітка О.Зворикін
| ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006
| Визначення типу акцентуації підлітка та провідних емоцій сучасного моменту
| з 13-14 років
|
| 7.
| Дослідження характерологічних тенденцій Т.Лірі
| Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000
| Встановлення переважаючих характерологічних тенденцій особистості
|
|
| 4.4. Дослідження емоційно-вольової сфери
|
| 1.
| Методика вивчення емоційно-афективної сфери З.Карпенко
| Карпенко З.С. Експресивна психотехніка для дітей.- К., 1997
| Вивчення емоційно-афективної сфери
| 4-7 років
|
| 2.
| Тест на визначення рівня тривожності
Р.Теммл, М.Доркі, В.Амен
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006.
| Вивчення рівня тривожності дітей
| 4-7 років
|
| 3.
| Кольоровий тест Люшера
| Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики и тести. Навч.посібник.-Самара: «БАХРАХ-М», 1998.
| Визначення особливостей емоційно-мотиваційної сфери
| з 6-7 років
|
| 4.
| Тест-опитувальник «Оцінювання рівня тривожності й схильності дитини до неврозу»
за А.Захаровим
| ПІ. Готовність дитини до навчання.– К.: Главник, 2003
| Оцінювання рівня тривожності й схильності дитини до неврозу
| 6-7 років
|
| 5.
| Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпс
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
| Вивчення рівня шкільної тривожності
| 8-10 років
|
| 6.
| Шкала соціально-ситуаційної тривоги Кондаш
| ПІ. Психологія зрілості: практикум.– К.: Главник, 2006
| Визначення рівня тривоги
| 10-17 років
|
| 7.
| Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін
| Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с.
| Методика дослідження рівня тривожності.
| 10-17 років
|
| 8.
| Дослідження емоційного відшукування А.Мехрабіан, Н.Епштейн
| Пашукова Т., .Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000
| Визначення рівня емпатійних тенденцій
| 15-17 років
|
| 9.
| Дослідження імпульсивності В.Лосенкова
| Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000
| Виявлення рівня імпульсивності
| 15-17 років
|
| 10.
| Дослідження схильності до ризику О.Шмельова
| Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000
| Оцінити схильність до ризику
| 15-17 років
|
| 11.
| Дослідження вольової саморегуляції А.Зверкова
Е.Ейдман
| Пашукова Т., Допіра А. Практикум із загальної психології.– К.:Знання, 2000
| Визначення рівня розвитку вольової саморегуляції
| 15-17 років
|
| 12.
| Методика визначення показників та форм агресії
А.Басс, А.Дарка
| Основи психодіагностики /Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2006
| Визначення показників та форм агресії
| 15-18 років
|
| 4.5. Дослідження мотивації
|
| 1.
| Методика «Навчальна мотивація» М.Гінзбург
| Газета «Психолог» №29-32, 2003
| Визначення мотиваційної готовності дитини до навчання в школі. Визначення домінуючої мотивації
навчання
| 6-7 років
|
| 2.
| Визначення мотивів та потреб молодшого школяра. Тест «Кольорових виборів» Л.Собчик
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006.
| Вивчення мотивів та потреб молодшого школяра
| 6-10 років
|
| 3.
| Визначення мотивації молодшого школяра до навчання в школі О.Ануфрієва, С.Костроміна
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006.
| Вивчення мотивів навчання
| 6-10 років
|
| 4.
| Проективна методика «Продовж казку» Л.Дюсс
модифікація Л.Кондратенко
| ПІ. Розумові здібності дитини.– К., Главник, 2004, с.100
| Визначити причини зниження мотивації до навчання
| 6-10 років
|
| 5.
| Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов
| Газета «Психолог» №27-28, 2008
| Виявлення мотивації досягнень
| 10-17 років
|
| 5.
| Анкета визначення мотивів навчальної діяльності Б.Пашнев
| Газета «Психолог» №43, 2004
| Визначення мотивів навчальної діяльності
| 10-17 років
|
| 6.
| Дослідження мотивації «успіху-невдачі»
В.Мельников
Л.Ямпольський
| Газета «Психолог», №34, 2003, с.18
ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006
| Визначення рівня індивідуальних особливостей мотивації досягнення успіху і уникнення невдачі у підлітковому віці
| 15-17 років
|
| 5. Дослідження міжособистісних стосунків та
соціально-психологічного клімату:
|
| 5.1. В сім’ї;
|
| 1.
| Проективна методика «Малюнок сім’ї»
Модифікація Г.Хоментаускаса
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами:Методичний посібник .- К.: Літера ЛТД, 2006.
| Вивчення стану внутрішньо-сімейних взаємин
| 5-7 років
|
| 2.
| Малюнок сім’ї
Р.Бернс
С.Корман
| Газета «Психолог», №2, 2005
Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
ПІ. Самооцінка учня.– К.: Главник, 2004
| Дослідження взаємин між членами сім’ї і дитиною, ставлення дитини до членів сім’ї
| 6-12 років
|
| 3.
| Методика «Три дерева»
Є.Клессмані
| Ж-л «Практична психологія та соціальна робота», 1998, №8.
| Вивчення особливостей міжгрупових, сімейних стосунків
| 12-17 років
|
| 4.
| Тест «Ви і ваш син» Д.Теннессі
| Газета «Психолог», №33, 2003, видавництво «Шкільний світ».
| Вивчення взаємовідносин між батьком та дитиною
| Батьки
|
| 5.
| Методика «Аналіз сімейних взаємостосунків» (АСВ) Е.Г.Ейдеміллер
| «Психологічна газета» №5, 2005
Бондарчук О.І. Психологія сім’ї: курс лекцій.– К.: МАУП, 2001
| Виявлення особливостей порушення процесу виховання в сім’ї
| Батьки
|
| 6.
| Тест «Чи хороший(а) ви батько(мати)?» Е.Ейдеміллер
В.Юстицький
| «Психологічна газета» №5, 2005
| Вивчити особливості взаємостосунків в сім'ї дитини
| Батьки
|
| 7.
| Тест «Які ви батьки?»№ 1, № 2 Е.Ейдеміллер
В.Юстицький
| «Психологічна газета» №5, 2005
| Вивчити особливості взаємостосунків в сім'ї дитини
| Батьки
|
| 5.2. В навчальному колективі;
|
| 1.
| Опитувальник на виявлення референтної групи Т.Рєпіна
| Газета «Психолог» №23-24, 2005, с.14, 30
| Виявлення референтної групи в колективі
| 5-7 років
|
| 2.
| Клас тварин (фантастичний малюнок класу) за Л.Кондратенко
| ПІ. Розумові здібності дитини.– К., Главник, 2004, с.94
| Визначити особливості міжособистісних стосунків дитини в колективі
| 6-10 років
|
| 3.
| Визначення міжособистісних стосунків школяра Р.Жиль
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006.
| Вивчення стосунків дитини в колективі
| 6-10 років
|
| 4.
| Методика експертного оцінювання організованості шкільного класу Л.Уманський
| Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996
| Дослідження організованості та згуртованості класу
| 7-15 років
|
| 5.
| Тести організованості шкільного класу О.Залужний
| Гільбух Ю., Киричук О. Шкільний клас: як пізнавати і виховувати його душу.– Київ, 1996
| Дослідження організованості та згуртованості класу
| 7-15 років
|
| 6.
| Тест незакінчених речень «Мій клас і мій вчитель»
Ю.Гільбух
| С.Коробко, О.Коробко
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
| Вивчення емоційного фону колективу та психологічного клімату
| з 8 років
|
| 7.
| Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено
| Газета «Соціальний педагог» №4, 1999
| Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі
| 8-17 років
|
| 8.
| Соціометрія
О.Киричук
Ю.Гільбух
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
| Визначити місце учня в системі міжособистісних стосунків в класі
| з 9 років
|
| 9.
| Тест «Я і група» О.Біла
| Ж-л «Практична психологія та соціальна робота» №6, 2001р.
| Вивчення соціально-психологічного клімату та групових феноменів
| 12-17 років
|
| 10.
| Q-сортування В.Стефансона
| ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006
| Дослідження міжособистісних стосунків
|
|
|
| 5.3. В педагогічному колективі
|
| 1.
| Визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації К.Томас
| Газета «Психолог», №36, 2002,с.24
| Визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації
| Педагоги
|
| 2.
| Визначення емпатійних здібностей особистості В.Бойко
| Газета «Психолог», №36, 2002, видавництво «Шкільний світ».
| Визначення емпатійних здібностей особистості
| Педагоги
|
| 3.
| Визначення соціально-психологічних настанов особистості в мотиваційній сфері О.Потьомкін
| Газета «Психолог», №36, 2002
| Визначення соціально-психологічних настанов особистості в мотиваційній сфері
| Педагоги
|
| 4.
| Опитувальник адаптованості до стресу (АС) В.Розов
| Ж-л «Практична психологія та соціальна робота».- 2006, №113, с.41
| Прогнозування стану здоров’я і професійної успішності людини в умовах професійних та життєвих стресорів; намічені шляхи розвитку чи корекції адаптивності педагоги
| Педагоги
|
| 5.
| Визначення наявності стресу у педагогічних працівників Шеффер
| ПІ. Психологічний клімат колективу.- К.: Главник, 2004
| Визначення наявності стресу
| Педагоги
|
| 6.
| Методика дослідження групового розвитку Н.Шевандрін
| ПІ. Психологічний клімат колективу.- К.: Главник, 2004
| Визначення рівня розвитку групи
| Педагоги
|
| 7.
| Аналіз психологічного клімату в педагогічному колективі О.Михайлюк А.Шалито
| Грабовська Т.О., Демчик В.С., Шевченко Т.І. та ін. Науково-методичні проблеми формування оптимального клімату в шкільному колективі.– К.: МАУП 1999
| Вивчення коефіцієнта впливу стану взаємовідносин у педколективі на психологічний клімат
| Педагоги
|
| 8.
| Діагностична анкета Рія Ван Хувейк
| Крутій К.Л., Маковецька Н.В. Інноваційна діяльність у сучасному навчальному закладі: методичний аспект- 2-е видання, стерео.-Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2006 (Бібліотека методиста дошкільного навчального закладу)
| Використовується як засіб самоаналізу. Визначення найбільш сильних мотивуючих факторів у роботі педагога, використання задля аналізу групової взаємодії, виявлення особливостей культури організації.
| Педагоги
|
| 9.
| Методика «Психологічний портрет учителя: досвід самодіагностики» Резапкіни
| Газета «Психолог» №5, 2005, с.24
| Визначення пріоритетних цінностей, психоемоційних станів, особливостей самооцінки і стилю викладача
| Педагоги
|
| 10.
| Опитувальник для вчителя Л.Ковальова
| Газета «Психолог» №42, 2005, с.10
| Систематизація уявлення про дитину, що починає вчитися в школі
| Педагоги
|
| 11.
| Моделі лекторського спілкування І.Юсупов
| Газета «Психолог» №8, 2002, с.6
| Визначення моделей спілкування педагога з учнями
| Педагоги
|
| 12.
| Експертне оцінювання стилю спілкування педагога І.Юсупов
| Газета «Психолог» №8, 2002, с.7
| Визначення стилю спілкування педагога
| Педагоги
|
| 13.
| Анкета «Психологічна культура вчителя» Л.Лєпіхова
Т.Титаренко
| Сівак С. Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.– Тернопіль, 2001
| Оцінювання власних професійних якостей
| Педагоги
|
| 14.
| Методика векторного моделювання освітнього середовища В.Ясвіна
| ПІ. Психологічний клімат колективу.– К.: Главник , 2004
| Визначення активності/пасивності шкільного середовища
| Педагоги
|
| 15.
| Методика оцінки емоційної зрілості під ред. О.Чебикіна
| ПІ. Емоційний розвиток дитини.- К.: Главник, 2004
| Вивчення здатності керувати своїми емоціями та розуміти емоційний стан оточуючих
| Педагоги
|
| 16.
| Методика вивчення задоволеності учителів своєю професією Н.Журин
Є.Ільїн
| Газета «Психолог», №29, 2007
| Вивчення рівня задоволеності своєю роботою
| Педагоги
|
| 17.
| Діагностика психологічної компетентності та професійної діяльності педагога Т.Проскура
| Газета «Психолог», №29, 2007
| Діагностика психологічної компетентності
| Педагоги
|
| 18.
| Діагностика лідерських здібностей Є.Жариков
Є.Крушельницький
| Мушинський В.П. Психологічний портрет вчителя.- Харків: «Основа», 2005
| Діагностика лідерських здібностей педагогів
| Педагоги
|
| 19.
| Анкета вивчення соціально-психологічного клімату С.Сівак
| Сівак С. Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.– Тернопіль, 2001
| Вивчити систему взаємостосунків, що склалися, домінуючого настрою, задоволеністю роботою, її привабливістю, єдність колективних та особистих цілей
| Педагоги
|
| 20.
| Оцінювання агресивності педагога А.Ассінгер
| Робота психолога з педколективом / Упоряд. Т.Гончаренко. – К., Вид. дім "Шкілний світ", 2006
| Визначення коректності у стосунках з колегами, учнями
| Педагоги
|
| 6. Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів
|
| 1.
| Опитувальник схильностей до різних типів професій М.Волкова
| Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007
| Визначення схильностей до різних типів професій
| з 14 років
|
| 2.
| Комунікативні та організаторські схильності (КОС)
В.Синявський
Б.Федоришин
| ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р.
| Виявлення комунікативних та організаторських здібностей
| 14-17 років
|
| 3.
| Диференційно-діагностичний опитувальник інтересів (ДДО) Є.Клімов, модифікація А.Азбель
| Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору.-Хмельницький, ОІППО, 2006.
| Виявлення нахилу до певного типу професії
| 14-17 років
|
| 4.
| Питальник особистісної орієнтації
Шостром
| Федоров В.Д. Тестодром: Психологічний інструментарій професійного відбору, Хмельницький, 2006
| Визначення ступеня самоактуалізації особистості
| 14-17 років
|
| 5.
| Тест «Спілкування і професія» В.Семиченко
| Туріщева Л.В. Психологічне супроводження профільного навчання. Харків, «Основа», 2007
| Встановлення професійних відносин з людьми
| 14-17 років
|
| 6.
| Опитувальник професійної переваги Б.Басс
| Б-ка «Шкільний світ» Профорієнтаційна робота психолога.- К., 2007
| Вивчення професійної переваги
| 14-17 років
|
| 7.
| Методика виявлення професійної готовності Л.Кабардова
| Уніат С., Комінко С. Вибір професії або задача з багатьма невідомими.– Тернопіль, 1997
| Визначення обґрунтованості або необґрунтованості професійних нахилів
| 14-17 років
|
| 8.
| Опитувальник професійної спрямованості (ОПС) Д.Голланд
| ПІ. Професійні здібності учня.– К.:Главник, 2004
ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р.
| Визначення соціальної спрямованості особистості.
| 14-17 років
|
| 9.
| Опитувальник самоставлення В.Столін
| ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р.
| Виявлення мотивів самоусвідомлення, самопізнання
| 15-17 років
|
| 10.
| Опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків Модифікований С.Подмазіним
| ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р.
| Визначення типів характеру, його особливостей
| 15-17 років
|
| 11.
| ОДАНІ-2 Б.Федоришин
С.Карпіловська
| ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р
| Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання
| 15-17 років
|
| 12.
| Діагностика «перешкод» у встановленні емоційних контактів В.Бойко
| Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002
| Визначення труднощів у встановленні контактів
| 15-17 років
|
| 13.
| Методика діагностики спрямованості особистості Б.Басс
| Психодіагностика / Упоряд.:Л.Терлецька, О.Главник.-К.: Шкільний світ, 2002
| Визначення спрямованості особистості
| 15-17 років
|
| 14.
| Методика «Професійні переваги» В.Бойко
| Психодіагностика / Упоряд.: Л.Терлецька, О.Главник.- К.: Шкільний світ, 2002
| Визначення професійних переваг
| 15-17 років
|
| 15.
| Анкета «Що мені подобається» Л.Йоваші
| ПІ. Професійні здібності учня.-К.: Главник, 2004
| Визначення професійної спрямованості учнів
| 15-17 років
|
| 16.
| Опитувальник за схемою побудови особистісної професійної перспективи Н.Пряжников
| Психологія спілкування. Посібник для старшокласників.- Тернопіль, 1999
| Визначення узагальненої і цілісної оцінки перспективи професійного і особистісного розвитку
| 16-18 років
|
| 7. Особливості навчально-виховного процесу
|
| 1.
| Визначення оригінальності і гнучкості побудови графічного образу П.Торенс
| ПІ. Психологія дитинства: практикум.- К.: Главник, 2006, с.82
| Визначення гнучкості, швидкості, оригінальності мислення
| з 6 років
|
| 2.
| Анкета оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації Н.Лусканова
| Газета «Психолог» №29-32, 2003
| Оцінювання рівня шкільної мотивації і адаптації
| 6-10 років
|
| 3.
| Дослідження соціально-психологічної адаптації К.Роджерс
Р.Даймонд
| Газета «Психолог», №34, 2003, с.16
ПІ. Психологія зрілості: практикум. – К.: Главник, 2006
| Дослідження соціально-психологічної адаптації, самоприйняття, прийняття інших, емоційної комфортності, інтегральності, прагнення до домінування
| 15-17 років
|
| 4.
| Тест-опитувальник Г.Айзенка
| Пашукова Т.І., Допіра А.І.,Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І.Пашукової. – К.: Знання, 2000
| Визначення рівня екстраверсії, емоційної стійкості та типу темпераменту
|
|
| 5.
| Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпс
| Коробко С., Коробко О.
Робота психолога з мол. школярами: Методичний посібник.- К.: Літера ЛТД, 2006
| Вивчення рівня шкільної тривожності
| 8-10 років
|
| 6.
| Шкала самооцінки Ч.Спілбергер, Ю. Ханін
| Психолог. Тести. Роздатковий матеріал / Упоряд. Т.Шаповал, Т.Гончаренко. – 2-ге вид., – К.: Шк.. світ, 2007. – 128 с.
| Методика дослідження рівня тривожності.
| 10-17 років
|
| 7.
| Методика виявлення мотивації досягнень Ю.Орлов
| Газета «Психолог» №27-28, 2008
| Виявлення мотивації досягнень
| 10-17 років
|
| 8.
| Методика діагностики міжособистісних та міжгрупових відносин («Соціометрія») Дж. Морено
| Газета «Соціальний педагог» №4, 1999
| Визначення міжособистісних взаємин в класі, визначення соціального статусу учня в колективі
| 8-17 років
|
| 9.
| Комунікативні та організаторські схильності (КОС)
В.Синявський
Б.Федоришин
| ПІ. Готовність до профільного навчання. К.: Главник, 2003р.
| Виявлення комунікативних та організаторських здібностей
| 14-17 років
|
| 10.
| ОДАНІ-2 Б.Федоришин
С.Карпіловська
| ПІ. Готовність до профільного навчання.-К.: Главник, 2003р
| Вивчення мотиваційної готовності до профільного навчання
| 15-17 років
|
| 11.
| Незакінчені речення Сакс-Леві
| ПІ. Самооцінка учня.– К.: Главник, 2004
| Діагностика соціальної позиції дитини і розуміння нею власної внутрішньої позиції
| з 8 років
|
| 12.
| Шкільний тест розумового розвитку (ШТРР)
| Федоров В.Д. Психодіагностика особистості в системі диференціації / науково-методичний збірник. Ч.6, Хм.РВВ, 1993
| Визначення рівня інтелекту
| 12-15 років
|
| 13.
| Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) З.Карпенко
| Адаптація дітей у 1,5,10 класах/ упорядн. Т.Червонна.- К.: Шкільний світ, 2008, с.36
| Діагностика вад особистісного розвитку
| 9-11 років
|
| | | | | | | | | |
