Оценка сформированности профессиональных и общих компетенций

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

студента __________________________________________________________________________

ФИО

обучающейся (щегося) на 2 курсе по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образованиеуспешно прошла(ел)

учебную практику по ПМ 02. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием

_{наименование профессионального модуля}

в объеме 40 часов с «12» января 2018 г. по «__» __________ 20___ г.

в организации:КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж№2», г. Красноярск, ул. Ак. Киренского,70

_{наименование организации, юридический адрес}

Оценка сформированности профессиональных и общих компетенций

Код и наименование МДК ( кол-во часов)	Виды работ, наименование действий	Код, проверяемых компетенций, их сочетаний ПК	Код ОПОР	Качество выполнения работ (оценка положительная-1, оценка отрицательная-0)	ФИО преподавателя, подпись
МДК 02.01. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста, 2 час, 4 сем	Разработка критериев наблюдения для изучения особенностей общения воспитателя с детьми и особенностей общения дошкольников со сверстниками	ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	ОПОР 2.4.2. Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям.		Казак Е.В.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.01. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста, 2 час, 4 сем	Анализ педагогических условий, способствующих возникновению и развитию общения детей раннего и дошкольного возраста, и принятие решений по их коррекции на основе видеоматериалов	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Казак Е.В.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам
		ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	ОПОР 2.4.1. Аргументированность и полнота анализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей.
			ОПОР 2.4.2. Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.01. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста, 2 час, 4 сем	Моделирование ситуаций общения с детьми с использованием вербальных и невербальных средств стимулирования и поддержки детей.	ПК 2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.	ОПОР 2.2.1. Полнота реализации цели, задач и содержания при организации различных видов деятельности и общения детей раннего и дошкольного возраста.		Борбат Н.А.
			ОПОР 2.2.3. Владение способами конструктивного взаимодействия с детьми в процессе организации различных видов деятельности с учетом интересов и образовательных потребностей каждого ребенка.
			ОПОР 2.2.4. Поддержка детской инициативы и самостоятельности при организации различных видов деятельности и общения.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.02. Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраст, 2 час, 4 сем	Наблюдение и анализ содержания и организации трудовой деятельности детей в возрастной группе.	ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	ОПОР 2.4.1. Аргументированность и полнота анализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей.		Фундальская Ю.С.
			ОПОР 2.4.2. Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям.
		ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников	ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического контроля за процессом обучения на основе заданных критериев.
			ОПОР 2.7.3. Использование результатов педагогической диагностики для планирования образовательной деятельности с учетом индивидуальных потребностей и возможностей детей.
		ПК 2.8 Анализировать занятия	ОПОР 2.8.1 Аргументированность и полнота анализа занятия.
		ПК 2.8 Анализировать занятия	ОПОР 2.8.2 Соответствие анализа и самоанализа занятия заданным критериям.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации(расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	ОПОР 5.3.1. Обоснованность систематизации и оценки педагогического опыта и образовательных технологий в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, анализа деятельности других педагогов
		ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений	ОПОР 5.4.1. Логичность (последовательность) подготовки, содержательность педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.
			ОПОР 5.4.2. Соблюдение требований к устному и письменному оформлению разных видов отчетов, рефератов, выступлений требованиям информационной культуры.
		ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	ОПОР 1.1. Аргументированное объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии.
		ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	ОПОР 8.1. Соответствие оценки и самооценки профессионального и личностного развития.
			ОПОР 8.2. Самостоятельность в определении задач, содержания, форм и методов самообразования, повышения квалификации.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.02. Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста, 2 час, 4 сем	Анализ и планирование содержания образовательной деятельности по ознакомлению с изобразительным искусством детей дошкольного возраста с учетом возрастных особенностей	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Кукушкина А.В.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду	ОПОР 5.2.1. Создание в возрастной группе предметно- пространственной развивающей среды с учетом педагогических, гигиенических и специальных требований.
		ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	ОПОР 1.2. Самостоятельность и ответственность за результаты освоения профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.	ОПОР 11.1. Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.03 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству, 6 час, 2 семестр	Отработка планирования последовательности деятельности с детьми по изготовлению и презентации атрибутов к подвижным играм, кукольным театрам с применением разных материалов и техник исполнения (по выбору студента).	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Кукушкина А.В.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
		ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).	ОПОР 2.5.2. Владение разными технологиями и техниками рисования, конструирования и изготовления поделок из различных материалов.
			ОПОР 2.5.3. Создание условий для самостоятельной продуктивной деятельности детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей группы.
		ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	ОПОР 7.2. Соблюдение последовательности в организации и осуществлении контроля деятельности обучающихся.
			ОПОР 7.3. Соответствие результатов образовательного процесса заданным показателям качества.
		ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	ОПОР 1.2. Самостоятельность и ответственность за результаты освоения профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.	ОПОР 11.1. Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.04. Теоретические основы и методика музыкального воспитания с практикумом, 2 час, 4 сем	Разработка плана – конспекта беседы о содержании музыкального произведения с детьми конкретной возрастной группы с учетом принципа интеграции содержательных областей.	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Нездолей Л.А. .
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.
			ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации (расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	ОПОР 5.1.1. Соответствие разработанных или адаптированных методических материалов современным требованиям в системе дошкольного и специального дошкольного образования.
			ОПОР 5.1.2. Адекватность содержания, методов и форм планирования методических материалов состоянию здоровья, возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм	ОПОР 11.1.Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
			ОПОР 11.2. Выполнение правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов организации.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.05. Теоретические основы и методика развития речи у детей, 3 час, 3 сем	Наблюдение и анализ деятельности воспитателя по обогащению словаря в НОД, в режимных моментах и в процессе организации самостоятельной деятельности.	ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	ОПОР 2.4.1. Аргументированность и полнота анализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей.		Емелина О.И.
			ОПОР 2.4.2. Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям.
		ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников	ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического контроля за процессом обучения на основе заданных критериев.
			ОПОР 2.7.3. Использование результатов педагогической диагностики планирования образовательной деятельности с учетом индивидуальных потребностей и возможностей детей.
		ПК 2.8 Анализировать занятия	ОПОР 2.8.1. Аргументированность и полнота анализа занятия.
		ПК 2.8 Анализировать занятия	ОПОР 2.8.2. Соответствие анализа и самоанализа занятия заданным критериям.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации(расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	ОПОР 5.3.1. Обоснованность систематизации и оценки педагогического опыта и образовательных технологий в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, анализа деятельности других педагогов
		ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений	ОПОР 5.4.1. Логичность (последовательность) подготовки, содержательность педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.
			ОПОР 5.4.2. Соблюдение требований к устному и письменному оформлению разных видов отчетов, рефератов, выступлений требованиям информационной культуры.
		ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	ОПОР 1.1. Аргументированное объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии.
		ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	ОПОР 8.1. Соответствие оценки и самооценки профессионального и личностного развития.
			ОПОР 8.2. Самостоятельность в определении задач, содержания, форм и методов самообразования, повышения квалификации.
Процент результативности
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.05. Теоретические основы и методика развития речи у детей, 3 час, 3 сем	Анализ оснащенности речевой среды (по развитию словаря) в группе в соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой ДОУ.	ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	ОПОР 2.4.1. Аргументированность и полнота анализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей.		Емелина О.И.
			ОПОР 2.4.2. Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации(расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений	ОПОР 5.4.1. Логичность (последовательность) подготовки, содержательность педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.
			ОПОР 5.4.2. Соблюдение требований к устному и письменному оформлению разных видов отчетов, рефератов, выступлений требованиям информационной культуры.
		ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	ОПОР 8.1. Соответствие оценки и самооценки профессионального и личностного развития.
			ОПОР 8.2. Самостоятельность в определении задач, содержания, форм и методов самообразования, повышения квалификации.
Процент результативности
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.05. Теоретические основы и методика развития речи у детей, 2 час, 3 сем	Разработка конспекта непосредственно образовательной деятельности по развитию и обогащению словаря детей. Составление конспекта дидактической игры, лексического упражнения	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Емелина О.И.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.
			ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации (расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	ОПОР 5.1.1. Соответствие разработанных или адаптированных методических материалов современным требованиям в системе дошкольного и специального дошкольного образования.
			ОПОР 5.1.2. Адекватность содержания, методов и форм планирования методических материалов состоянию здоровья, возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм	ОПОР 11.1.Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
			ОПОР 11.2. Выполнение правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов организации.
Процент результативности
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.06Теоретические основы и методика математического развития дошкольников, 3час, 3 сем	Наблюдение и анализ деятельности воспитателя: по ФЭМП в непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей в группах для детей с сохранным развитием	ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	ОПОР 2.4.1. Аргументированность и полнота анализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей.		Евдокимова Т.В.
			ОПОР 2.4.2. Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям.
		ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников	ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического контроля за процессом обучения на основе заданных критериев.
			ОПОР 2.7.3. Использование результатов педагогической диагностики планирования образовательной деятельности с учетом индивидуальных потребностей и возможностей детей.
		ПК 2.8 Анализировать занятия	ОПОР 2.8.1. Аргументированность и полнота анализа занятия.
		ПК 2.8 Анализировать занятия	ОПОР 2.8.2. Соответствие анализа и самоанализа занятия заданным критериям.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации(расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	ОПОР 5.3.1. Обоснованность систематизации и оценки педагогического опыта и образовательных технологий в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, анализа деятельности других педагогов
		ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений	ОПОР 5.4.1. Логичность (последовательность) подготовки, содержательность педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.
			ОПОР 5.4.2. Соблюдение требований к устному и письменному оформлению разных видов отчетов, рефератов, выступлений требованиям информационной культуры.
		ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	ОПОР 1.1. Аргументированное объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии.
		ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	ОПОР 8.1. Соответствие оценки и самооценки профессионального и личностного развития.
			ОПОР 8.2. Самостоятельность в определении задач, содержания, форм и методов самообразования, повышения квалификации.
Процент результативности
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.06Теоретические основы и методика математического развития дошкольников, 2час, 3 сем	Разработка конспекта по ФЭМП в непосредственно образовательной деятельности в группах для детей с сохранным развитием.	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Евдокимова Т.В
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.
			ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации (расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	ОПОР 5.1.1. Соответствие разработанных или адаптированных методических материалов современным требованиям в системе дошкольного и специального дошкольного образования.
			ОПОР 5.1.2. Адекватность содержания, методов и форм планирования методических материалов состоянию здоровья, возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм	ОПОР 11.1.Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
			ОПОР 11.2. Выполнение правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов организации.
Процент результативности
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.08Теоретические основы и методика экологического образования дошкольников, 2час, 4 сем*	Разработка конспекта НОД по экологическому образованию детей дошкольного возраста (возраст на выбор).	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Фундальская Ю.С.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.
			ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации (расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	ОПОР 5.1.1. Соответствие разработанных или адаптированных методических материалов современным требованиям в системе дошкольного и специального дошкольного образования.
			ОПОР 5.1.2. Адекватность содержания, методов и форм планирования методических материалов состоянию здоровья, возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм	ОПОР 11.1.Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
			ОПОР 11.2. Выполнение правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов организации.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.09* Методика обучения грамоте дошкольников, 2час, 4 сем	Анализ планов-конспектов непосредственной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте.	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Мещерякова С.В.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей	ОПОР 2.4.1. Аргументированность и полнота анализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей.
			ОПОР 2.4.2. Соответствие анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей заданным критериям.
		ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.
			ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников	ОПОР 2.7.2. Осуществление педагогического контроля за процессом обучения на основе заданных критериев.
			ОПОР 2.7.3. Использование результатов педагогической диагностики планирования образовательной деятельности с учетом индивидуальных потребностей и возможностей детей.
		ПК 2.8. Анализировать занятия	ОПОР 2.8.1. Аргументированность и полнота анализа занятия.
		ПК 2.8. Анализировать занятия	ОПОР 2.8.2. Соответствие анализа и самоанализа занятия заданным критериям.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации(расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	ОПОР 5.1.1. Соответствие разработанных или адаптированных методических материалов современным требованиям в системе дошкольного и специального дошкольного образования.
			ОПОР 5.1.2. Адекватность содержания, методов и форм планирования методических материалов состоянию здоровья, возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников.
		ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду	ОПОР 5.2.1. Создание в возрастной группе предметно- пространственной развивающей среды с учетом педагогических, гигиенических и специальных требований.
		ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов	ОПОР 5.3.1. Обоснованность систематизации и оценки педагогического опыта и образовательных технологий в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, анализа деятельности других педагогов.
		ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	ОПОР 1.2. Самостоятельность и ответственность за результаты освоения профессиональной деятельности.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности.
		ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса	ОПОР 7.1. Обоснование постановки цели, выбора методов и приемов мотивации деятельности обучающихся.
		ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий	ОПОР 9.2. Применение новых целей, содержания и образовательных технологий при выполнении профессиональной деятельности.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.11* Основы робототехники и лего-конструирования с детьми дошкольного возраста, 2 час, 3 сем	Разработка конспекта совместной деятельности по лего-конструированию в разных возрастных группах.	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Харитонова Н.Ю.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.
			ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации (расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	ОПОР 5.1.1. Соответствие разработанных или адаптированных методических материалов современным требованиям в системе дошкольного и специального дошкольного образования.
			ОПОР 5.1.2. Адекватность содержания, методов и форм планирования методических материалов состоянию здоровья, возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм	ОПОР 11.1.Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
			ОПОР 11.2. Выполнение правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов организации.
Процент результативности				%
Качественная оценка уровня подготовки (отметка в баллах)
МДК 02.11* Основы робототехники и лего-конструирования с детьми дошкольного возраста, 3 час, 3 сем	Разработка конспекта совместной деятельности по робототехнике в старшей возрастной группе.	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня	ОПОР 2.1.1. Соответствие поставленных цели, задач образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.		Харитонова Н.Ю.
			ОПОР 2.1.2. Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.1.3. Соответствие структуры плана образовательной деятельности требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста	ОПОР 2.5.1. Соответствие цели, задач занятия возрастным и индивидуальным особенностям детей раннего и дошкольного возраста, образовательной программе.
			ОПОР 2.5.2. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам.
			ОПОР 2.5.3. Соответствие структуры плана-конспекта занятия требованиям методики, алгоритму планирования.
		ПК 2.9 Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс	ОПОР 2.9.1 Соблюдение методических требований к структуре и содержанию документации (расписание НОД, конспекты занятий), обеспечивающей организацию занятий.
			ОПОР 2.9.2. Соблюдение требований информационной культуры к оформлению документации
		ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	ОПОР 5.1.1. Соответствие разработанных или адаптированных методических материалов современным требованиям в системе дошкольного и специального дошкольного образования.
			ОПОР 5.1.2. Адекватность содержания, методов и форм планирования методических материалов состоянию здоровья, возрастным, индивидуальным особенностям группы и отдельных воспитанников.
		ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОПОР 2.1. Обоснованность постановки цели, выбора методов решения профессиональных задач и оценки их эффективности и качества.
			ОПОР 2.2. Технологичность действий по организации собственной деятельности.
			ОПОР 2.3. Соблюдение регламента выполнения заданий.
		ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОПОР 4.1. Эффективность поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	ОПОР 5.1. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий, необходимых и достаточных для совершенствования профессиональной деятельности.
		ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм	ОПОР 11.1.Соблюдение правовых норм, требований профессиональной этики в процессе профессиональной деятельности.
			ОПОР 11.2. Выполнение правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов организации.
Процент результативности
	Последнее изменение этой страницы: 2018-06-01; просмотров: 196. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...