Проект по развитию сюжетно-ролевой игры

Моя любимая игра

1. Название игры: «Дорисуй».

2. Возраст игроков: от 4х лет.

3. Число игроков: от 2х.

4. Задачи игры: развитие фантазии, нестандартного творческого мышления.

5. Необходимые материалы, инвентарь:

· листы бумаги каждому игроку;

· ручки/ карандаши;

· цветные карандаши/ маркеры.

6. Описание хода игры:

1. Первый игрок рисует закрытыми глазами любые фигуры на листе бумаги. Лист с «основой» будущего рисунка передается следующему по цепочке игроку.

2. Второй игрок должен рассмотреть «основу» рисунка со всех сторон и «увидеть» любую картинку из фигур, изображенных первым игроком, а затем эту картинку дорисовать. Картинка может быть любая: от предмета до цельной картины с прорисовками мелких деталей.

3. Далее – второй игрок рисует «основу» под будущий рисунок, и передает лист следующему по цепочке игроку, который также должен дорисовать картинку, и т.д.

7. Правила игры: все рисунки игроков должны минимум на 90% состоять из линий и фигур «основы», изображенной предыдущим игроком, дорисовки линий должно быть использовано минимум.

8. Варианты игры.

Игру можно усложнять следующими способами:

· использовать в дорисовке цветные карандаши;

· ограничивать время на создание «основы» и (или) дорисовку;

· «видеть» и дорисовывать картинку только с заданного ракурса и др.

Любимые детские игры разных поколений

Физминутки

Эссе «Воспоминание любимой игрушки»

- Апчхи! Апчхии!, - стала чихать маленькая собачка Жужжа, вылезая из пыльной коробки.

- Будь здорова, Жужжа! - раздался хор голосов кукол из других коробок.

- Спасибо, девчонки, - буркнулаЖужжа, отряхиваясь от пыли и почесывая залежавшиеся бока, - Когда же уже хозяйка уберет всю эту пыль и выведет нас на прогулку, как раньше?

- Никогда, Жужжа..., - тихонько промолвил маленький синий зайчик, - наша хозяйка уже давно не играет с игрушками, она живет далеко-далеко, и у нее своя новая семья, а мы ей просто не нужны...

- Неправда!!, - рявкнула Жужжа, - Она держала меня своими маленькими пальчиками и, теребя мое черное мохнатое ухо, прошептала, что всегда-всегда будет со мной. Когда у этой маленькой девчонки наворачивались слезки на глазках – я утешала ее своим плюшевым носом и даже давала ей играть со своим хвостом. Когда девчонка смеялась – я выполняла все ее команды и приносила мячик. Хозяйка всегда брала меня везде и всюду, мы видели вместе полмира – и заброшенную стройку на улице, и крыши затхлых гаражей, и даже слабые ветхие ветки сухих деревьев, которые каким-то чудом выдерживали вес нас обоих.

- Забудь, Жужжа! Это давно прошло, - грустно пропел плюшевый мишка, наливая выдуманный чай в кукольный чайный сервиз, - Давай лучше выпьем чаю. Садись на воображаемый стульчик, пей воображаемую жидкость, и давай обсудим твои воображаемые несостоявшиеся надежды.

Рекламная акция игры

Добрый день!

Хочу показать вам развивающую игру, которая называется «Едем, плывем, летим».

Игра рассчитана на детей от 3 лет. Развивает творческое и логическое мышление, тренирует память и внимание, помогает малышу познакомиться с разными видами транспорта.

Игра изготовлена из натуральных материалов, она представляет собой разрезные бумажные карточки, основа – плотный картон, что позволяет карточкам прослужить дольше.

В игре 24 карточки. В инструкции, идущей в комплекте, описано 5 вариантов игры (также можно самостоятельно придумывать и усложнять варианты игры):

· «Почини картинку» - ребенок должен собрать картинку из 4-х частей, взрослый заранее одну часть картинки смешивает с лишними частями;

· «Сложи по образцу» - перед ребенком цельная картинка и несколько частей разрезанных картинок. Ребенок, используя цельную картинку, собирает из частей такую же;

· «Угадай, кто это» - взрослый разучивает с ребенком по яркой красочной картинке названия транспорта (самолетик, воздушный шарик, кораблик, машинка, паровозик), затем называет любой транспорт и дает ребенку задание показать карточку с изображением названного транспорта;

· «Лото» - карточки нужно перевернуть перед ребенком обратной стороной и предложить собрать картинку, переворачивая лицевой стороной только единожды;

· «Едем, плывем, летим!» - взрослый разучивает с ребенком по ярким красочным картинкам названия транспорта (самолетик, воздушный шарик, кораблик, машинка, паровозик) и их виды (наземный – ездит, воздушный – летает и т.д.). Далее, показывая ребенку картинку, предлагает сказать, что изображенный на картинке транспорт «умеет делать».

Играя, не торопитесь подсказывать ребенку - дайте ему возможность испытать радость от самостоятельно выполненного задания. Обязательно хвалите ребенка за правильно выполненные задания.

Эта игра ребенку не надоест, так как вариантов ее проведения – огромное множество, а картинки – яркие, веселые, обязательно понравятся ребенку. Игру можно взять с собой на отдых, чтобы занять непоседу.

Проект по развитию сюжетно-ролевой игры

1. Тема проекта:«Школа».

2. Цель проекта: обогащение сюжетно-ролевой игры «Школа».

3. Задачи:

· Внести изменения в предметно-пространственную среду посредством добавления предметов и материалов для осуществления игровой деятельности;

· познакомить детей с профессиями (учитель, заведующая учебной деятельностью, директор школы);

· познакомить детей с названиями предметов (русский язык, окружающий мир, математика);

· расширить представление детей о деятельности в школе;

· повысить профессиональную квалификацию педагога;

· внести новую ситуацию в игру в зависимости от полученных знаний (привлечь родителей принимать участие в обогащении сюжетно-ролевой игры у детей).

4. Участники игры.

1)  Целевые группы:

· дети;

· педагог;

· родители.

2) Исполнители:

· педагог;

· воспитатели;

· родители.

3) Партнеры:

· администрация детского сада;

· библиотека МОУ СОШ №15;

· напарник по проекту;

· магазин канцелярских товаров;

4) Противники:

· администрация детского сада;

· родители;

· дети;

· библиотека МОУ СОШ №15;

· напарник по проекту.

5. Стратегия достижения проектной цели:

1) подготовить расчет затрат на приобретение материалов для осуществления игровой деятельности;

2) подготовить документы для согласования финансовых затрат на материалы;

3) закуп материалов;

4) пригласить родителя, работающего в сфере образования, для проведения беседы с детьми. Составить план беседы;

5) согласование аренды учебных материалов библиотеки МОУ СОШ №15 с администрацией школы

6. Обеспечение:

1)правовое:

· внесение изменений в годовой план детского сада;

· разработка положений об организации игровой деятельности.

2) информационное:

· оформление информационного стенда.

3) методическое:

· литература по проведению сюжетно-ролевой игры;

· сеть Интернет;

· анкеты родителей.

5) материально-техническое:

· канцелярские товары (ручки, карандаши, линейки, тонкие тетради в линейку, тонкие тетради в клетку, ластики);

· учебные материалы;

· столы;

· стулья;

· доска для записей;

· мел для записей;

· презентация

6) финансовое:

· доход – бюджет дошкольной организации и пожертвования родителей;

· расход – материально-техническое обеспечение.

7. План реализации проекта:

8. Риски:

9. Результаты:

1) дети имеют возможность использовать разнообразные атрибуты в своей игре;

2) дети расширил свое представление об учебной деятельности;

3) дети расширили свое представление о школьных профессиях;

4) повышена квалификация педагога;

5) родители привлечены к обогащению сюжетно-ролевой игры.

10. Деятельность после проекта:

Разработка дидактического материала касаемо проекта.