Методические рекомендации решения проф.задачи

I.часть Микроисследование (индивидуальное или групповое задание)

Определите педагогическую проблему, сформулируйте ее научным языком и придумайте тему для микроисследования. Разработайте логику (методику) микроисследования и осуществите замысел.

Итогом работы в группе (до 3х чел) или индивидуально будет:

Разработанный и оформленный проспект микроисследования.

Подготовленная презентация микроисследования

Предполагаемая тематика микроисследований

1.  Исследование проблем (образоват, личност.,) студентов на выбор;.

2.  Исследование интереса cтудентов к преподаваемым на 1 и др. курсах изучаемых дисциплин. Изучение связей между ними;

3.   Исследование структуры коллектива (группы) и отношений, которые складываются в группе;

4. Изучение возможностей образовательной среды студентов;

5.  ОУ регионов (на выбор) и их модернизация;

6.   Изучение новых форм и методов работы с родителями (партнерами, на выбор);

7.  Обзор информации об образовании; 

8.  Изучение круга чтения студентов;

9.  Изучение новых образовательных форм работы с молодежью (населением, детьми, студентами на выбор);

10.  Изучение возможностей использования студентами страницы социальных сетей «в контакте» (страницы «в контакте» 2, 3 курса на выбор)

11. Использование интернет-ресурсов студентами в образовании

12. Обзор информации об образовании; 

13. Требования к педагогу в истории образования;

14. Имидж педагога: история и современность;

15. Изучение мотивации поступления в ВУЗ (цели обучения)

16. Возможности трудоустройства бакалавра «Педагогическое образование»

17. Значимость образования в жизни человека

18. Цели обучения студентов в университете

И др.

Для выполнения задания следуйте алгоритму выполнения задания

(примерный план-проспект микроисследования).

Критерии оценки выполненного задания.

     Задание оценивается по следующим критериям:

1. Четкость логики микроисследования.

2. Соответствие цели, объекта и предмета микроисследования (компонентов исследования).

3. Обоснованность выбора метода микроисследования.

4. Оригинальность представления результатов микроисследования.

5. Использование педагогической терминологии в выводе-прогнозе.

     По каждому критерию задание оценивается по следующей системе:

•   наиболее полно соответствует данному критерию                 - 2 балла;

•   частично соответствует данному критерию                             - 1 балл;

•   не соответствует                                                                          - 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить студент за выполнение задания – 10

II.часть. Профессиональная задача (Индивидуальное задание)

Задание

Разработайте профессиональную задачу выделенной педагогической проблемы в исследовании. Опишите ее по предложенной структуре. Используйте методические рекомендации при выполнении задания.

Итогом (продуктом) индивидуальной работы будет

Описание профессионально-педагогической задачи по схеме.

Подготовленная презентацияпроф.задачи

Структура профессиональной задачи

• Обобщенная формулировка задачи– описание имеющегося в практике противоречия, трудностей, постановка вопроса (проблема)

• Ключевое задание, в котором обозначен «продукт» решения задачи (Что требуется представить как результат решения )

• Контекст решения задачи – имеющиеся условия (характеристика людей, ресурсов, конкретной ситуации и т.д.)

• Задания, которые приведут к решению (к «продукту»). Они могут быть приведены в полном составе, неполном, не приведены вообще.Продукт м.б.:в виде текста, программы выступления, проспекта книги, конспекта урока, презентации, афиши, рекламы, листовки, методических рекомендаций, проекта. В виде текста описания стратегии поведения, способа действия, операций, технологий.

• Критерии оценки.

Критерии оценивания проф.задачи

1.Наличие теоретического обоснования решения задачи:

-Решение опирается на конкретные источники, теоретические идеи конкретных авторов;

-Выделены теоретические аспекты для решения задачи. Дано историческое обоснование;

-используются при решении задачи знания о половозрастных и индивидуальных особенностях детей;

-педагогические технологии выбраны адекватно целям образования;

- при разработке решения задачи ориентир на гуманистические ценности.

2.Реалистичность решения:

-предлагается реалистичное решение задачи

-Решение соответствует структуре и содержанию «продукта»

-Полнота представленного решения

3. Презентация решения задачи:

-владеет научным психолого-педагогическим языком–

-владеет культурой оформления материала по решению задачи

-Наличие списка литературы

-Наличие приложений к решению задач

По каждому критерию задание оценивается  следующим образом:

Максимальное количество баллов, которое может получить студент за выполнение задания – 10

Методические рекомендации решения проф.задачи

Назовите теоретические идеи, концепции (авторов), на которых базируется решение задачи.

- Сформулируйте педагогические идеи, концепции, принципы, на которых базируется решение задачи, на основе знаний из освоенных вами курсов по педагогике «История образования и педагогической мысли», «Педагогика школы» и «Решение профессиональных задач».

- Определите цель и предполагаемый результат, исходя из условий задачи.

- Опишите подробно свой вариант, в логике выбранного задания.

- По заданным критериям оцените вариант решения.

Ссылка на ЭОР:

1. http://www.p-lib.ru (библиотека для студента.Книги по педагогике)
2. http://ibooks.ru/ Электронно-библиотечная система (ЭБС) iBooks.Ru. Учебники и учебные пособия для университетов
3. http://www.biblioclub.ru Электронно-библиотечная система (ЭБС) Университетская библиотека онлайн

Источники

· Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцева; под ред. Н.М. Борытко. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

· Педагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения/Под ред. А.П.Тряпицыной.- СПб.:Питер, 2013.

· Подласый И.П. Педагогика: в 3-ех кн. Кн. 1: Общие основы: учеб.для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в обл. «Образование и педагогика» - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007