Раздел 3. Императорская Россия (XVIII - нач. XX вв.)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО КУРСУ

 «ИСТОРИЯ»

I. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Критерии оценивания:

Отлично: Тема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы. Представленная информация систематизирована, изложена последовательно и логически связана.

Хорошо: Тема раскрыта. Анализ проблемы проведен, но без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы. Представленная информация систематизирована и изложена последовательно.

Удовлетворительно: Тема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы. Представленная информация не систематизирована и/или изложена не последовательно.

Неудовлетворительно: 1) Работа не сдана. 2) Содержание и использованные источники и литература не соответствуют теме. Отсутствуют выводы. Представленная информация логически не связана.

Порядок выполнения контрольной работы

Контрольная должна иметь титульный лист: название высшего учебного заведения, название темы, фамилию и инициалы, учёное звание и степень проверяющего преподавателя, фамилию и инициалы автора, номер группы.

На следующем листе приводится содержание контрольной работы: введение, название вопросов, заключение, список литературы

Введение (краткое, не более 1 страницы): актуальность темы, степень научной разработанности, предмет исследования, цель и задачи.

Изложение каждого вопроса необходимо начать с написания заголовка. Закончить изложение вопроса следует выводом

Контрольная работа должна быть завершена заключением, в котором необходимо сделать выводы по теме работы в целом.

Оформление: сквозная нумерация страниц, номер страницы ставится внизу, в центре (на титуле номер страницы не ставиться). Объём контрольной работы: 10-15 страниц машинописного текста. Размер шрифта 14, полуторный интервал. Поля: верхнее –2 см, нижнее –2 см, левое –2,5 см, правое –1 см.

Не допускается произвольное сокращение слов (кроме общепринятых).

Раздел 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Основы методологии исторической науки. Исторический источник

1. Предмет истории как науки.

2. Методы изучения истории

3. Источники изучения истории

4. Функции исторического знания

5. Методология и теория исторической науки

6. Принципы исторического исследования

7. Определение историографии. Эволюция понятия в процессе становления

исторической науки.

8.  Особенности дореволюционной историографии России: основные этапы,

сочинения, концепции.

9. Взаимоотношения исторической науки и власти в советский период.

Проблемы отечественной историографии.

10. Развитие современной историография истории России. Формирование

новых направлений в изучении истории.

11. Особенности исторического пути России.

Раздел 4. СССР в 1917-1991 гг. Россия в начале XXI веке.

1. Социальные, политические, культурные и социально-психологические причины Февральской революции.

2. Февральская революция 1917 г.: предпосылки, характер, основные события.

3. Николай II: жизнь и трагическая гибель.

4. «Приказ № 1» Исполкома Петроградского Совета и его последствия.

5. Деятельность Временного правительства

6. Альтернативы путей развития России весной-летом 1917 г.?

7. Всероссийское демократическое совещание

8. Корниловский мятеж

9. Октябрь 1917 г. и его итоги

10. Гражданская война: причины, главные противоборствующие силы, основные этапы, итоги.

11. Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в 1920-е

годы.

12.  Причины и содержание политического и социального кризиса, в котором оказалась Советская Россия в 1920–1921 гг.

13. Социально-экономические мероприятия периода «военного коммунизма»

14. Сущность и содержание новой экономической политики.

15. Образование СССР.

16. Принятие политическим руководством стратегии форсированного развития. Индустриализация

17. Политика коллективизации

18. Политические репрессии 1930-х гг.

19. Установление самовластия Сталина.

20.  Советская внешняя политика накануне войны.

21. Современные дискуссии о международном кризисе 1939–1941 гг.

22. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма.

23. Причины и цена победы СССР в Великой Отечественной войне.

24. Внешняя политика СССР в послевоенные годы. «Холодная война».

25. Карибский кризис 1962 г.

26. Общественно-политическая жизнь в стране в 1945–1964 гг.

27. Новый виток репрессий в конце 1940-х – начала 1950-х годов («Ленинградское дело», «Мингрельское» дело», «Дело врачей» и др.).

28.  Борьба за политическое лидерство после смерти И.В. Сталина

29. XX съезде КПСС. Критика «культа личности» И.В. Сталина

30. Проблемы экономического развития СССР в 1950-е годы

31. Попытка осуществления политических и экономических реформ в период

«оттепели».

32. Развитие социальной сферы в годы хрущевской «оттепели»

33. Общая характеристика развития СССР в 1953–1964 гг.

34. Главные направления во внешней политике СССР в 1960-70-е гг.

35. Экономическая реформа 1965 г.: сущность и последствия

36. Нарастание кризисных явлений в социально-политической и экономической сфере советского общества в 1970-е – первой половине 1980-х гг.

37. Продовольственная программа 1982 г.

38. Перестройка в СССР, ее противоречия и трудности.

39. Причины борьбы бывших союзных и автономных республик за свой суверенитет

40. «Августовский путч»

41. Распад СССР. Становление новой российской государственности.

42. Содружество Независимых Государств.

43. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

44. События сентября – октября 1993 г. в Москве

45. Конституция Российской Федерации (1993 г.) и итоги выборов Федеральное собрание первого созыва.

46. Договор об общественном согласии (1994 г.)

47. Деятельность Государственной Думы в 1996–1999 гг.

48. Цели и итоги действий федеральных войск в Чечне в 1994–1996 гг. и в 1999–2000 гг.

49. Избрание В.В. Путина Президентом России (2000 г.).

50. Внешнеполитическая деятельность Российской Федерации в условиях новой геополитической ситуации.

II. ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦ

Отлично: Табличные данные внесены в соответствии с заданными условиями (наполненность 86-100%) и адекватно отражают историческую действительность. Ошибок нет.

Хорошо: Табличные данные внесены в соответствии с заданными условиями (наполненность 61-85%) и адекватно отражают историческую действительность, но допущены незначительные ошибки.

Удовлетворительно: Табличные данные соответствует заданным условиям, но внесены не полностью (наполненность 41-60%) и/или допущены небольшие ошибки.

Неудовлетворительно: 1) Таблица отсутствует. 2) Таблица неполная (наполненность 0-40%) и/или распределение табличных данных не соответствует заданным параметрам.

Раздел 2. Народы и древнейшие государства на территории России. Этапы становления российской государственности. IX – XVII вв.

1. Теории возникновения государства у восточных славян

2. Приведите основные точки зрения о характере взаимоотношений Руси и Орды, влиянии «ига» на русское общество и государство. Сопоставьте доводы сторонников различных подходов с помощью таблицы.

3. Рассмотрите детально реформы конца 1540-х – 1550-х гг. и заполните следующую таблицу.

Раздел 3. Императорская Россия (XVIII - нач. XX вв.)

1. Реформы Петра I:

2. Реформы 1860-х – 1870-х гг.

3. Опираясь на учебную и справочную литературу заполните следующую таблицу, посвященную первым политическим партиям России в начале ХХ в.

IV. Вопросы к экзамену

Критерии оценивания:

Отлично: Студент показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно тексты других авторов; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы

Хорошо: Студент показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. Допускает незначительные ошибки при определении терминов

Удовлетворительно: Студент усвоил основное содержание учебного материала, но имеет пробелы в его понимании; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, дает недостаточно четкие определения понятий. Отвечает неполно на дополнительные вопросы, или воспроизводит содержание текста других авторов, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. Допускает ошибки при сопоставлении терминов

Неудовлетворительно: Студент не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных задач. Не может ответить на большинство дополнительных вопросов. Допускает грубые ошибки при сопоставлении терминов.

1. История как наука: предмет, источники, методы изучения

2. Современные концепции изучения истории

3. Место России в системе мировых цивилизаций

4. Древняя Русь. Проблемы этногенеза восточных славян

5. Древнерусское государство – Киевская Русь (IX-XIIвв.)

6. Принятие христианства Русью. Влияние византийского фактора на русскую историю

7. Русские земли в XII_XIV вв. Основные векторы политического развития

8. Монгольское нашествие, его последствия. Русь и Золотая Орда: проблемы взаимовлияния

9. Основные этапы образования Московского государства.

10. Основные направления внутренней и внешней политики Московского государства в эпоху Ивана IV (Грозного). Опричнина.

11. Кризис Московского государства на рубеже XVI-XVII вв. «Смута»

12. Петр Великий, его реформы. Особенности складывания российского абсолютизма

13. «Просвещенный абсолютизм» - закономерный этап в истории Европы. Екатерина II «Золотой век империи»

14. Российская империя в первой четверти XIX в. Александр I

15. Декабризм и его место в отечественной истории

16. Александр II. Сущность эволюции России в ходе реформ 60-70-х годов XIX в.

17. Особенности капиталистической эволюции России. Основные этапы развития российского капитализма.

18. Особенности общественного движения в России в XIX- нач. XXвв., основные направления, проекты будущего развития России

19. Первая русская революция в России 1905-1907 гг. Ее роль в истории России

20. Аграрный вопрос в истории России в начале XX в. Столыпинская аграрная реформа

21. Февральская революция в России. Основные альтернативы исторического развития

22. Октябрь 1917 года. Его оценки в исторической литературе

23. Гражданская война и иностранная интервенция, их результаты и последствия

24. Эволюция экономической политики большевистского руководства в 1920-е г.: «военный коммунизм», НЭП

25. Советская модернизация в 1930-е годы. Альтернативные программы, ход, последствия

26. Формирование тоталитарного режима в СССР: условия, сущность, последствия

27. Великая Отечественная война Советского Союза: характер, основные этапы, значение Победы

28. Вклад СССР в разгром фашизма. Итоги и уроки войны

29. Первые попытки реформирования сталинской системы в 1953-1964 гг. «Хрущевская оттепель»

30. СССР в средине 1960 – 80-х гг. Системный кризис. Л.И.Брежнев

31. «Перестройка» в СССР в 1985-1991гг.: причины, этапы, последствия

32. Образование и распад СССР. Последствия

33. Экономические и политические реформы в России в к. XX- нач. XXI вв