Что должен знать и уметь ребенок к концу 1 класса

Обучение грамоте
Обучающиеся должны знать:все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия.
Обучающиеся должны уметь:

• вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
• различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
• правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;
• знать способы их буквенного обозначения;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;
• определять место ударения в слове;
• вычленять слова из предложений;
• четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;
• правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
• грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;
• употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
• устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;
• знать гигиенические правила письма;
• правильно писать формы букв и соединения между ними;
• уметь правильно прочитать слово орфографически и офроэпически.

Навыки чтения:
1 полугодие: плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.
2 полугодие: правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста не ниже 35-40 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого.

Математика.
Ребёнок должен знать последовательность чисел от 0 до 100, уметь называть последующее и предыдущее число. Иметь понятие об однозначных и двузначных числах.
Наименьшее однозначное – число 1, наибольшее однозначное – число 9, наименьшее двузначное – число 10, наибольшее двузначное – число 99.Двузначные числа состоят из десятков и единиц. Хорошо уметь прибавлять и вычитать:
· В пределах 10 (на основе знаний состава числа)
· В пределах 20 с переходом через десяток (на основе знаний состава числа)
Эти навыки должны быть доведены до автоматизма (правильный ответ ребёнок должен дать в течение 1-3 секунд).
Уметь читать и записывать числовые выражения, и уметь вычислять их значения.
Знать названия компонентов сложения и вычитания.
СЛАГАЕМОЕ +СЛАГАЕМОЕ=СУММА
УМЕНЬШАЕМОЕ – ВЫЧИТАЕМОЕ =РАЗНОСТЬ
Знать переместительный закон сложения: От перестановки слагаемых сумма не изменяется.
Иметь представления о точке, прямой линии, кривой линии, отрезке, ломаной линии, геометрических фигурах. Знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр. (1дм=10см) Понимать смысл составного именованного числа, например: 1дм 5см=15см, 18см=1дм 8см, 20см=2дм.
Уметь решать простые задачи:
На нахождение суммы (+)
(На одном цветке 2 бабочки, а на другом 3. Сколько всего бабочек?);
На нахождение неизвестного слагаемого (-)
(В букете 7 красных и белых роз. Красных роз 5. Сколько белых роз в букете?);
На увеличение (+) и уменьшение (-) числа на несколько единиц
(У Васи 2 машинки, а у Ильи на 3 машинки больше. Сколько машинок у Ильи?)
Нахождение остатка (-)
(Было 4 машины. 1 машина уехала. Сколько машин осталось?);
На разностное сравнение (-)
(На одной полке было 5 книг, на другой – 3 книги. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй? или На сколько книг меньше на второй полке, чем на первой?)
Уметь решать составные задачи в два действия на основе простых задач.
Русский язык.

• В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать/понимать:
• виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;
• оформление предложений на письме;
• смысл близких детям по тематике пословиц и поговорок;
• слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;
• различие между звуками и буквами, гласные и согласные звуки и буквы. их обозначающие;
• звук [й] и буква й;
• слогообразующую роль гласного звука в слове, деление слова на слоги и для переноса;
• гласные ударные и безударные;
• согласные твёрдые и мягкие, обозначение мягкости согласных на письме;
• согласные только твёрдые, только мягкие;
• согласные, парные по звонкости и глухости;
• соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- передачи в устной речи эмоциональной окраски предложений и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации;
- соблюдения орфоэпических норм (норм литературного произношения) в наиболее употребительных словах;
- оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильного употребления знаков препинания в конце предложения; правильного употребления прописной буквы в начале предложения;
- деления слов на слоги и для переноса;
- определения ударного слога в слове;
- использования прописной буквы в именах собственных;
- написания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу - щу;
- обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;
- правильного написания слов типа пень, яма;
- правописания слов с непроверяемыми орфограммами;
- чёткого, без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов;
- правильного списывания слов и предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом;
- письма под диктовку текстов (20-27 слов) с известными орфограммами и знаками препинания;
- устного составления текста из 3-5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему.
Окружающий мир.
К концу учебного года учащиеся должны знать:

• Солнце, его форма; Луна и звезды;
• камни и их разнообразие;
• дикорастущие и культурные растения; кустарники, травы, деревья;
• части растений;
• животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей;
• признаки живой и неживой природы;
• основные сведения о своей стране, (селе), городе; планете;
• виды транспорта; правила безопасного поведения в быту и на улице, в воде;
• разнообразие водоемов, части реки; правила поведения на воде,
• правила безопасного обращения с электроприборами;
• свойства снега и льда;
• признаки живого и условия, необходимые для жизни организмов;
• правила ухода за комнатными растениями и домашними животными, птицами;
• как охранять окружающую среду от загрязнения;
• времена года, растения и животные ближайшего природного окружения;
• правила поведения в природе; правила дорожного движения; основные дорожные знаки;
• различные виды профессий;
• связь между названиями некоторых растений, грибов, животных и их особенностями;
• правила поведения на природе;
• разнообразие овощей и фруктов и их значение для человека;
• правила личной гигиены;
• значение сна в жизни человека;
• назначение устройств автомобилей, поездов и железных дорог, кораблей и самолетов;
• о роли космоса в жизни человека;
• о роли экологии в жизни людей.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

• различать объекты живой и неживой природы;
• различать изученные группы растений и животных (по нескольку представителей каждой группы);
• вести наблюдения в природе под руководством учителя;
• объяснять какое значение имеет природа для жизни людей;
• различать водоемы; части реки;
• выполнять правила поведения на воде и в быту; в окружающей природе;
• различать время и времена года; изученные растения и животные;
• применять правила дорожного движения; различать основные дорожные знаки; различать виды профессий;
• объяснять причину возникновения дождя и ветра;
• различать цвета радуги, звук и свет;
• различать изученные группы растений и животных;
• различать изученные виды транспорта;
• выполнять правила личной гигиены;
• соблюдать правила поведения в природе;
• устанавливать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.