Как реализуется принцип поликультурностиобразовании?

Вопрос № 58 

1. Балашова А.

Принцип поликультурности в образовании реализуется в творческом переживании и художественном творчестве. Поликультурность определяет отношения между образованием и культурой как средой, растящей и питающей личность. В основе поликультурности лежит признание сложно структурированного множества культур, их дополнительность, необходимость диалога и организация условий для совместной деятельности обучающихся как носителей равноправных, разнообразных и равноценных культур, их познания и уважения, принятия ими мировых культурных ценностей.

2. Журавлева Г.

Поликультурность образования предполагает отражение в его содержании специфических особенностей различных культур, их диалога и взаимодействие в историческом и современном контекстах. Базовым учреждением поликультурного образования является дошкольное учреждение, так как именно здесь общей основой воспитания и обучения является овладение родной и русской речью, становление основ мировоззрения, национально-культурной и гражданской идентичности, духовно-нравственное развитие с принятием моральных норм и национальных ценностей.

3. Матвеева А.

Поликультурное воспитание фокусируется на нескольких педагогических принципах:

-воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств;

-воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов

-воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству.

4. Генитуллина Л.

Принцип поликультурности основан на диалоге национального и общечеловеческого, интеграции человековедческих знаний и культур, обращении к личностно-смысловой сущности человека, внутренним ис-точникам сознания, разнообразию культур и субкультур в окружающем мире.

5. Павлова Е.

6. Павлова О.

7. Рыбкинв С.

8. Рыжакова И.

Поликультурность определяет отношения между образованием и культурой как средой, растящей и питающей личность. В основе поликультурности лежит признание сложно структурированного множества культур, их дополнительность, необходимость диалога и организация условий для совместной деятельности обучающихся как носителей равноправных, разнообразных и равноценных культур, их познания и уважения, принятия ими мировых культурных ценностей.

9. Лобочкова О.

10. Саламатова О.

1. создание условий социокультурной идентификации личности, что является условием вхождения в иную социокультурную общность с учетом опыта освоения своей этнической культуры;

2. формирование представлений о культурно-этническом разнообразии мира, специфике поликультурной среды, верований, идеалов, быта различных народов, о важности многообразия культур для развития цивилизации;

3. развитие способностей к критическому освоению поликультурной реальности;

4. воспитание терпимости и уважения права каждого народа сохранять свою культурную самобытность (толерантности).

11. Сверчкова Т.

12. Семенова Л.

13. Семенова Н.

Поликультурность образования предполагает отражение в его содержании специфических особенностей различных культур, их диалога и взаимодействие в историческом и современном контекстах. Базовым учреждением поликультурного образования является дошкольное учреждение, так как именно здесь общей основой воспитания и обучения является овладение родной и русской речью, становление основ мировоззрения, национально-культурной и гражданской идентичности, духовно-нравственное развитие с принятием моральных норм и национальных ценностей.

14. Сергеева Е.

Поликультурная педагогика сравнительно молодая отрасль научного знания. Международная энциклопедия образования (1994) рассматривает поликультурное образование как важную часть современного образования, способствующую усвоению учащимися знаний о других культурах, уяснению общего и особенного в традициях, образе жизни, культурных ценностях народов, воспитанию молодежи в духе уважения инокультурных систем.Поликультурное воспитание фокусируется на нескольких педагогических принципах:воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств;воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов и пр.; воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству.

15. Степанова Л.

Поликультурность образования предполагает отражение в его содержании специфических особенностей различных культур, их диалога и взаимодействие в историческом и современном контекстах. Базовым учреждением поликультурного образования является дошкольное учреждение, так как именно здесь общей основой воспитания и обучения является овладение родной и русской речью, становление основ мировоззрения, национально-культурной и гражданской идентичности, духовно-нравственное развитие с принятием моральных норм и национальных ценностей.

16. Столярова О.

Поликультурность определяет отношения между образованием и культурой как средой, растящей и питающей личность. В основе поликультурности лежит признание сложно структурированного множества культур, их дополнительность, необходимость диалога и организация условий для совместной деятельности обучающихся как носителей равноправных, разнообразных и равноценных культур, их познания и уважения, принятия ими мировых культурных ценностей.

17. Тепеева В.

Поликультурность рассматривается в качестве характерной особенности современного образовательного пространства. Чем больше различных культур представлено в нём, тем шире возможности полноценных образовательных воздействий на личность растущего человека.

18. Тябукова О.

Принцип поликультурности в ДОУ осуществляется через знакомство детей с традициями, обычаями других народов, их особенностями в одежде, быте, через изучение чувашского языка.

19. Филимонова Н.

20. Филиппова Н.

Принцип поликультурности в образовании реализуется в творческом переживании и художественном творчестве.

Поликультурность определяет отношения между образованием и культурой как средой, растящей и питающей личность. В основе поликультурности лежит признание сложно структурированного множества культур, их дополнительность, необходимость диалога и организация условий для совместной деятельности обучающихся как носителей равноправных, разнообразных и равноценных культур, их познания и уважения, принятия ими мировых культурных ценностей.

21. Цыганова И.

Поликультурная педагогика - совокупность социально-психологических характеристик, обеспечивающих возможность мирного со-существования субъектов как представителей различных культур в условиях демократического гетерогенного социума.

Поликультурное воспитание фокусируется на нескольких педагогиче-ских принципах:

воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных ка-честв;

воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, ре-лигий, этносов и пр.;

воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству.

22. Четырева Т.

Принцип поликультурности основан на диалоге национального и общечеловеческого, интеграции человековедческих знаний и культур, обращении к личностно-смысловой сущности человека, внутреннимис-точникам сознания, разнообразию культур и субкультур в окружающем мире.

23. Яковлева И.

24. Московская Н.

Принцип поликультурности в ДОУ осуществляется через знакомство детей с традициями, обычаями других народов, их особенностями в одежде, быте, через изучение чувашского языка; воспитательно-образовательный процесс ведется на стыке русской и чувашской культуры.