Взаимосвязь видов и форм внеурочной деятельности школьников

Лекция 2. Практика организации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях

Схема «Внеурочная деятельность в структуре образования ребенка»

2. Основные правила организации внеурочной деятельности
в общеобразовательных организациях

1) Внеурочная деятельность является обязательной для образовательного учреждения, должна найти отражение в образовательной программе школы, но она не включается в учебный план, а ее количество не определяется в часах аудиторной нагрузки. В образовательном учреждении должен быть учебный план и план внеурочной деятельности.

2) В условиях введения ФГОС основная образовательная программа общеобразовательного учреждения состоит из обязательной части, и части формируемой участниками образовательного процесса, в которую входит внеурочная деятельность, обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.

3) Продолжительность занятий внеурочной деятельности и их количество в неделю определяется приказом общеобразовательного учреждения (максимум 10 часов в неделю). Количество часов, отводимое на внеурочную деятельность нефиксированное, позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течение дня

4) Общеобразовательное учреждение (далее - ОУ) вправе самостоятельно выбирать направления внеурочной деятельности, определять временные рамки (количество часов на определённый вид деятельности), формы и способы организации внеурочной деятельности.

5) Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы общего образования определяет образовательное учреждение.

6) В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении может быть использован план внеурочной деятельности. Под планом внеурочной деятельности следует понимать нормативный документ образовательного учреждения, который определяет общий объем внеурочной деятельности обучающихся, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования

Основные направления внеурочной деятельности

В рамках ФГОС начального и основного общего образования выделены основные направления внеурочной деятельности:

Виды деятельности

1. Игровая;

2. Познавательная;

3. Проблемно-ценностное общение;

4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5. Художественное творчество;

6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

7. Техническое творчество

8. Трудовая (производственная) деятельность;

9. Спортивно-оздоровительная деятельность;

10. Туристско-краеведческая деятельность.

5. Формы организации внеурочной деятельности

А) Во ФГОС рекомендуется использовать такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, то есть предлагается применять известные формы учебно-воспитательной деятельности и дополнительного образования.

Б) Право выбора форм предоставляется детям, родителям, педагогам. Чтобы данный выбор оказался обоснованным и способствовал построению эффективной системы деятельности по воспитанию и социализации, надо опираться на научно-методические разработки.

В) Аудиторных занятий не должно быть более 50%

В пособие Д.В. Григорьева и П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (2011) выделено три типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании:

1) формы, содействующие приобретению социальных знаний;

2) формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности;

3) формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.

    Первый уровень результатов внеурочной деятельности может быть достигнут относи­тельно простыми формами, второй уровень – более сложны­ми, третий уровень – самыми сложными формами внеуроч­ной деятельности.

Способы организации внеурочной деятельности

- Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО;

- Реализация программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО;

- Реализация программ дополнительного образования, разработанных педагогами образовательного учреждения;

- Включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы образовательного учреждения по направлениям внеурочной деятельности;

- Использование ресурсов учреждений дополнительного образования, культуры, спорта, общественных и других организаций

Взаимосвязь видов и форм внеурочной деятельности школьников