Итоговые оценки педагогической практики

ГПОУ « Киселевский педагогический колледж»

ДНЕВНИК

По производственной практике

Организация тренировочных занятий по волейболу

Студента(ки) 3 курса специальности 49.02.01 Физическая культура

________________________________________________________

(ФИО)

Киселевск

2016

 «Организация тренировочных занятий по видам спорта»

Цель практики:формирование у студентов общих компетенций и профессиональных компетенций через мотивацию к избранной профессии.

Задачи:

­ познакомить студентов с особенностью проведения учебно-тренировочных занятий по виду спорта;

­ формировать у студентов умение анализировать занятия;

­ формировать у студентов культуру оформления отчетной документации по итогам практики;

­ способствовать осознанию социальной ценности и значимости профессии тренер-преподаватель.

Расписание практики:

Руководитель практики _______________________________________________________

Отчетная документация _______________________________________________________

Сроки представления отчетной документации ____________________________________

Студент - практикант обязан:

· выполнять правила внутреннего распорядка ОУ;

· присутствовать на занятиях, входящих в содержание педагогической практики;

· вести дневник педагогической практики по установленной форме;

· сдать на проверку отчетную документацию в установленные сроки.

Содержание

Производственной практики Организация тренировочных занятий студентов 3 курса специальности 49.02.01 Физическая культура

1. Участие в установочной конференции.

2. Составление плана работы.

3. Собеседование с руководителями и тренерами образовательного учреждения.

4. Ознакомление с документами планирования по спортивной тренировке в образовательном учреждении.

5. Просмотр уроков учебно-тренировочных занятий по виду спорта.

6. Самостоятельное проведение уроков учебно–тренировочных занятий по избранному виду спорта.

Отчетная документация

Дневник-отчет практиканта, в который включает:

n титульный лист;

n аттестационный лист;

n характеристика;

n тематический план на 4 недели на основе графика учебного процесса ОУ;

n расписание тренировочных занятий на основе плана-графика ОУ;

n проведение учебно-тренировочных занятий;

n конспекты занятий (2);

n хронометраж нагрузки;

n педагогический анализ тренировочного занятия.

n лист итоговых оценок за практику

n отчет студента с обобщением результатов практики и предложениями по ее совершенствованию.

Рабочий план для учащихся группы начальной подготовки 1-ого года обучения (на 4 недели)

Содержание производственной практики «Организация тренировочных занятий по видам спорта» по ПМ. 04. Технология физкультурно-спортивной деятельности

Лист итоговых оценок за практику

Конспект учебно-тренировочного занятия по волейболу №

Группа

Дата проведения:

Продолжительность занятия:

Место проведения:

Задачи учебно-тренировочного занятия:           

1)

2)

3)

Инвентарь:

Конспект составил:

Педагогический анализ учебно-тренировочного занятия

Группа подготовки ________________

Число обучающихся по списку________ занималось__________

Дата проведения______________________

Продолжительность тренировочного занятия __________________________

Место проведения ______________________

Фамилия, имя, отчество студента, ведущего тренировочное  занятие __________

1. Начало тренировочного занятия;своевременность начала.

2. Проведение тренировочного занятия:

а) вводная часть (мин):

— организация занимающихся к началу занятия (характер построения, умение управлять вниманием и дисциплиной);

— четкость сообщения задач занятия и их доступность для обучающихся;

— правильность названия, объяснение упражнений с учет возраста обучающихся;

— умение четко и красиво показывать упражнения;

— выбор места тренером- преподавателем, рассредоточение внимания на всю группу;

— своевременность замечаний, указаний по ходу выполнения упражнений;

— работа по формированию осанки;

— соответствие нагрузки подготовленности занимающихся;

— регулирование нагрузки с учетом пола и возраста занимающихся;

Б) основная часть (мин):

— работа над правильным дыханием;

— владение методом показа на занятии;

— использование словесных методов на занятии, терминологическая грамотность;

— соответствие объяснения возрасту учащихся;

— взаимосвязь методов обучения, используемых тренером, и их соответствие цели и задачи занятия;

— характеристика метода упражнения (в целом, по частям, комбинированный) и результативность его использования, его влияние на развитие двигательных качеств обучающихся;

— использование соревновательного, игрового метода, а также различных методов самостоятельной работы обучающихся на занятии;

— образовательная ценность занятия;

 — исправление ошибок;

— современность и ценность указаний;

— привлечение учащихся к анализу своих движений;

— активизация познавательной деятельности группы;

— соответствие нагрузки месту проведения, условиям занятия и особенностям занимающихся;

— учет внешних признаков утомления;

 — оздоровительная ценность занятия;

— умение провести игру: объяснить, показать, судить, определить результат;

— связь игры с содержанием занятия;

 — воспитательное значение игры;

— проверка и оценка знаний обучающихся;

— организация текущего учета успеваемости;

— применение домашних заданий и их проверка;

 в) заключительная часть (мин):

— соответствие заключительных упражнений содержанию занятия;

— подведение итогов;

— завершение занятия, уход обучающихся;

— своевременность окончания занятия;

— воспитательная ценность занятия.

3. Оценка и анализ деятельности обучающихся:

— интерес к занятию в целом и к упражнениям;

— учебная дисциплина (причины ее нарушения);

— отношение к тренеру-преподавателю и тренировочному занятию;

 — выполнение указаний и распоряжений тренера;

— познавательная активность, сознательность, инициативность;

 — оценка выполнения упражнений школьниками;

4. Характеристика и оценка деятельности тренера-преподавателя на тренировочном занятии:

— руководящая роль (уверенность, настойчивость, внимательность, чуткость, требовательность). Манера держаться, управлять обучающимися во время передвижений и перестроений;

— внешний вид (опрятность одежды, подтянутость, осанка);

 — речь (командный голос, правильность команд);

— взаимоотношения с воспитанниками (стиль управления взаимодействием с группой, педагогический такт);

— индивидуальный подход кобучающимся (активным, пассивным, уверенным, неуверенным, успевающим, отстающим);

— проведение воспитательной работы на занятии (формирование внимания и интереса к упражнениям, дисциплины, смелости, упорства, решительности, силы воли, мужества, толерантности, культуры межличностного общения, товарищества, коллективизма и др.);

— умение использовать на тренировочном занятии методы нравственного воспитания (разъяснение, убеждение, наказание и др.), их целесообразность и эффективность;

— работа с обучающимися по уборке, раздаче и сбору инвентаря.

Выводы и предложения(в какой мере удалось учителю выполнить задачи и достичь цели урока).

Итоговые оценки педагогической практики