| Название документа
| Цель
| Задачи
| Основные разделы
| На что направлен
|
| 1. Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г.Мыски детского сада комбинированного вида № 15 «Теремок»
| Регламентация деятельности в МБДОУ
| - Определение основных предметов, целей, видов, направлений деятельности;
- Определение построения образовательного процесса, управленческой и финансовой деятельности учреждения;
- Регламентация деятельности всех участников образовательного процесса
| 1.Общие положения
2. Предмет, цели и виды деятельности
3.Организация образовательного процесса
4. Имущество и финансовое обеспечение деятельности МБДОУ
5. Порядок управления МБДОУ
6. Права и обязанности участников образовательных отношений
7. Порядок комплектования персонала
8. Локальные акты, регламентирующие деятельность МБДОУ
9. Порядок реорганизации и ликвидации образовательного учреждения
10. Порядок изменения Устава
11. Иные положения
| Регламентирует образовательную, воспитательную и финансово-хозяйственную деятельность учреждения
|
| 2. Положение об Управляющем совете Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г.Мыски № 15 «Теремок»
| - Реализация принципа государственно-общественного характера управления образованием;
- Решение компетентных вопросов Учреждения
| - Содействие созданию в МБДОУ оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;
- Финансово-экономическое содействие работе МБДОУ;
- Участие в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;
- Обеспечение прозрачности привлекаемых и расходуемых финансовых и материальных средств;
- Содействие в создании условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса;
- Контроль за безопасными условиями обучения и воспитания в МБДОУ
| 1.Общие положения
2.Компетенция Совета
3.Задачи Управляющего совета
4.Состав и формирование Совета
5. Председатель Совета, заместитель Председателя Совета,
секретарь Совета
6. Организация работы Совета
7. Комиссия Совета
8. Права и ответственность члена Совета
| Решение вопросов взаимодействия педагогов и родителей в организации воспитательного процесса
|
| 3. Положение о Родительском собранииМуниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г.Мыски № 15 «Теремок»
| Развитие и совершенствованиеобразовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и МБДОУ
| - знакомство с Уставом и другими локальными актами МБДОУ, касающимися взаимодействия с родительской общественностью, поручает Родительскому комитету МБДОУ решение вопросов о внесении в них необходимых изменений и дополнений;
- изучение основных направленийобразовательной, оздоровительной и воспитательной деятельности в МБДОУ, вносит предложения по их дополнению;
- заслушивание вопросов, касающихся содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования педагогической деятельности МБДОУ;
- принятие информации заведующего, отчеты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья воспитанников, в ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результатах готовности воспитанников к школьному обучению;
- участие в планировании совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в МБДОУ;
- планирование организации развлекательных мероприятий с воспитанниками сверх годового плана
| 1.Общие положения
2.Функции Родительского собрания
3.Задачи Родительского собрания
4.Права Родительского собрания
5.Организация управления Родительским собранием
6. Делопроизводство Родительского собрания
| Регламентацию деятельности органа управления;
Оказание помощи педагогическому коллективу в решении уставных задач, организации и совершенствованиивоспитательно-образовательного процесса и социальной защиты воспитанников МБДОУ
|
| 4. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 15 «Теремок» г.Мыски
| -Создание условий развития ребенка,открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
-Создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей
| -охранять и укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников;
-обеспечивать равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от его особенностей; -обеспечивать преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального образования;
-создавать благоприятные условия развития воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; - объединять обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формировать общую культуру личности воспитанников;
- обеспечивать коррекцию нарушений речевого развития воспитанников, оказание им квалифицированной помощи в освоении образовательной программы дошкольного образования;
-формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям воспитанников;
-обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семье и повысить компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования
| I.Целевой раздел
1.Пояснительная записка
-Цели и задачи реализации основной образовательной программы;
-Характеристика особенностей развития детей
2.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы дошкольного образования.
-Целевые ориентиры образования в раннем возрасте;
-Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования;
-Целевые ориентиры на этапе завершения коррекционной работы с детьми логопедической группы
II.Содержательный раздел
1.Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом программ и методических пособий
-Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников;
-Взаимодействие с социумом;
-Организация работы в группах раннего возраста
2.Содержание психолого – педагогической работы
-Методическое обеспечение моделей интегрированного образовательного процесса;
-Содержание психолого – педагогической работы образовательная область «Физическое развитие»;
-Содержание психолого – педагогической работы образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»;
-Содержание психолого – педагогической работы образовательная область «Речевое развитие»;
-Содержание психолого – педагогической работы образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»;
-Содержание психолого – педагогической работы образовательная область «Познавательное развитие»;
-Межгрупповая модель интегрированного образовательного процесса
3.Коррекционнаяработа
III.Организационный раздел
-Режим дня;
-План нетрадиционных мероприятий;
-Организация образовательной деятельности;
-Режим двигательной активности;
-Комплексный план оздоровления детей;
-Особенности организации предметно – пространственной развивающей среды
| Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования)
|
| 5. Договор об образовании по образовательной программе дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 15 «Теремок» г.Мыски
| Создание условий в детском саду для реализации основной образовательной программы дошкольного образования, обеспечивающей разностороннее развитие ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей
| -Обеспечение доступа к информации для ознакомления с Уставом образовательной организации, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;
-Обеспечение охраны жизни и укрепление физического и психического здоровья Воспитанника, его интеллектуальное, физическое и личностное развитие, развитие его творческих способностей и интересов;
-Учитывать индивидуальные потребности Воспитанника, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, возможности освоения Воспитанником образовательной программы на разных этапах ее реализации;
-Проявлять уважение к личности Воспитанника, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия;
-Обеспечивать условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Воспитанника с учетом его индивидуальных особенностей;
-Создавать безопасные условия обучения, воспитания, присмотра и ухода за Воспитанником, его содержания в образовательной организации в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими его жизнь и здоровье;
-Обеспечивать реализацию образовательной программы средствами обучения и воспитания, необходимыми для организации учебной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды;
-Обеспечивать Воспитанника необходимым сбалансированным четырех разовым питанием;
-Переводить Воспитанника в следующую возрастную группу
| 1.Предмет договора
2.Взаимодействие сторон
3.Размер, сроки и порядок оплаты за содержание, присмотр и уход за Воспитанником
4.Основания изменения и расторжения договора
5.Заключительные положения
6.Реквизиты и подписи сторон
| Определяет основные характеристики образования, права, обязанности, границы ответственности МБДОУ и родителей (законных представителей), возникающие в процессе пребывания Воспитанника в детском саду
|
| 6. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы»
Автор:
Н.Е. Веракса,
Т.С. Комарова,
М.А. Васильева
(Основа для ООП МБДОУ № 15)
| -создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
-формирование основ базовой культуры личности;
-всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
-подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе;
-обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
| -обеспечение становления личности ребенка;
-ориентирование педагога на индивидуальные особенности ребёнка;
-всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций ребёнка
| 1.Пояснительная записка
2.Организация жизни и воспитания детей
3.Первая группа детей раннего возраста (от рождения до года)
-Возрастные особенности детей
-Организация жизни детей
-Содержание психолого-педагогической работы
4.Вторая группа детей раннего возраста (от года до двух лет)
-Возрастные особенности детей
-Организация жизни дегей
-Содержание психолого-педагогической работы
5.Первая младшая группа (от 2 до 3 лет)
-Возрастные особенности детей
-Организация жизни и воспитания детей
-Содержание психолого-педагогической работы
-Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
6.Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
-Возрастные особенности детей
-Организация жизни и воспитания детей
-Содержание психолого-педагогической работы
-Планируемые промежуточные результаты освоения Программы.
7.Средняя группа (от 4 до 5 лет)
-Возрастные особенности детей
-Организация жизни и воспитания дегей
-Содержание психолого-педагогической работы
-Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
8.Старшая группа (or 5 до 6 лет)
-Возрастные особенности детей
-Организация жизни и воспитания детей
-Содержание психолого-педагогической работы
-Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
9.Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
-Возрастные особенности детей
-Организация жизни и воспитания детей
-Содержание психолого-педагогической работы
-Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
10.Итоговые результаты освоения Программы
11.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
освоения Программы
12.Работа с родителями.
13.Коррекционная работа
14.Рекомендации по составлению перечня пособий
| Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций
|
