Максимальный балл за выполнение работы – 33.

Задание 1

Задание 1 направлено на выявление умения выделять существенныепризнаки биологических объектов.

Первая часть задания проверяет умениеучащихся различать на рисунке представителей основных групп организмов.

Вторая часть − находить важнейшие различия у этих групп.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 1 оценивается 3 баллами:

часть 1.1 – 2 балла, 1 балл ставится, если в ответе перепутаны местами два слова из списка;

часть 1.2 – 1 балл (в соответствии с критериями).

Вариант 1.

Рассмотрите фотографии с изображениями представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, грибы, животные.

А. _________________________________	Б. _________________________________
В. __________________________________	Г. __________________________________

1.2. Три из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ: ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Вариант 2.

Рассмотрите фотографии с изображениями представителей различных объектов природы.

1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, вирусы, растения, животные.

А. _________________________________	Б. _________________________________
В. __________________________________	Г. __________________________________

1.2. Три из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Ответ: ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 2

Задание 2 контролирует знание устройства оптических приборов иумение ими пользоваться, а также оценивать изображения, получившиеся врезультате наблюдения.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 2 – 4 баллами:

часть 2.1 – 1 балл,

часть 2.2 – 1 балл,

часть 2.3 – 1 балл,

часть 2.4 – 1 балл.

Вариант 1.

Вариант 2.

2.1. Рассмотрите изображение микроскопа на рисунке 1. Что обозначено на рисунке буквой А.

Ответ: ___________________________________________

2.2. Какую роль играют эти части микроскопа при работе с ним?

Ответ: ______________________________________________

____________________________________________________

Рисунок 1.

Рисунок 2.

2.3. Ученик рассмотрел кожицу листа герани под микроскопом и сделал рисунок (рис.2). Что он изобразил на рисунке под цифрой 1?

Ответ: _______________________________________________

2.4. Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:

увеличение окуляра – 15;

увеличение объектива – 20.

Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?

Ответ: __________________________________________

Задание 3

Задание 3 проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания, где от учащегося требуется, воспользовавшись перечнем терминов, записать в текст недостающую информацию.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 3 – 2 баллами, 1 балл ставится, если допущена одна ошибка.

Вариант 1.

Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте, а затем выпишите их в таблицу.

Строение клетки грибов

    Клетка грибов, так же, как и другие клетки, состоит из обязательных частей. На поверхности грибной клетки находится клеточная стенка из хитина, под ней расположена плазматическая мембрана, которая ограничивает _________________ (А) клетки. В клетках грибов наследственная информация сосредоточена в _________ (Б), которое окружено собственной мембраной. В отличие от растительной клетки, грибная не содержит ______________ (В).

Список слов:

1) оболочка

2) цитоплазма

3) жгутик

4) ядро

5) митохондрия

6) пластиды

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Вариант 2.

Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте, а затем выпишите их в таблицу.

Фотосинтезирующая ткань

    Только у зелёных растений есть фотосинтезирующая ткань. Она состоит из тонкостенных живых клеток, которые содержат многочисленные зелёные _______________ (А). В них образуются органические вещества. Клетки ткани расположены рыхло, между ними есть __________________ (Б), т.е. пространства, заполненные воздухом. У каждой клетки фотосинтезирующей ткани под мембраной располагается ________________ (В), которая помогает веществам перемещаться по клетке.

Список слов:

1) межклетники

2) жгутики

3) цитоплазма

4) вакуоли

5) хлоропласты

6) митохондрии

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Задание 4

Задание 4 проверяет знание важнейших жизненных процессов,протекающих в растительном и животном организмах, и роли отдельныхструктур в этих процессах.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 4 – 3 баллами:

часть 4.1 – 1 балл,

часть 4.2 – 1 балл,

часть 4.3 – 1 балл.

Вариант 1.

В изображенном на рисунке опыте экспериментатор поместил элодею в стакан, заполненный водой, накрыл растение стеклянной воронкой. Воронку накрыл пробиркой, которая заполнена водой. Стакан с растением он поместил на подоконник под яркие солнечные лучи. Через определённое время экспериментатор снял пробирку, которая оказалась заполнена газом, и опустил в неё тлеющую лучину.

4.1. Какое изменение произошло стлеющей лучиной в пробирке?

Ответ: __________________________________________________________________

4.2. Какойпризнак фотосинтеза иллюстрирует этот опыт?

Ответ: __________________________________________________________________

4.3. Клетки каких органов растения обеспечивают это свойство?

Ответ: ____________________________________________________________________

Вариант 2.

В изображенном на рисунке опыте экспериментатор срезал у герани побег, оставив небольшой пенёк от стебля. На оставшуюся часть стебля надел резиновую трубку, в которую вставил стеклянную изогнутую трубочку. Почву в горшке он обильно полил тёплой водой.

4.1. Что наблюдал экспериментатор?

Ответ: __________________________________________________________________

4.2. Какое свойство корней иллюстрирует этот опыт?

Ответ: __________________________________________________________________

4.3. Какие ткани растения участвуют в передвижении воды?

Ответ: ____________________________________________________________________

Задание 5

Задание 5 направлено на выявление уровня овладения умениемразличать биологические объекты и их части, умение определять их роль вжизни организма.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 5 – 4 баллами:

5.1 – 2 балла(в соответствии с критериями),

5.2 – 1 балл (в соответствии с критериями),

5.3 – 1 балл.

Вариант 1.

5.1. Обозначьте стрелками и подпишите на рисунке стебель, листья, почки.

5.2. Какие функции у растения выполняют листья?

Ответ: ____________________________________________________

5.3. Назовите ткань, которая покрывает лист и стебель снаружи.

Ответ: ____________________________________________________

Вариант 2.

5.1. Обозначьте стрелками и подпишите на рисунке голову, брюшко, конечности жука-носорога.

5.2. Какие функции у жука-носорога выполняют конечности?

Ответ: ______________________________________

5.3. Назовите все органы, которые могут участвовать в передвижении жука-носорога в окружающей среде.

Ответ: ____________________________________________________

Задание 6

Задание 6позволяет проверить первоначальные таксономическиезнания, используемые при описании широко распространенных растений иживотных.

Оценивание:правильный ответ на задание 6 – 2 балла,

1 балл ставится, еслив ответеверно указанытолько два названия.

Вариант 1

Ответ:

Вариант 2

Школьники собрали и подготовили для коллекции образцы насекомых. Для каждого животного им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого животного в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу словаиз предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» животного, изображённого на фотографии.
Список слов: 1) Божья коровка семиточечная 2) Животные 3) Божья коровка 4) Членистоногие	Божья коровка семиточечная

Ответ:

Задание 7

Задание 7 проверяет умение извлекать информацию из графическипредставленного процесса; во второй части задания от учащегося требуетсядать объяснение представленной на графике закономерности.

Оценивание:правильный ответ на задание 7 – 2 баллами:

часть 7.1 – 1 балл,

часть 7.2 – 1 балл (в соответствии с критериями).

Вариант 1.

    На графике показан рост кузнечика на стадии личинки в течение 44 дней.

7.1. Определите максимальную длину тела в сантиметрах на стадии имаго (взрослого насекомого).

Ответ: ____________________________________________________

    7.2. Как можно объяснить, что с 6 по 7 день, с 14 по 15, с 22 по 23, с 31 по 32 и с 40 по 41 дни размеры личинки кузнечика резко увеличивались.

Ответ: ____________________________________________________

Вариант 2.

    На графике показан рост массы однолетнего цветкового растения в течение 22 недель, начиная с момента посадки семян в горшочки в начале февраля (точка А).

7.1. Определите приблизительно максимальную сухую массу тела растения в граммах.

Ответ: ____________________________________________________

7.2. Как можно объяснить, что с середины августа (20-22 неделя) масса тела растения начала убывать?

Ответ: ____________________________________________________

Задание 8

Задание 8 проверяет умение проводить анализ виртуальногоэксперимента, формулировать гипотезу, ставить цель, описывать результаты,делать выводы на основании полученных результатов.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 8 – 4 балла:

часть 8.1 – 1балл (в соответствии с критериями),

часть 8.2 –1балл (в соответствии с критериями),

часть 8.3 – 2 балла(в соответствии с критериями).

Вариант 1.

Известно, что для прорастания семян нужны определённые условия. Ученик решил выяснить влияние одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых сосуда, положил в каждый из них по 6 семян подсолнечника, причём в один стакан налил немного воды, чтобы увлажнить семена, а во второй налил воды столько, чтобы она закрыла семена полностью. Оба стакана он поставил в тёплое тёмное место. Через несколько дней в стаканах наблюдалась следующая картина.

8.1. Влияние какого условия на прорастание семян изучал школьник?

Ответ: _______________________________________________________________

8.2. Используя рисунки, сформулируйте вывод о влиянии этого условия на прорастание семян.

Ответ: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.3. Какое ещё из условий опыта, проведённого учеником, является необходимым для прорастания семян. Ответ обоснуйте.

Ответ: ________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Вариант 2.

Известно, что для прорастания семян нужны определённые условия. Ученик решил выяснить влияние одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых сосуда, положил в каждый из них по 15 семян гороха, причём в каждый стакан налил немного воды, чтобы увлажнить семена (рис.1). Один стакан он поставил в тёплое светлое место, а другой в тёплый тёмный шкаф. Через несколько дней в стаканах наблюдалась следующая картина (рис.2).

Рисунок 1                                            Рисунок 2

8.1. Влияние какого условия на прорастание семян изучал школьник?

Ответ: _______________________________________________________________

8.2. Используя рисунки, сформулируйте вывод о влиянии этого условия на прорастание семян гороха.

Ответ: __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.3. Какое из условий опыта, проведённого учеником, является необходимым для прорастания семян. Ответ обоснуйте.

Ответ: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Задание 9

Задание 9 имеет практическую направленность, оно контролируетобщеучебные умения проводить сравнение, в частности сравнивать условиясодержания и ухода за растениями.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 9 – 4 балла:

часть 9.1 –2 балла (в соответствии с критериями),

часть 9.2 – 2 балла (в соответствиис критериями).

Вариант 1.

Растения по-разному относятся к свету, теплу и влаге. Поэтому приуходе за комнатными растениями необходимо соблюдение нормосвещённости, температуры и полива.

9.1. Опишите особенности растений китайского розана и аспидистры, которые необходимо учитывать при их разведении в домашних условиях, используя таблицу условных обозначений.

Условные обозначения

Характеристики

Китайский розан (гибискус)	Аспидистра («дружная семейка»)
1)     2)      3)      4)	1)       2)     3)        4)

Ответ

9.2. По каким из приведённых в описании позиций эти растения имеют одинаковые характеристики?

Ответ: ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Вариант 2.

Растения по-разному относятся к свету, теплу и влаге. Поэтому приуходе за комнатными растениями необходимо соблюдение нормосвещённости, температуры и полива.

9.1. Опишите особенности растений алоэ лекарственного и хлорофитума, которые необходимо учитывать при их разведении в домашних условиях, используя таблицу условных обозначений.

Условные обозначения

Характеристики

Алоэ лекарственный (столетник)				Хлорофитум
1)	2)	3)	4)	1)	2)	3)	4)

Ответ

9.2. По каким из приведённых в описании позиций эти растения имеют одинаковые характеристики?

Ответ: ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Задание 10

В первой части задания 10 проверяется узнавание объектов по ихизображениям и месту в схеме развития животного мира, а такжеопределение возможных сред их обитания в природе.

Во второй частизадания 10осуществляется контроль умения работать со схемой, отражающей развитиеживотного и растительного мира.

Оценивание:полный правильный ответ на задание 10 – 5 баллов:

часть 10.1 –2 балла (в соответствии с критериями);

часть 10.2 – 2 балла, если правильноуказаны группы, к которым относятся три организма, и 1 балл, еслиправильно указаны группы, к которым относятся только два организма;

часть10.3 – 2 балла (в соответствии с критериями).

Вариант 1.

10.1. Рассмотрите изображения животных:божья коровка,беззубка, дождевой червь. Подпишите их названия под изображениями.

Под каждым названием подпишите название среды обитания взрослого животного: наземно-воздушная, почвенная, водная, организменная.

Изображение животного
Название
Среда обитания

10.2. Рассмотрите схему, отражающую эволюцию животного мира Земли.

1 – Простейшие

2 – Кишечнополостные

3 – Плоские черви

4 – Кольчатые черви

5 – Моллюски

6 – Ракообразные

7 – Насекомые

8 – Иглокожие

9 – Рыбы

10 – Земноводные

11 – Пресмыкающиеся

12 – Птицы

13 – Млекопитающие

Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённых на фотографиях животных? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.

10.3. Какое из этих животных относят к Членистоногим?

Ответ: _________________________________________________________________

Вариант 2.

10.1. Рассмотрите изображения животных: карась,слепыш, воробей. Подпишите их названия под изображениями.

Под каждым названием подпишите название среды обитания взрослого животного: наземно-воздушная, почвенная, водная, организменная.

Изображение животного
Название
Среда обитания

10.2. Рассмотрите схему, отражающую эволюцию животного мира Земли.

1 – Простейшие

2 – Кишечнополостные

3 – Плоские черви

4 – Кольчатые черви

5 – Моллюски

6 – Ракообразные

7 – Насекомые

8 – Иглокожие

9 – Рыбы

10 – Земноводные

11 – Пресмыкающиеся

12 – Птицы

13 – Млекопитающие

Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённых на фотографиях животных? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.

10.3. Какое из этих животных относят к холоднокровным животным?

Ответ: _________________________________________________________________

Максимальный балл за выполнение работы – 33.