Студопедия
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
|
Задание 3. Монологическое высказывание.
Задание 1
Чтение текста вслух
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Обратите внимание на то, что чтение текста вслух недолжно занимать более3 минут.
| Тоненькая, стройная Анна Андреевна ни на шаг не отходила от мужа, молодого поэта Н. С. Гумилева. То были годы ее первых стихов и неожиданно шумных триумфов.
С каждым годом Ахматова становилась величественнее. Это выходило у нее само собою.
Замечательна в ее характере и другая черта. Она была совершенно лишена чувства собственности, расставалась с вещами удивительно легко.
И чаще всего она расставалась с такими вещами, которые были нужны ей самой. Как-то в двадцатом году, в пору лютого петроградского голода, ей досталась от друга большая жестянка, полная сверхпитательной «муки», изготовленной в Англии. Одна маленькая чайная ложка этого густого концентрата, разведенного в кипяченой воде, представлялась нашим голодным желудкам недосягаемо-сытным обедом. Я от души позавидовал обладательнице такого сокровища.
Было поздно. Гости стали расходиться по домам. Я несколько позже других вышел на темную лестницу. И вдруг она выбежала вслед за мною на площадку и сказала:
– Это для Мурочки...
И в руках у меня очутилось драгоценное «Нестле».
Дверь захлопнулась, и сколько я ни звонил, не открылась.
Таких случаев я помню немало.
(По К.И. Чуковскому)
|
Задание 2
Условный диалог
Примите участие в интервью. Вам необходимо ответить на пять вопросов. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы. На ознакомление с вопросами – 1 минута. Ответ на каждый вопрос – 1 минута.
|
1. Случалось ли Вам попадать в затруднительное положение?
Ответ: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Кто помог Вам справиться со сложной жизненной ситуацией?
Ответ: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Какую роль в разрешении Ваших проблем играют друзья?
Ответ: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Как Вы думаете, кому легче переносить жизненные невзгоды, тому, кто одинок, или тому, у кого есть друг? Почему Вы так считаете?
Ответ: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Посоветуйте своим сверстникам, как избежать неприятностей.
Ответ: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
|
Задание 3
Монологическое высказывание
Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.
1. Опишите фотографию.
2. Случалось ли Вам быть свидетелем происшествия, в котором кто-либо поддержал нуждающегося в помощи? Возможно Вы сами кому-то помогли в сложной ситуации. Расскажите об этом.
Не забудьте рассказать,
· когда и с кем что-нибудь случилось;
· как вел себя человек, попавший в беду;
· кто пришел ему на помощь и какие действия он предпринял, для того, чтобы предотвратить нежелательные последствия;
· как разрешилась ситуация.
Обратите внимание, Ваше высказывание должно быть связным.
Перечень оцениваемых аспектов устной речи
1. Выразительность речи во время чтения
2. Соблюдение норм
3. Искажение / верное прочтение слов
4. Темп чтения
Система оценивания устной речи (шкалы оценивания и максимальные баллы)
Задание 1.Чтение текста вслух
Таблица 1
| Критерии оценивания чтения вслух
| Баллы
| | Интонация
|
| | ИЧ
| Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста.
| 1
| | Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста.
| 0
| | Темп чтения
|
| | ТЧ
| Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.
| 1
| | Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче.
| 0
| | Правильность речи
|
| | Р1
| Грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют.
| 1
| | Допущены грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов.
| 0
| | Максимальное количество баллов за всё задание
| 3
|
Задание 2.Условный диалог
Выполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос.Речевое оформление оценивается в целом по пяти ответам.
Таблица 2
|
| | Критерии оценивания диалога (Д).
| Баллы
| | Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей: дал полный ответ на вопрос.
| 1
| | Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,
но
дан неточный или односложный ответ на вопрос,
или
экзаменуемый не дал ответ на вопрос.
| 0
| | Максимальное количество баллов
| 1
|
Максимальное количество баллов по критерию Д – 5.
Таблица 3
| Критерии оценивания речевого оформления ответов на вопросы (Р2).
| Баллы
| | Грамотность речи
|
| | Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки отсутствуют.
| 2
| | Допущено не более 3 ошибок.
| 1
| | Допущено более 3 ошибок.
| 0
| | Речевое оформление
| | | Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции
| 1
| | Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции
| 0
| | Максимальное количество баллов
| 3
|
Общее количество баллов за задание 2 – 8.
Задание 3. Монологическое высказывание.
Таблица 4
| Критерии оценивания монологического высказывания (М).
| | Выполнение коммуникативной задачи - описание фотографии
| Баллы
| | Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей.
Даны ответы на все вопросы.
Фактические ошибки отсутствуют.
| 1
| | Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,
но
не на все вопросы были даны ответы,
и/или
допущены фактические ошибки.
| 0
| | Выполнение коммуникативной задачи - повествование о личном жизненном опыте
| | Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей.
Даны ответы на все вопросы.
Фактические ошибки отсутствуют.
| 1
| | Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей,
но
не на все вопросы были даны ответы.
| 0
| | Речевое оформление высказывания
| | Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена.
| 1
| | Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (1 и более).
| 0
| | Грамотность речи
| | Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют.
| 2
| | Допущено не более 3 ошибок.
| 1
| | Допущено более 3 ошибок.
| 0
| | Максимальное количество баллов
| 5
| | | | | *Примечание.Если экзаменуемый не справился с коммуникативной задачей, т.е. получил 0 баллов по критериям «Описание фотографии» и «Повествование о личном жизненном опыте», то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.
|
