Методические указания к написанию реферата

Занятие 2. Взаимосвязь языка и общества, языка и мышления. Язык и речь.

Вопросы для обсуждения:

1.Взаимосвязь языка и общества. Влияние языка на развитие общества.

2. Взаимосвязь языка и мышления.

3. Роль учения Павлова о 2-ой сигнальной нервной системе для понимания связи языка и мышления.

 4. Язык как система, основное средство человеческого общения, речь как пользование языком, само общение.

5. Речевое действие как единица речи.

6. Речь внутренняя и внешняя.

7. Текст как результат речи.

Занятие 3. Язык как система знаков.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие знака. Основные свойства знаков.

2.Виды знаков и знаковых систем.

3.Взаимосвязь знаков, их иерархия. Уровневое представление о системе языка.

4.Основные языковые единицы. Связь между единицами разных уровней.

5.Функции языка.

Занятие 4. Проблема происхождения языка.

Вопросы для обсуждения:

1.Легенды и мифы.

2. Античные теории.

3. Язык – продукт человеческого естества.

4. Социальные теории происхождения языка.

5. Яфетическая теория.

6. Материалистическая теория.

Занятие 5. Развитие и функционирование языков.

Вопросы для обсуждения:

1.История языка и история общества.

2.Основные процессы развития языков и диалектов. Дифференциация и интеграция.

3.Языковые контакты.

4.Основные тенденции в развитии языков и диалектов в родоплеменном, рабовладельческом, феодальном, капиталистическом обществе.

5.Языковая личность, вторичная языковая личность.

6.Исторические изменения внутренней структуры языка.

7.Территориальная и социальная дифференциация языка.

8.Актуальные проблемы языковой политики на современном этапе. Социальная обусловленность языка.

Занятие 6-7. Лингвистическая карта мира.

Вопросы для обсуждения: 

Основные классификации языков мира.

1.Морфологическая типология языков (классификации Э.Спира, В. фон Гумбольдта).

2.Деление языков на аналитические и синтетические.

3.Генеалогическая классификация языков. Сравнительно - исторический метод и родство языков. Основные языковые семьи.

4.Индоевропейская семья языков.

а) Германская ветвь языков.

б) Славянская ветвь языков.

в) Романская ветвь языков.

5.Алтайская общность языковых семей. Тюркская семья языков.

Упражнения 1, 3, 4, 5, 6, 7. / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 8-9. Артикуляционная характеристика звуков речи.

Вопросы для обсуждения: 

1.Акустические свойства звуков речи. Тоны и шумы. Различие по высоте, силе, длительности, тембру.

2.Артикуляционная характеристика звуков речи. Речевой аппарат, его устройство и функции отдельных частей.

3.Классификация гласных:

- по месту и степени подъёма языка;

- по наличию или отсутствию лабиализации.

4.Классификация согласных:

- по способу образования;

- по месту образования;

- по соотношению голоса и шума;

- по отсутствию или наличию палатализации.

Упражнения 25, 26, 27, 29, 37, 38 / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 10-11. Изменение звуков в речевом потоке.

Вопросы для обсуждения: 

1.Гласные звуки, их изменения. Качественная и количественная редукция гласных. Понятие фонетической позиции.

2.Согласные звуки, их изменения. Чередования звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Реализация долгих согласных и потеря долготы.

3.Фонетические процессы. Наличие или отсутствие связи фонетических процессов с соседними звуками.

4.Ассимиляция согласных, виды ассимиляции.

5.Комбинаторные изменения звуков.

Упражнения 65, 66, 67, 74, 78 / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 12. Основные фонетические единицы речи.

Вопросы для обсуждения: 

1.Фонетическая фраза и её деление. Понятие о фонетическом слове.

2.Слог как единица членения речевого потока. Основные теории слогоделения.

3.Ударение.

4.Интонация. Основные интонационные конструкции.

5.Интонация и пунктуация.

Упражнения 44, 45, 51, 53, 54, 60 / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 13. Понятие о фонеме и фонологии.

Вопросы для обсуждения: 

1.Звуки речи и звуки языка. Понятие фонемы.

2.Различные фонологические школы в русском языкознании.

3.Система фонем современного русского языка. Синтагматика и парадигматика фонем.

4.Фонетическая и фонематическая транскрипция.

Занятие 14-15. Многозначность слова.

Вопросы для обсуждения:

1.Способы переноса значений слов.

2.Метафоры языковые (сухие) и индивидуально-авторские.

3.Метонимия. Синекдоха.

4.Расширение и сужение семантического объема слова.

Упражнения 189, 190, 191, 192, 193 / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 16. Явление омонимии, синонимии, антонимии и паронимии.

Вопросы для обсуждения:

1.Омонимы в русском языке, их виды.

2.Возникновение омонимов.

3.Разграничение омонимии и многозначности.

4.Использование омонимов в речи. 

5.Синонимы в русском языке.

6.Типы синонимов.

7.Синонимия и полисемия.

8.Синонимия и омонимия.

9.Вопрос о контекстуальных синонимах.

10.Использование синонимов в речи.

11.Антонимы в русском языке.

12.Антонимия и полисемия.

13.Энантиосемия.

14.Вопрос о контекстуальных антонимах.

15Использование антонимов в речи.

16.Паронимы в русском языке.

17.Отношение паронимов к омонимам, синонимам, антонимам.

18.Использование паронимов в речи.

Упражнения 205, 206, 207, 208, 209, 210 / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 17. Процессы архаизации и обновления русской лексики.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие об активном и пассивном словарном запасе.

2.Устаревшие слова и их типы.

3.Неологизмы, их типы.

4.Стилистическое использование устаревших и новых слов.

Упражнения 255, 256, 257, 258, 259, 260 / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 18. Фразеология.

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие фразеологического сочетания слов.

2.Основные типы фразеологических единиц русского языка.

3.Понятие о фразеологической системе. Многозначность фразеологизмов.

4.Синонимия, антонимия, омонимия фразеологизмов.

5.Стилистическое расслоение русской фразеологии.

6.Использование фразеологизмов в речи.

Упражнения 297, 298, 299, 300, 301, 302, 303 / Сборник упражнений по русскому языку / под редакцией М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткина. – М., 2011. – 304с.

Занятие 19. Стилистическое расслоение словарного состава.

Тематика рефератов

1. Акцентная структура русского языка.

3. Интонационная структура русского языка.

4. Синонимы и антонимы русского языка.

5. Полисемия и омонимия русского языка.

6. Коннотативный компонент значения.

7. Пути обогащения словарного состава русского языка.

8. Стратификация словарного состава русского языка.

9. Лексикография в русском языке.

10. Чередования гласных и согласных звуков в русском языке.

11.Интонационные конструкции, их связь со знаками препинания.

12.Ударение тактовое, фразовое, логическое.

13.Лексические новообразования конца ХХ – начала ХХI века.

14.Современные заимствования.

15.Возрождение устаревших слов.

16.Этимология фразеологизмов.

17. Казанская лингвистическая школа И.А. Бодуэна де Куртенэ.

18. Московская лингвистическая школ Ф.Ф. Фортунова.

19. Женевскаялингвистическая школа. Лингвистическая теория Ф. де Соссюра.

20. Пражский лингвистический кружок (Пражская школа функциональной лингвистики).

21. Йельская школа.

22.Копенгагенская школа структурализма (глоссематика).

23. Американский структурализм (дескриптивная лингвистика)

Методические указания к написанию реферата

В процессе изучения данного курса студент должен написать реферат на избранную тему и защитить его на одном из семинарском занятии.

Реферат – это студенческое сочинение на избранную научную тему. Однако он не должен превращаться в изложение содержания главы учебника, научной статьи, монографии или представлять собой сводку данных, собранных из различных научных трудов. Реферат должен основываться, прежде всего, на анализе источников.

Реферат обычно состоит из введения, двух глав и заключения. В работе обязательным является наличие плана и списка использованных источников научной литературы.           

Введение включает постановку темы, характеристику источников и использованной литературы, определение цели и задач реферата. В главах реферата решаются частные задачи исследования, а в заключении формулируются выводы, относящиеся ко всей работе в целом. В реферате необходимо избегать описательности. Изложение должно быть ясным, логичным и аргументированным, с опорой на источники.

   Библиография реферата должна включать не менее 5 источников, оформленных согласно последнему Госстандарту, например:

1. Востоков, А. X. За­дача любителям этимологии// Санкт-Петербургский   вестник. – С-Пбг: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1812, ч.1, № 2. - С. 204—216.

   Внутренние ссылки, используемые по ходу изложения (т.е. указывающие на цитаты или авторскую мысль), можно оформить, например, следующим образом:

а) если в тексте перечисляются источники, то указываются их номера из списка литературы, через точку с запятой; они размещаются в круглых или квадратных скобках – (3; 5; 6) или [3; 5; 6];

б) если в тексте приводится цитата или ссылка на конкретную страницу, то указывается номер источника, ставится запятая, затем прописная буква «с» с точкой, цифра цитируемой страницы - (3, с. 58) или [3, с. 58]. Например:

         Мысль о родстве ряда европейских языков, в том числе и сла­вянских, с санскритом проводится работах многих лингвистов (1; 3; 4;) В частности А. X. Востоков писал: «...Язык, несмотря на все перемены, необходимо в нем производимые веками и местными сношениями, ежели только не будет истреблен каким-нибудь насиль­ственным средством, не теряет еще и по прошествии тысячелетий, в самых отда­леннейших и противоположнейших климатах, общего своего сходства или тожде­ства корней, в рассуждении их звука и значения. Сие доказывается сличением древних языков с новейшими, ежели от первых сохранились письменные памят­ники. По сим памятникам с достоверностью утверждать можно о сродстве араб­ского языка с еврейским, греческого же, латинского, немецкого и славянского с персидским и санскритским»  (1.с.206).

  Объем реферата строго не ограничивается. Не следует искусственно увеличивать объем работы за счет пространного вступления или абстрактных рассуждений. Представляется, что небольшую тему можно раскрыть на 8-12 страницах. Большее количество страниц сделает реферат излишне громоздким.

  Реферат имеет титульный лист, оформленный по форме, рекомендуемой кафедрой (т.е. включает в себя следующие сведения: головное ведомство; учебное заведение; факультет; кафедра; полное наименование работы; фамилия, инициалы, специальность, курс, группа, студента; ученая степень, ученое звание, фамилия и инициалы научного руководителя, город и год). Все разделы снабжены надлежащими заголовками и все листы работы пронумерованы.

    Работа считается полностью оформленной лишь тогда, когда она выполнена на листах А-4 на компьютере, скреплена и вложена в файловую, либо специальную папку

Список вопросов к зачету

1.Предмет и задачи языкознания. Общее и частное языкознание.

2. Методы изучения языка. Сущность языка и его основные функции.

3. Язык и речь.

4. Язык и мышление.

5. Язык и общество.

6. Теории происхождения языка и его историческое развитие.

7. Основные процессы развития и формы взаимодействия разных языков.

8. Типологическая классификация языков.

9. Генеалогическая классификация языков.

10. Виды речи. Внутренняя речь.

11. Внешняя речь: аудирование, говорение, чтение, письмо.

12. Речь устная и письменная. Речь как деятельность.

13. Монолог и диалог.

14. Возникновение и развитие речи у ребенка.

15.Периодизация речевого развития человека. Дошкольный возраст.

16.Школьный возраст.

17.Билингвизм. Типы билингвизма.

18.Искусственные языки.

19.Уровневое представление о системе языка.

20.Основные языковые единицы.

21. Фонетика. Её задачи, предмет, единицы.

22. Устройство речевого аппарата человека. Артикуляционная база человека.

23. Классификация гласных звуков.

24. Классификация согласных звуков.

25. Акустические свойства звуков речи.

26. Сегментные и суперсегментные единицы.

27. Слог.

28. Ударение.

29. Интонация и ее элементы.

30. Фонетическая транскрипция.

31. Фонология. Понятие фонемы.

32. Дифференциальные и интегральные признаки фонем.

33. Правила транскрипции.

34. Произношение редуцированных гласных.

35. Лексикология, предмет лексикологии, слово как единица языка.

36. Лексическое значение слова и понятие.

37. Лексическое и грамматическое значение слова.

38. Мотивированность слова. Слова мотивированные и немотивированные.

39. Семантическая структура слова.

40. Многозначность слова.

41. Типы лексических значений слова.

42. Метафора.

43. Метонимия

44. Омонимы.

45.Паронимы.

46. Синонимы. Синонимический ряд.

47. Антонимы.

48. Личные имена и топонимы. Ономастика.

49. Кальки.

50. Активный и пассивный словарь.

51. Устаревшие слова: историзмы и архаизмы.

52. Неологизмы.

53. Стратификация лексического состава языка. Общенародная лексика.

54. Диалектная лексика.

55. Профессиональная и специальная лексика.

56. Жаргонная лексика.

57. Межстилевая лексика.

58. Разговорная лексика.

59. Фразеология, фразеологизм. Основные признаки фразеологизмов.

60. Классификация фразеологизмов.

61. Лексикография. Основные типы словарей.